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2010年11月,我们有幸参加了陕西省农村中小学骨干教师远程培训活动,在4个月的培训活动中,我们深受启发,不断成长,更加强化了教书育人的责任意识和使命感，同时也体会到了国培的幸福和欢乐。
1．国培情
在那个寒冷的冬天，我们国培学员却倍感温馨。国培像一团熊熊烈火，点燃了广大教师的学习激情。我们的学校条件简陋，偌大的微机室，没有空调，更没有暖气，但广大教师的学习热情不减，经常座无虚席，往往是你刚站起，即有人来占位。我们似干涸的禾苗吮吸着久违的知识的琼浆，我们享受着国培带给我们的快乐和幸福。大家急切地听取教育专家的讲座，认真地完成作业，上交主题研修成果，记录学习日志，进行班级论坛交流，俨然重返难忘的学生时代，忙得不亦乐乎。试想，假如没有国培，谁能忍受寒气的折磨，呆在冰冷的微机室呢？国培犹如雪中送炭，解决了我们日常教学中的许多困惑；犹如谆谆教导的长者，不厌其烦的传授给我们教学的智慧：犹如一位亲密的朋友，诉说着我们自己的故事；犹如睿智的哲人，为我们拨开云雾见青天……
2．国培乐
在国培的过程中，我们聆听了教育专家的讲授，提升了我们的教育教学水平，坚定了我们深化教育改革的信念，也促进了我们的专业成长，实现了教育理念的彻底转变。
刘良华博士讲的“教师怎样做叙事研究”指出教师应用教育叙事代替教育思辨研究。叙事可以是小叙事，也可以是大叙事。他着重强调了调查研究的因果关系：一是把问题变成假设，假设提出来就有了研究对象；二是把假设变成调查问卷；三是得出假设的结果。他举了一个例子：假设学生的“排便”习惯，影响学生的学习成绩，最后经调查“一天排便一次”的学生成绩最好，他得出了结论：“要想取得好成绩，学校的校长应该多建几个厕所。”乍一听，觉得很可笑;细一想，觉得很有道理。那么，类似的假设，我们平时教学时谁不曾遇过呢？可谁又静下心来仔细去调查研究一番呢？可见，能静下心来从事调查研究，凝聚着教师对教育的多少挚爱；蕴藏着多么严谨的治学态度；体现着对学子的多少关怀！我深深地感悟到：扎实教学，抓住教育灵感，找准方法，学做研究型的教师，我们也能做到。
令我印象最深的是学习“情到深处礼自明——初中思想品德课的教学情境创设”这个专题讲座。以前我总觉得完成教学任务最重要，创设情境既浪费时间，又可能影响教学重点的掌握，影响考试成绩。但听了优秀教师讲“弘扬和培育民族精神”时，她设计了多媒体课件，把解放军抗震救灾的场面，以及广大人民群众高喊“汶川加油”的场面融入课堂，真正让学生感受到了民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，我也被深深地震撼了。我觉得学生真正体验了的知识，才会是自己的知识，是活的知识，在此基础上，我们教师再去引导他们再认识，再发现，再创造，学生学得既轻松又饶有趣味，他们对知识点的理解也会更透彻，这样的教育才会触动学生的灵魂，真正陪伴学生将美好人生走得更远更美好。
真的感谢国培活动，让我们发现了自己的不足，让我们明确了奋斗的更高方向，让我们逐渐成长起来。
3．国培在行动
2010年7月13日至14日，中共中央、国务院召开的全国教育工作会议在北京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在会议上发表重要讲话，强调大力发展教育事业是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。通过参加国家培训活动，我们更深切感受到国家对教育工作的重视及良苦用心。百年大计，教育为本，作为教师，必须从自我做起。我是这样做的：
3．1 树立服务理念，打造人民满意的教育。我注意每一天，微笑着面对学生开始教育教学工作。我认为新课程强调的“一切为了学生”的理念，首先应让学生快乐。学生只有体会到学习生活的快乐，才能顺顺利利地完成学业。而要学生快乐，教师必须传达这种快乐。有了快乐的教师，才有开心的学生。其次，教师应扮演好服务者的角色，服务于不同层次的学生，让他们充分挖掘自身潜能，做最好的自己。
3．2 大胆实践，让国培理念开花结果。我积极创设教学情境，激发学生的内心情感，提升学生的直接经验，从而实现教学目标。比如在教学“让友谊之树长青”这课时，我动情地演唱了《相逢是首歌》，学生群情激奋，他们真的理解了“相逢是首歌，真情是你和我。心儿是年轻的太阳，真诚也活泼……”他们懂得同学之间做到平等、尊重、真诚、帮助、宽容，友谊之树才能长青。
我积极采取体验式教学，让学生在游戏、角色扮演中，感悟反思，建构新知识，不断进步；我不断变换教学方法，让“新”贯穿于教学实践中；我采取多种手段评价学生，发挥积极评价的育人功能，让学生在教师的关注中自信地成长。
我心中常常流淌着这样一首歌：
国培是颗美丽的种子，
播种在教师的心中；
教师是辛勤的园丁，
要让苗圃更加兴旺葱茏。
我们不会一个标准看学生，
要让每个人都有成长的激情；
我们不会带着有色的眼镜，
而会把更多的关怀给差生。
我们会不断地学习交流，
悉心创设教育的佳境；
我们会站在学生的角度看学生，
让学习成为快乐的历程；
我们甘当国培的践行者，
让中国的教育踏上崭新的征程……
收稿日期：2011-09-12
1．国培情
在那个寒冷的冬天，我们国培学员却倍感温馨。国培像一团熊熊烈火，点燃了广大教师的学习激情。我们的学校条件简陋，偌大的微机室，没有空调，更没有暖气，但广大教师的学习热情不减，经常座无虚席，往往是你刚站起，即有人来占位。我们似干涸的禾苗吮吸着久违的知识的琼浆，我们享受着国培带给我们的快乐和幸福。大家急切地听取教育专家的讲座，认真地完成作业，上交主题研修成果，记录学习日志，进行班级论坛交流，俨然重返难忘的学生时代，忙得不亦乐乎。试想，假如没有国培，谁能忍受寒气的折磨，呆在冰冷的微机室呢？国培犹如雪中送炭，解决了我们日常教学中的许多困惑；犹如谆谆教导的长者，不厌其烦的传授给我们教学的智慧：犹如一位亲密的朋友，诉说着我们自己的故事；犹如睿智的哲人，为我们拨开云雾见青天……
2．国培乐
在国培的过程中，我们聆听了教育专家的讲授，提升了我们的教育教学水平，坚定了我们深化教育改革的信念，也促进了我们的专业成长，实现了教育理念的彻底转变。
刘良华博士讲的“教师怎样做叙事研究”指出教师应用教育叙事代替教育思辨研究。叙事可以是小叙事，也可以是大叙事。他着重强调了调查研究的因果关系：一是把问题变成假设，假设提出来就有了研究对象；二是把假设变成调查问卷；三是得出假设的结果。他举了一个例子：假设学生的“排便”习惯，影响学生的学习成绩，最后经调查“一天排便一次”的学生成绩最好，他得出了结论：“要想取得好成绩，学校的校长应该多建几个厕所。”乍一听，觉得很可笑;细一想，觉得很有道理。那么，类似的假设，我们平时教学时谁不曾遇过呢？可谁又静下心来仔细去调查研究一番呢？可见，能静下心来从事调查研究，凝聚着教师对教育的多少挚爱；蕴藏着多么严谨的治学态度；体现着对学子的多少关怀！我深深地感悟到：扎实教学，抓住教育灵感，找准方法，学做研究型的教师，我们也能做到。
令我印象最深的是学习“情到深处礼自明——初中思想品德课的教学情境创设”这个专题讲座。以前我总觉得完成教学任务最重要，创设情境既浪费时间，又可能影响教学重点的掌握，影响考试成绩。但听了优秀教师讲“弘扬和培育民族精神”时，她设计了多媒体课件，把解放军抗震救灾的场面，以及广大人民群众高喊“汶川加油”的场面融入课堂，真正让学生感受到了民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，我也被深深地震撼了。我觉得学生真正体验了的知识，才会是自己的知识，是活的知识，在此基础上，我们教师再去引导他们再认识，再发现，再创造，学生学得既轻松又饶有趣味，他们对知识点的理解也会更透彻，这样的教育才会触动学生的灵魂，真正陪伴学生将美好人生走得更远更美好。
真的感谢国培活动，让我们发现了自己的不足，让我们明确了奋斗的更高方向，让我们逐渐成长起来。
3．国培在行动
2010年7月13日至14日，中共中央、国务院召开的全国教育工作会议在北京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在会议上发表重要讲话，强调大力发展教育事业是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。通过参加国家培训活动，我们更深切感受到国家对教育工作的重视及良苦用心。百年大计，教育为本，作为教师，必须从自我做起。我是这样做的：
3．1 树立服务理念，打造人民满意的教育。我注意每一天，微笑着面对学生开始教育教学工作。我认为新课程强调的“一切为了学生”的理念，首先应让学生快乐。学生只有体会到学习生活的快乐，才能顺顺利利地完成学业。而要学生快乐，教师必须传达这种快乐。有了快乐的教师，才有开心的学生。其次，教师应扮演好服务者的角色，服务于不同层次的学生，让他们充分挖掘自身潜能，做最好的自己。
3．2 大胆实践，让国培理念开花结果。我积极创设教学情境，激发学生的内心情感，提升学生的直接经验，从而实现教学目标。比如在教学“让友谊之树长青”这课时，我动情地演唱了《相逢是首歌》，学生群情激奋，他们真的理解了“相逢是首歌，真情是你和我。心儿是年轻的太阳，真诚也活泼……”他们懂得同学之间做到平等、尊重、真诚、帮助、宽容，友谊之树才能长青。
我积极采取体验式教学，让学生在游戏、角色扮演中，感悟反思，建构新知识，不断进步；我不断变换教学方法，让“新”贯穿于教学实践中；我采取多种手段评价学生，发挥积极评价的育人功能，让学生在教师的关注中自信地成长。
我心中常常流淌着这样一首歌：
国培是颗美丽的种子，
播种在教师的心中；
教师是辛勤的园丁，
要让苗圃更加兴旺葱茏。
我们不会一个标准看学生，
要让每个人都有成长的激情；
我们不会带着有色的眼镜，
而会把更多的关怀给差生。
我们会不断地学习交流，
悉心创设教育的佳境；
我们会站在学生的角度看学生，
让学习成为快乐的历程；
我们甘当国培的践行者，
让中国的教育踏上崭新的征程……
收稿日期：2011-09-12