【摘 要】
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《义务教育语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”这要求我们在阅读教学中贯彻“以读为本”的理念,返朴归真,让朗朗的书声回
【机 构】
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甘肃省陇西县裴家湾小学,甘肃 定西,748100
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《义务教育语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”这要求我们在阅读教学中贯彻“以读为本”的理念,返朴归真,让朗朗的书声回到教室.本文从课堂教学的教师操作层面出发,谈如何组织学生展开有层次地阅读课文,逐步深入地与文本进行生命的对话.在整个教学过程上,以学生为主体,通过通读、细读、品读、诵读等多种形式的读,以达到感知课文,理解课文,体悟情感,积累语言的目的,完成学生个体阅读的全过程,将“读”贯穿于阅读教学的全过程.
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