诗歌鉴赏是高中语文学习的重点。在学习的过程中，同学们需要掌握正确的鉴赏方法，培养自己的审美能力。下面，笔者就以杜甫的《登高》为例，谈谈鉴赏诗歌的方法。
　　一、抓住意象，理解诗歌的内容
　　部分基础比较差的同学读不懂诗歌，觉得诗歌的语言太过抽象，不知该如何鉴赏。针对这种情况，笔者建议同学们抓住诗歌中的意象，结合意象来理解诗歌的内容，正确把握诗歌的内涵。
　　例如，杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”这首诗的意象主要有“急风”“高天”“哀猿”“飞鸟”“落木”“长江”等。把这几个意象放在一起欣赏，我们基本上就可以感受到整首诗歌的情感基調了。秋日肃杀，大风凛冽，江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急速地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋，远处不时传来几声猿的哀鸣，显得十分荒凉。年迈的作者独自登上高台，看到这一景象，不禁悲从中来，内心满是悲愤。抓住了诗歌中的意象，我们就不难理解诗歌的内容了。同样，在鉴赏别的诗歌时，大家也可以使用这种方法。值得注意的是，有时候同一个意象在不同的诗歌中可能会有不同的作用，能渲染不同的气氛，同学们要结合具体的语境来理解诗歌的内容，这样就不会出错了。
　　二、结合背景，把握诗歌的主题
　　当然，仅仅抓住诗歌中的意象是不够的。在鉴赏诗歌的过程中，同学们还要尝试了解诗歌的创作背景，结合背景资料把握诗歌的主题，走进更加广阔的世界。
　　例如，在鉴赏杜甫的《登高》之前，我们可以到网络上搜集相关资料，了解诗歌的创作背景。当时的杜甫到底经历了什么才会触景生情呢？通过搜集资料可知：此诗作于唐代宗大历二年的秋天，杜甫当时身在夔州。那时的他已经五十六岁了，多次遭到贬谪，可以说杜甫是在极端困窘的情况下创作这首诗歌的。当时，安史之乱已经结束四年了，地方军阀又乘势而起，相互争夺地盘。杜甫本来是入了严武幕府的，可惜不久之后严武就病逝了，杜甫失去了依仗，只能离开成都草堂，买舟南下。他本想直接去夔门，但是在旅路途中被疾病折磨，不得不在云安休整几个月，之后才到夔州。他的生活日益困苦，身体也日渐消瘦。有一天，他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，瞬间百感交集。眼中之景勾起了辛酸的回忆，所以他便创作了这首诗歌。了解了作品的创作背景，同学们能进一步感受到诗人通过描写登高所见之景，倾诉长年漂泊、老来贫病的孤独和凄凉。
　　三、展开想象，体会诗歌中的情感
　　白居易曾指出：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”实际上，每首诗歌都是作者在特定的情况下创作的。同学们要适时地想象，体会诗歌中的情感。
　　如何才能更深入地体会诗歌中的情感呢？很简单，通过想象换位思考。在鉴赏杜甫的《登高》时，同学们可以想象一下如果自己是杜甫，早年满腹才华，后来仕途不顺，如今连生计都无法维持，身体也日渐衰弱。某天，满鬓斑白的你独自一人颤颤巍巍地登上高台，望着滚滚的长江水，听着凄凉的猿声，看着江边飘落的树叶，过去的种种经历一齐浮现在眼前，你会产生什么样的情感呢？是悲伤、惆怅、气愤，还是无奈？本来是兴致盎然地登高望远，此时却平白无故地惹恨添悲。在想象的过程中，我们更加能理解诗人的矛盾心情，体会诗歌中的情感了。在鉴赏诗歌的过程中，同学们还需做一件事，就是把自己对诗歌的理解和感悟写下来。因为想象是比较抽象的思维活动，大家只有把自己的想法及时写到纸上，才不会遗漏重要的信息。
　　总之，诗歌是一种语言凝练、内容丰富、情感炽热的文学体裁。在鉴赏诗歌的过程中，同学们要抓住其中的意象进行分析，了解作品的创作背景，适时地想象，培养自己的诗歌鉴赏能力。
　　（作者单位：北京师范大学盐城附属学校）