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摘 要：现阶段，随着初中语文教学改革的进行，综合性学习方法的应用也越来越广泛。因此，在新课程改革的不断推动下，老师要不断地对学生进行综合性学习能力的培养，这样能够有效地提升学生的自主学习能力和学生的语文素养。本文基于综合性学习能力培养在初中语文教学中的策略展开论述。
关键词：初中语文;综合性学习;自主学习;探究
现在的新课程改革主要是符合现代化的发展，而综合性学习良好的满足了这个条件，其能够有效地完成各种学习目标和提高学生们的语文学习能力。学生们能够在学习生活中灵活地运用综合学习方式，来提升自己的语文素养。综合性学习的具体表现主要为，对语文知识能够灵活地进行运用，对学生的听读说习写能力的提升，语文科目与其他的科目的沟通，书面理论知识与生活知识相结合。能够有效地提升学生的学习自主性，重视学生的学习积极性，能够更好地促进学生健康发展。所以，研究如何培养学生的综合性学习能力十分重要。
一、借助语文的应用价值开展综合性学习
语文是最重要的交际工具，交流、应用是其价值的展示，听说读写四种能力则是其语言价值的具体体现。所以，在开展综合性学习的过程中，教师要转变教学观念，重视学生听说读写能力的培养，促使学生获得健康全面的发展，进而使学生的整体能力得到发展。
例如，老师在讲《灰姑娘》这节课程时，老师可以先将“灰姑娘”的动画来引入到课堂之中，让学生结合课本来对文章有更加深刻的理解。最后老师要引导学生对文章进行解读和复述，这样能够有效地提升学生的语言组织能力和逻辑思考能力，学生们对文章的理解能力也会大大提升，同时也会提高学生的写作能力。所以，老师在讲课的同时要注意对学生语文使用能力的培养，能够更好地促进学生综合性学习能力的提升。
二、借助自主学习模式开展综合性学习
《义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”也就是说，在授课的时候，教师要立足于语文教材，充分发挥学生主体性，在搭建自我展示的空间中促使学生获得健康全面的发展。
例如，在教学《我的母亲》时，我采取的是自主学习的方式。首先，我让每个学生明白本节课的学习目标，引导学生抓住文章的主干深入理解文章主旨，运用多种阅读方法，引导学生从作者质朴的文字中品读出母亲对作者的巨大影响以及作者对母亲深沉的感激之情。通过此文的教学，培养学生体味母亲、学会理解、懂得感恩的情感态度。接着，我借助多媒体向学生播放了一首《烛光里的妈妈》，顺利地将学生引入了小组自主学习的活动中。在大概20分钟左右的自学时间之后，我针对小组自学过程中遇到的问题和本节课的重点内容进行有针对性的点拨，以确保自主学习的高效进行，而且这对学生合作精神的培养以及综合性学习的开展也起着非常重要的作用。
三、提高学生思想道德水平
思想道德水平不仅是语文素养的重要组成部分，也是综合学习能力中不可缺少的部分，更是学生健全发展的保障。但是，在应试教育思想的影响下，我们的关注点大都放在了基本知识的传授和应对考试上，导致学生都是在片面的发展中成长。所以，在素质教育下，在学生全面发展思想的推动下，我们要深入挖掘语文教材的价值，要促使学生获得健全的发展。
四、借助问题情境教学模式开展综合性学习
明代学者陈献章说过：“前辈学贵有疑，小疑则小进，大励疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”所以，在教学过程中，教师要重视问题情境的创设，要以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和学习动机，要让学生在思考问题、解决问题的过程中找到探究语文的乐趣。因此，在培养学生综合性学习能力的过程中，教师要结合教材内容，创设有效的问题情境，使学生以饱满的兴趣走进语文课堂当中。
例如，老师在讲《圆明园》的时候，老师为了能够让学生们领悟到圆明园的魅力和外国列强的手段，在讲课的时候，就应该建立一种问题回答的教学情境，帮助学们结合书本来对文章进行深刻的理解，知晓文章的中心思想。老师设立的问题要让学生们明白圆明园的特点以及其有何作用，身为我国现代的皇家园林其有着怎么样的特征，外国列强闯入了圆明园后做了什么，我们对圆明园应保持着怎样的态度。通过这样的问题来引导学生们的思考，使学生能够更好地感受圆明园的魅力和外国列强的态度，进而使学生们的语文素养得到有效提升，提高学生们的综合学习能力。
除上述之外，教師还可以联系生活实际开展综合性学习，因为语文与生活有着密切的联系。在教学中，教师应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，让学生在熟悉的情境中不断提高语文应用能力，也为语文综合性学习的开展打下了坚实的基础。
结束语：
总而言之，在语文教学中，教师要立足于语文教材，以学生的学习特点为切入点，采用多样化的教学模式，确保综合性学习的有效开展。最终，也促使学生获得更好的发展。同时，在新课程改革下，作为语文教师我们要更新教育教学观念，借助多样化的教学方法，从多个角度调动学生的学习积极性，提高课堂效率，最终促使学生的综合学习能力得到大幅度提高。
参考文献：
[1]李淑莲.初中语文教学中综合性学习能力培养策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：139-140.
[2]魏林丽. 基于写作能力培养的初中语文综合性学习教学研究[D].江西师范大学，2018.
[3]陈婉蓉. 在初中语文综合性学习中的开发研究[D].江西师范大学，2017.
关键词：初中语文;综合性学习;自主学习;探究
现在的新课程改革主要是符合现代化的发展，而综合性学习良好的满足了这个条件，其能够有效地完成各种学习目标和提高学生们的语文学习能力。学生们能够在学习生活中灵活地运用综合学习方式，来提升自己的语文素养。综合性学习的具体表现主要为，对语文知识能够灵活地进行运用，对学生的听读说习写能力的提升，语文科目与其他的科目的沟通，书面理论知识与生活知识相结合。能够有效地提升学生的学习自主性，重视学生的学习积极性，能够更好地促进学生健康发展。所以，研究如何培养学生的综合性学习能力十分重要。
一、借助语文的应用价值开展综合性学习
语文是最重要的交际工具，交流、应用是其价值的展示，听说读写四种能力则是其语言价值的具体体现。所以，在开展综合性学习的过程中，教师要转变教学观念，重视学生听说读写能力的培养，促使学生获得健康全面的发展，进而使学生的整体能力得到发展。
例如，老师在讲《灰姑娘》这节课程时，老师可以先将“灰姑娘”的动画来引入到课堂之中，让学生结合课本来对文章有更加深刻的理解。最后老师要引导学生对文章进行解读和复述，这样能够有效地提升学生的语言组织能力和逻辑思考能力，学生们对文章的理解能力也会大大提升，同时也会提高学生的写作能力。所以，老师在讲课的同时要注意对学生语文使用能力的培养，能够更好地促进学生综合性学习能力的提升。
二、借助自主学习模式开展综合性学习
《义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”也就是说，在授课的时候，教师要立足于语文教材，充分发挥学生主体性，在搭建自我展示的空间中促使学生获得健康全面的发展。
例如，在教学《我的母亲》时，我采取的是自主学习的方式。首先，我让每个学生明白本节课的学习目标，引导学生抓住文章的主干深入理解文章主旨，运用多种阅读方法，引导学生从作者质朴的文字中品读出母亲对作者的巨大影响以及作者对母亲深沉的感激之情。通过此文的教学，培养学生体味母亲、学会理解、懂得感恩的情感态度。接着，我借助多媒体向学生播放了一首《烛光里的妈妈》，顺利地将学生引入了小组自主学习的活动中。在大概20分钟左右的自学时间之后，我针对小组自学过程中遇到的问题和本节课的重点内容进行有针对性的点拨，以确保自主学习的高效进行，而且这对学生合作精神的培养以及综合性学习的开展也起着非常重要的作用。
三、提高学生思想道德水平
思想道德水平不仅是语文素养的重要组成部分，也是综合学习能力中不可缺少的部分，更是学生健全发展的保障。但是，在应试教育思想的影响下，我们的关注点大都放在了基本知识的传授和应对考试上，导致学生都是在片面的发展中成长。所以，在素质教育下，在学生全面发展思想的推动下，我们要深入挖掘语文教材的价值，要促使学生获得健全的发展。
四、借助问题情境教学模式开展综合性学习
明代学者陈献章说过：“前辈学贵有疑，小疑则小进，大励疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”所以，在教学过程中，教师要重视问题情境的创设，要以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和学习动机，要让学生在思考问题、解决问题的过程中找到探究语文的乐趣。因此，在培养学生综合性学习能力的过程中，教师要结合教材内容，创设有效的问题情境，使学生以饱满的兴趣走进语文课堂当中。
例如，老师在讲《圆明园》的时候，老师为了能够让学生们领悟到圆明园的魅力和外国列强的手段，在讲课的时候，就应该建立一种问题回答的教学情境，帮助学们结合书本来对文章进行深刻的理解，知晓文章的中心思想。老师设立的问题要让学生们明白圆明园的特点以及其有何作用，身为我国现代的皇家园林其有着怎么样的特征，外国列强闯入了圆明园后做了什么，我们对圆明园应保持着怎样的态度。通过这样的问题来引导学生们的思考，使学生能够更好地感受圆明园的魅力和外国列强的态度，进而使学生们的语文素养得到有效提升，提高学生们的综合学习能力。
除上述之外，教師还可以联系生活实际开展综合性学习，因为语文与生活有着密切的联系。在教学中，教师应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，让学生在熟悉的情境中不断提高语文应用能力，也为语文综合性学习的开展打下了坚实的基础。
结束语：
总而言之，在语文教学中，教师要立足于语文教材，以学生的学习特点为切入点，采用多样化的教学模式，确保综合性学习的有效开展。最终，也促使学生获得更好的发展。同时，在新课程改革下，作为语文教师我们要更新教育教学观念，借助多样化的教学方法，从多个角度调动学生的学习积极性，提高课堂效率，最终促使学生的综合学习能力得到大幅度提高。
参考文献：
[1]李淑莲.初中语文教学中综合性学习能力培养策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：139-140.
[2]魏林丽. 基于写作能力培养的初中语文综合性学习教学研究[D].江西师范大学，2018.
[3]陈婉蓉. 在初中语文综合性学习中的开发研究[D].江西师范大学，2017.