摘 要：《高中物理新课标》指出：物理实验是高中物理教学的重要内容，应当重视学生对物理实验的理解，培养学生的学习能力。因此，教师要正确认识到物理实验的重要作用，在物理教学实践中，教师要通过加强实验教学，培养学生诸多方面的学习能力。
　　关键词：加强；物理实验；培养；学习能力
　　
　　物理是一门实验学科，在教学实践中，物理实验有着极其重要的作用，它能激起学生学习的兴趣，促使学生获取物理知识，掌握物理实验的操作技能、科学的方法，培养多种学习能力，使学生形成积极探索、追求创新的精神。在教学实践中，教师应该如何去培养学生各方面的能力呢？
　　一、要在实验教学中有目的地培养学生多方面的能力
　　1培养学生实验动手操作能力
　　在物理试验时，教师通过演示以及相应的指导，促使学生能够进行规范的操作。然后引领学生进行多次实验，使学生能够熟练掌握各种仪器的操作。对实验操作过程中出现的一些问题，能够分析其原因，使学生经过一定的实践操作与问题思考，改善实验操作过程，提升实验效率。
　　2在实验中培养学生的思维能力
　　在实验的整个具体过程中，经过提出疑问、解析疑问，激发学生提升思维能力，引领学生对实验过程中出现的现象进行比较、分析、概括、推理，从而得出相应的结论。引导学生进行发散思维与逆向思维能力的训练，培养学生物理思维方法与技能。 
　　3在实验中培养学生积极的探索精神与能力
　　教师引领学生进行物理实验时，要重视对学生探究方法的引导，使学生掌握一定的方法与思路。传统的物理教学方法为演示实验一般是教师作为主体，学生在旁边观看，没能直接动手参与，不利于探索能力和创新能力的培养。教师要把演示实验改成探索性实验，使学生能够手脑并用，充分发挥其主体作用，使学生的探索能力得到相应的锻炼和提高。
　　4在实验中培养学生的创新能力
　　每一位学生都存在着创新的潜在能力，物理教师要适当地予以引导，就会使学生在学习知识的时候，培养出一定的创新意识。教师要培养起学生的问题意识，引导学生学会解决疑问，在此过程中培养和发展学生的创新思维，使他们具有积极的进取精神，敢于探索。
　　二、充分开展实验教学，提高学生学习能力
　　1教师要充分利用自制的教具、合理的手段改进原有实验
　　仅靠书本上的实验内容进行保守教学，是不能满足学生需求的。教师要更新实验内容，使实验更贴近生活，贴近科技的发展，缩短实验内容和生活之间的距离。选择学生所熟知的材料，用简单易见的材料来做实验，促使学生产生亲切、熟知的感觉，从而建立牢固的物理知识。对于一些没办法在实验室里进行的实验，教师可以采取电脑技术模拟实验过程，让无法感知的东西呈现在眼前，化静成动，使学生形成生动、形象的感性认识，为物理概念、规律的建立及其应用奠定基础。
　　2教师积极准备条件，指导学生多做实验
　　教师要多为学生提供动手实验的机会，引领学生进入实验室做自选实验，并且把一些教师演示实验变为学生分组实验。例如在进行实验时，所需器材要脱离教材的束缚，放开手脚让学生自己去选择，或者教师准备特定数量和类型的器材，安排学生最大限度地发挥器材的作用，尽量多完成几个实验。对于实验方法和过程，教师讲解时要尽量发挥学生的主体意识，培养起学生的创新能力。
　　3借助课外小实验和小制作，提高学生学习能力
　　各个类型的物理实验，从某种意义上而言，都是一次直观的、特殊的实践，学生每当亲身经历各类小实验、小制作时，思维就显得非常活跃，学习兴趣愈发高涨，参与意识不断增强，都非常期望更深一层探寻问题。比如引领学生用纸盒烧开水、制作电铃、设计楼梯开关等小实验与小制作，这些都显得非常有趣味性和知识性，十分贴近学生的生活，也符合中学生好奇、好动的心理特征。教师要激励学生进行课外探究实验，这样不但培养了学生的动手能力、探究能力，而且使学生认识到创新发明的秘诀在于勤于动脑、动手，从而使学生消除对创新发明的固有认识。
　　总之，在中学物理教学中，教师要努力加强物理实验，培养起学生热爱科学，勤于探索的精神，培养学生物理方面的诸多能力，为培养新一代的科技人才奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　［1］章仲裕.激发学生学习兴趣最好方法——自主实验［J］. 物理教师，2005(11).
　　［2］韦叶平.新课程背景下物理学习方式的探索［J］.物理教师，2005(11).