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摘要：作为幼儿园老师，不仅需要用前沿的教育理念和科学的教育方法引领孩子，帮助孩子更好地成为他们自己，成为对社会有用的人，同时也需要引领家长，转变家长中存在的对儿童不正确的认识观念、培养观念，甚至需要去转变一些家长有所偏颇的成才观和价值观。
关键词：引领家长;育儿经验;家庭教育
幼儿园的家长是第一次与学校合作的年青家长。年青父母们没有足够的育儿经验，观念和方法都比较欠缺。家庭教育又是比较封闭的，我们有责任有义务在帮助孩子成为“好孩子”的同时，也需要帮助家长都成为“好家长”。只有这样，学校教育在孩子身上播下的教育种子，才有生根的土壤，孩子在以后的培养、成长过程中，才更可能得到家长的理解和有效的帮助。
毋庸讳言，现在我们的部分家长在儿童观、教育观、价值观上还存在许多误区。溺爱、骄纵、放任、冷漠、拔苗助长、随意打骂……各种表现都有。我们如何对幼儿园家长的家庭教育进行指导，多年的实践反思，让我有许多感悟。
首先，我们要从观念上引导家长，让家长理解“家庭教育是一切教育的基础”。
让家长明白，孩子无论在哪一个阶段的成长中，家庭教育的影响将是深刻而长远的。
而一些家长对家庭教育的重要性没有足够认识。有的家长认为孩子小，什么都不懂，“树大自然直”;有的家长理解的教育就是学知识，上各种培训班，不了解、不遵从孩子发展的年龄特征和发展规律，以“拔苗助长”为荣，还会炫耀孩子“成绩|”;有的父母根本就不具备家庭教育的能力，整天忙于生计无暇顾及孩子……在种种不同的情况面前，我们要帮助家长树立正确的家庭教育观念，让他们理解“父母意识”在孩子成长中影响是极其深远的。
第二，我们要有一套正确指导家长家庭教育的方法。
一是我们要真心实意地和家长交朋友。老师对家长的“指导”，要在不知不觉中进行，做到“润物细无声”。
这些年来，我和一茬又一茬的家长打交道，和一批又一批的家长成为朋友，有的孩子毕业了，遇到孩子“不乖”时，还打电话或上门“请教”我，我也觉得能帮助家长和孩子，是一件愉快而有意义的事情。
二是学习正确指导家长家庭教育的方法。
不同的老师会有不同的方法，我主要从以下方法入手，收到比较满意的效果。
一、书面指导法
我积极利用幼儿园现有的教育资源，为家长提供科学育儿的学习材料，并对家长提出的具体问题进行有针对性的指导。如开办“家园共育栏目”、家园QQ共享平台及时将幼儿园的教育动态、教育信息进行公布;建议家长建立幼儿成长记录册。教师、家长可以通过记录册对孩子的饮食、睡眠、卫生习惯、自理能力等进行全面了解，并可针对评析及时改进教育策略。
二、语言指导法
语言指导是指教师向家长讲授家庭教育的科学理论、知识技能，帮助家长树立正确的教育观和教养态度。幼儿园可以召开集体的专题家长会，组织育儿讲座如“怎样应对幼儿入园焦虑”、“幼儿早期阅读的家庭指导”“如何培养孩子独立意识”等，对家长进行家教知识的集中培训和教育。
三、行为示范法
行为示范是指教师设计、组织行为活动，通过教师的示范性行为或请其他家长做示范，在“做”中教，让家长在“做”中学。如，针对家长溺爱孩子，包办代替过多，导致幼儿生活自理能力差的状况，幼儿园组织了“我又长大了”“小手真能干”等活动，让家长了解教师对孩子进行的教育与指导，看到孩子在园的表现。使家长在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，进而对自己的家庭教育方法进行反思。
四、参与体验法
参与体验是指教师设计、组织各种活动，让家长积极参与，从中获得认识和体验，提高家长教育的积极性。如，在环境的创设、材料的准备、活动的组织等方面注重家长的参与。通过让家长参与幼儿园教育教学活动，帮助家长了解孩子的情况，正确评价孩子的发展水平，从而确定合理的期望值，有助于幼儿与父母的沟通，增进幼儿与父母的情感。
五、辨析法
辨析法是指教师创设一定的情境和机会，引导家长在交流过程中思考，在比较和衡量的基础上做出选择，并实践自己选择的某种家教指导方法。=每次家长会，都是我们家长交流、辨析的好机会。我们抓住这个机会，让家长们各抒己见，气氛热烈，讨论效果很好，家长们都有满意的收获。
第三，老师要不断学习，更新自己的观念和学识，跟上时代变化的特点，适应不同家长的要求。
随着在幼儿园工作工龄的增加，我们会发现家长越来越年轻，和我们的年龄差距越来越大。每一代家长都有各自不同的时代特征。而我们原有的知识要满足不同时代的家长需求，是不现实的。如果我们不主动学习，不了解家长们的特点，单凭经验和他们交流，是不能取得家长信任的。我们的学识、对新时期教育动向的理解、对新教育技能的掌握，都要走在家长前面。只有这样，在家长面前才可能不开黄腔，树立对老师的信任感，我们才可能有效指导家长。
总之，要对家长进行家庭教育方面的指导，怎样更好地指导家长在家庭教育的工作，是我一直在探索和实践的问题。要做好这一工作，并不容易，需要我們努力提高自己各个方面的能力，也需要有恒心保持这项工作的持续性，还要有领导的支持和指引，才有可能做好。才可能让我们的学校教育与家庭教育良好结合，让孩子得到更好的发展。
参考文献
[1]唐春花，张淑荣.凝聚家校合力共建和谐教育[J].基础教育论坛，2018（24）：45-48.
[2]王文龙.加强家校合作共同教育孩子[J].宁夏教育，2017（06）：29-30.
关键词：引领家长;育儿经验;家庭教育
幼儿园的家长是第一次与学校合作的年青家长。年青父母们没有足够的育儿经验，观念和方法都比较欠缺。家庭教育又是比较封闭的，我们有责任有义务在帮助孩子成为“好孩子”的同时，也需要帮助家长都成为“好家长”。只有这样，学校教育在孩子身上播下的教育种子，才有生根的土壤，孩子在以后的培养、成长过程中，才更可能得到家长的理解和有效的帮助。
毋庸讳言，现在我们的部分家长在儿童观、教育观、价值观上还存在许多误区。溺爱、骄纵、放任、冷漠、拔苗助长、随意打骂……各种表现都有。我们如何对幼儿园家长的家庭教育进行指导，多年的实践反思，让我有许多感悟。
首先，我们要从观念上引导家长，让家长理解“家庭教育是一切教育的基础”。
让家长明白，孩子无论在哪一个阶段的成长中，家庭教育的影响将是深刻而长远的。
而一些家长对家庭教育的重要性没有足够认识。有的家长认为孩子小，什么都不懂，“树大自然直”;有的家长理解的教育就是学知识，上各种培训班，不了解、不遵从孩子发展的年龄特征和发展规律，以“拔苗助长”为荣，还会炫耀孩子“成绩|”;有的父母根本就不具备家庭教育的能力，整天忙于生计无暇顾及孩子……在种种不同的情况面前，我们要帮助家长树立正确的家庭教育观念，让他们理解“父母意识”在孩子成长中影响是极其深远的。
第二，我们要有一套正确指导家长家庭教育的方法。
一是我们要真心实意地和家长交朋友。老师对家长的“指导”，要在不知不觉中进行，做到“润物细无声”。
这些年来，我和一茬又一茬的家长打交道，和一批又一批的家长成为朋友，有的孩子毕业了，遇到孩子“不乖”时，还打电话或上门“请教”我，我也觉得能帮助家长和孩子，是一件愉快而有意义的事情。
二是学习正确指导家长家庭教育的方法。
不同的老师会有不同的方法，我主要从以下方法入手，收到比较满意的效果。
一、书面指导法
我积极利用幼儿园现有的教育资源，为家长提供科学育儿的学习材料，并对家长提出的具体问题进行有针对性的指导。如开办“家园共育栏目”、家园QQ共享平台及时将幼儿园的教育动态、教育信息进行公布;建议家长建立幼儿成长记录册。教师、家长可以通过记录册对孩子的饮食、睡眠、卫生习惯、自理能力等进行全面了解，并可针对评析及时改进教育策略。
二、语言指导法
语言指导是指教师向家长讲授家庭教育的科学理论、知识技能，帮助家长树立正确的教育观和教养态度。幼儿园可以召开集体的专题家长会，组织育儿讲座如“怎样应对幼儿入园焦虑”、“幼儿早期阅读的家庭指导”“如何培养孩子独立意识”等，对家长进行家教知识的集中培训和教育。
三、行为示范法
行为示范是指教师设计、组织行为活动，通过教师的示范性行为或请其他家长做示范，在“做”中教，让家长在“做”中学。如，针对家长溺爱孩子，包办代替过多，导致幼儿生活自理能力差的状况，幼儿园组织了“我又长大了”“小手真能干”等活动，让家长了解教师对孩子进行的教育与指导，看到孩子在园的表现。使家长在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，进而对自己的家庭教育方法进行反思。
四、参与体验法
参与体验是指教师设计、组织各种活动，让家长积极参与，从中获得认识和体验，提高家长教育的积极性。如，在环境的创设、材料的准备、活动的组织等方面注重家长的参与。通过让家长参与幼儿园教育教学活动，帮助家长了解孩子的情况，正确评价孩子的发展水平，从而确定合理的期望值，有助于幼儿与父母的沟通，增进幼儿与父母的情感。
五、辨析法
辨析法是指教师创设一定的情境和机会，引导家长在交流过程中思考，在比较和衡量的基础上做出选择，并实践自己选择的某种家教指导方法。=每次家长会，都是我们家长交流、辨析的好机会。我们抓住这个机会，让家长们各抒己见，气氛热烈，讨论效果很好，家长们都有满意的收获。
第三，老师要不断学习，更新自己的观念和学识，跟上时代变化的特点，适应不同家长的要求。
随着在幼儿园工作工龄的增加，我们会发现家长越来越年轻，和我们的年龄差距越来越大。每一代家长都有各自不同的时代特征。而我们原有的知识要满足不同时代的家长需求，是不现实的。如果我们不主动学习，不了解家长们的特点，单凭经验和他们交流，是不能取得家长信任的。我们的学识、对新时期教育动向的理解、对新教育技能的掌握，都要走在家长前面。只有这样，在家长面前才可能不开黄腔，树立对老师的信任感，我们才可能有效指导家长。
总之，要对家长进行家庭教育方面的指导，怎样更好地指导家长在家庭教育的工作，是我一直在探索和实践的问题。要做好这一工作，并不容易，需要我們努力提高自己各个方面的能力，也需要有恒心保持这项工作的持续性，还要有领导的支持和指引，才有可能做好。才可能让我们的学校教育与家庭教育良好结合，让孩子得到更好的发展。
参考文献
[1]唐春花，张淑荣.凝聚家校合力共建和谐教育[J].基础教育论坛，2018（24）：45-48.
[2]王文龙.加强家校合作共同教育孩子[J].宁夏教育，2017（06）：29-30.