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【摘 要】随着新课改的逐步深入与素质教育的深入实施，德育教育在教育教学中占有越来越重要的位置。除了专门的德育课程之外，语文学科是实施德育教育的最重要的阵地。语文学科的丰富的思想性为德育教育的开展提供良好环境，初中德育教育比日安离不开语文教学，德育教育与语文教学是相辅相成，水乳交融的。因此，在初中语文教学中渗透德育教育势在必行。
【关键词】初中语文教学;德育教育;方法途径
一、初中语文教学与德育教育的关系
新课标要求在教学的过程中要打破学科间的接线，加强学科之间的综合联系。特别是德育教育这一领域，不仅仅是在德育课与政治课上来进行，需要渗透到各科的课堂教学中去，语文教学因为其学科特点具有其他学科无法比拟的优越性。“文以载道”是语文学科的一个比较大的特点，也就是说语文教学内容承载着思想道德内容。因此，教师要引导学生在理解语言文字的基础上，感悟文章，理解文章主题思想，升华自身的情感。教师应该根据教学内容促进学生逐渐接受集体主义与爱国主义教育，培养学生真、善、美的良好品质，培养学生良好的思想品质，促进学生形成良好的世界观、人生观与价值观。在语文教学中渗透德育教育。一方面可以提升学生对语言文字的理解能力，另一方面能够提升学生的审美情趣与，提高学生表达思想感情的能力，陶冶学生情操，促进学生高尚品质的。因此，在初中语文教学中渗透德育教育十分有必要。
二、在初中语文教学中渗透德育教育的途径
1、在课堂教学中渗透德育教育。语言是人与人之间交流的工具，汉字作为中国的语言，博大精深，内涵非常的丰富。在语文教学中，运用汉字进行语文教学，可以传承中国的传统文化，让学生感受中国文化与语言的魅力。在课堂教学中，教师可以声情并茂的为学生朗读课文，让学生感受到课文中的丰富情感。另外，可以给学生布置课后作业，做一些关于道德品质的调查与采访，让学生在上课过程中说出自己的感悟，注重学生的新的体会，让学生子自己去感知德育的作用。
2、树立德育教育的观念。教育工作者一定要认识到在语文教育中渗透德育教育的重要意义。因此，语文教师必须把德育教育放在一个重中之重的位置上，使德育教育贯穿于语文教学的始终，促进学生从观念意识上认识到德育教育的重要作用。另外，教师要将德育教育的观念贯彻于课堂教学之中，教师要抓住一些启发性的问题引导学生进行思考，激发学生的道德意识，激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地学习语文，并且深化对德育的认识。
3、在课外阅读中渗透德育教育。在语文教学中渗透德育教育的另一个十分重要的途径就是课外阅读，进行丰富多彩的课外阅读可以开阔学生的事业，促进学生形成良好的道德品质，培养学生坚定的意志，提升学生的思想道德品质。因此，教师需要针对学生的学习水平、年龄特征与学生学习兴趣，引导学生读一些具有丰富思想感情的数据，教师要进行引导，让学生更好地理解书籍内容。
4、树立榜样的作用。初中生的道德水平与思想水平都处于养成阶段，要为初中生树立榜样的作用。榜样的力量是无穷无尽。初中语文的教材中，很多的题材都是模范事例，其中主人公高尚的任务形象与崇高的思想境界对学生都有示范作用。学生阅读一些名人的事迹，感受他们崇高的思想感情，将这些人物作为榜样，激励自己学习他们良好的道德品质。
5、在朗读教学中渗透德育教育。在初中语文教学的过程中，阅读好的文章就是和高尚的情操进行的一次灵魂的对话。但是初中生是的认知水平有限，对文章的精华部分与文章的言外之意在理解上存在困难。因此，老师一定要引导学生进行有感情的朗诵课文，引导学生逐渐的体会文章的中的深层含义，让学生体会其中的深刻的思想感情。
6、引导学生的父母进行配合。虽然学生大部分的时间都是在学校中学习，但是家庭是学生的生活环境，是学生形成道德品质的重要环境。因此，教师需要适时的去进行家访，与家长及时的交流沟通，交流一下学生最近在家里的德育表现，找出学生最近阶段德育表现的问题，给家长进行适当思想工作，使学校的教学与家长的教育结合起来，为学生的德育发展创设良好的环境。
7、引导学生进行自我教育。在语文教育中渗透德育教育需要学生来配合。当代是的初中生多数都是独生子女，在家里都是“小皇帝”、“小公主”家长对孩子都过分溺爱，家长的过分溺爱养成学生的狂妄性格。初中生多数表现出缺乏爱心、缺乏同情心，没有独立的能力，不能够自力更生。因此，初中语文教师要在初中语文教学课堂中，培养学生的道德品质，促进学生学会站在他人的角度上思考问题，培养学生独立思考、自力更生的能力，培养学生的积极地道德情感，提高学生的综合素质，养成良好的学习习惯与生活习惯。德育教育的效果就展现出来了。
三、初中语文教学中渗透德育教育的几点建议
1、在初中的语文教学中，语文的教材内容为德育教育的进行提供了语言文字的材料，教师要根据教材内容，将德育教育的内容提炼出来，然后在诠释给学生，使德育教育与语文教学更好地融合起来，并且教师要起到榜样示范作用，注意字的言行举止，为学生的道德养成树立一个良好的榜样，与学生进行心灵与灵魂的沟通，为学生形成崇高的道德品质做好转杯，加强与学生之间的交流，为德育教育的进行创设良好的氛围。促进学生在健康的环境下全面的发展。
2、积极开展多种多样的课外活动，引导学生的实践活动。在语文教学中渗透德育教育，需要进行一些课内课外的实践活动。教师可以引导学生去模范人物家庭访问，深入了解模范人物的事迹，增强其内心的感受;另外可以看一些相关的影视与视频，让学生在情境中去感受高尚的道德品质、引导学生在实践与行动中感受德育的魅力。
总而言之，语文教学是德育教育进行的一个重要的阵地。语文教学中的各种文字材料包含着各种德育材料，在语文教学中进行德育教育具有其他学科无法比拟的优越性。因此，要在初中语文教学中进行德育教育的实践活动，培养学生的道德情操，培养其思想道德素质，培养社会主义合格的建设者与接班人。
参考文献：
[1]房丽娜.《试论如何在初中语文教學中渗透德育教育》.学周刊.2013，2.
[2]高晓梅.《如何在小学语文教学中渗透德育教育》.才智.2013，2.
[3]朱晓娟.《初中语文教学中应渗透德育教育》.课外语文.2014，7.
【关键词】初中语文教学;德育教育;方法途径
一、初中语文教学与德育教育的关系
新课标要求在教学的过程中要打破学科间的接线，加强学科之间的综合联系。特别是德育教育这一领域，不仅仅是在德育课与政治课上来进行，需要渗透到各科的课堂教学中去，语文教学因为其学科特点具有其他学科无法比拟的优越性。“文以载道”是语文学科的一个比较大的特点，也就是说语文教学内容承载着思想道德内容。因此，教师要引导学生在理解语言文字的基础上，感悟文章，理解文章主题思想，升华自身的情感。教师应该根据教学内容促进学生逐渐接受集体主义与爱国主义教育，培养学生真、善、美的良好品质，培养学生良好的思想品质，促进学生形成良好的世界观、人生观与价值观。在语文教学中渗透德育教育。一方面可以提升学生对语言文字的理解能力，另一方面能够提升学生的审美情趣与，提高学生表达思想感情的能力，陶冶学生情操，促进学生高尚品质的。因此，在初中语文教学中渗透德育教育十分有必要。
二、在初中语文教学中渗透德育教育的途径
1、在课堂教学中渗透德育教育。语言是人与人之间交流的工具，汉字作为中国的语言，博大精深，内涵非常的丰富。在语文教学中，运用汉字进行语文教学，可以传承中国的传统文化，让学生感受中国文化与语言的魅力。在课堂教学中，教师可以声情并茂的为学生朗读课文，让学生感受到课文中的丰富情感。另外，可以给学生布置课后作业，做一些关于道德品质的调查与采访，让学生在上课过程中说出自己的感悟，注重学生的新的体会，让学生子自己去感知德育的作用。
2、树立德育教育的观念。教育工作者一定要认识到在语文教育中渗透德育教育的重要意义。因此，语文教师必须把德育教育放在一个重中之重的位置上，使德育教育贯穿于语文教学的始终，促进学生从观念意识上认识到德育教育的重要作用。另外，教师要将德育教育的观念贯彻于课堂教学之中，教师要抓住一些启发性的问题引导学生进行思考，激发学生的道德意识，激发学生的学习兴趣，促进学生积极主动地学习语文，并且深化对德育的认识。
3、在课外阅读中渗透德育教育。在语文教学中渗透德育教育的另一个十分重要的途径就是课外阅读，进行丰富多彩的课外阅读可以开阔学生的事业，促进学生形成良好的道德品质，培养学生坚定的意志，提升学生的思想道德品质。因此，教师需要针对学生的学习水平、年龄特征与学生学习兴趣，引导学生读一些具有丰富思想感情的数据，教师要进行引导，让学生更好地理解书籍内容。
4、树立榜样的作用。初中生的道德水平与思想水平都处于养成阶段，要为初中生树立榜样的作用。榜样的力量是无穷无尽。初中语文的教材中，很多的题材都是模范事例，其中主人公高尚的任务形象与崇高的思想境界对学生都有示范作用。学生阅读一些名人的事迹，感受他们崇高的思想感情，将这些人物作为榜样，激励自己学习他们良好的道德品质。
5、在朗读教学中渗透德育教育。在初中语文教学的过程中，阅读好的文章就是和高尚的情操进行的一次灵魂的对话。但是初中生是的认知水平有限，对文章的精华部分与文章的言外之意在理解上存在困难。因此，老师一定要引导学生进行有感情的朗诵课文，引导学生逐渐的体会文章的中的深层含义，让学生体会其中的深刻的思想感情。
6、引导学生的父母进行配合。虽然学生大部分的时间都是在学校中学习，但是家庭是学生的生活环境，是学生形成道德品质的重要环境。因此，教师需要适时的去进行家访，与家长及时的交流沟通，交流一下学生最近在家里的德育表现，找出学生最近阶段德育表现的问题，给家长进行适当思想工作，使学校的教学与家长的教育结合起来，为学生的德育发展创设良好的环境。
7、引导学生进行自我教育。在语文教育中渗透德育教育需要学生来配合。当代是的初中生多数都是独生子女，在家里都是“小皇帝”、“小公主”家长对孩子都过分溺爱，家长的过分溺爱养成学生的狂妄性格。初中生多数表现出缺乏爱心、缺乏同情心，没有独立的能力，不能够自力更生。因此，初中语文教师要在初中语文教学课堂中，培养学生的道德品质，促进学生学会站在他人的角度上思考问题，培养学生独立思考、自力更生的能力，培养学生的积极地道德情感，提高学生的综合素质，养成良好的学习习惯与生活习惯。德育教育的效果就展现出来了。
三、初中语文教学中渗透德育教育的几点建议
1、在初中的语文教学中，语文的教材内容为德育教育的进行提供了语言文字的材料，教师要根据教材内容，将德育教育的内容提炼出来，然后在诠释给学生，使德育教育与语文教学更好地融合起来，并且教师要起到榜样示范作用，注意字的言行举止，为学生的道德养成树立一个良好的榜样，与学生进行心灵与灵魂的沟通，为学生形成崇高的道德品质做好转杯，加强与学生之间的交流，为德育教育的进行创设良好的氛围。促进学生在健康的环境下全面的发展。
2、积极开展多种多样的课外活动，引导学生的实践活动。在语文教学中渗透德育教育，需要进行一些课内课外的实践活动。教师可以引导学生去模范人物家庭访问，深入了解模范人物的事迹，增强其内心的感受;另外可以看一些相关的影视与视频，让学生在情境中去感受高尚的道德品质、引导学生在实践与行动中感受德育的魅力。
总而言之，语文教学是德育教育进行的一个重要的阵地。语文教学中的各种文字材料包含着各种德育材料，在语文教学中进行德育教育具有其他学科无法比拟的优越性。因此，要在初中语文教学中进行德育教育的实践活动，培养学生的道德情操，培养其思想道德素质，培养社会主义合格的建设者与接班人。
参考文献：
[1]房丽娜.《试论如何在初中语文教學中渗透德育教育》.学周刊.2013，2.
[2]高晓梅.《如何在小学语文教学中渗透德育教育》.才智.2013，2.
[3]朱晓娟.《初中语文教学中应渗透德育教育》.课外语文.2014，7.