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【摘 要】阅读是语文教学的重要组成部分，阅读教学也是语文教学的核心。新课标强调“让学生主动自读，培养他们的阅读能力”。教师在教学过程中应该改变传统的方式，将学习的主动性还给学生，培养学生的自主阅读能力。阅读是学好语文的基础，只有阅读能力提高了，学生的听、说、读、写等语文综合能力也将得到提升。因此，小学语文老师在教学活动中应逐步培养学生阅读的兴趣，有效提高学生的自主阅读能力。
【关键词】学生；语文；自主；阅读；培养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0212-01
小学语文教学的重点之一就是小学生语文自主性阅读能力的培养，而培养小学生语文自主性阅读能力必将是一个长期的教育过程，需要所有小学语文教师及家长还有学生的共同努力。教师要立足教学和生活实际，通过一系列的创新型语文教学方法和各种阅读活动的开展来持续培养小学生的自主阅读能力。
一、营造轻松环境，激发学生自主阅读兴趣
在教学过程中给学生提供自由宽松的空间，让学生自由表达，最终形成一种独立主动的探索学习氛围，这样才会激发学生的求知欲和主动阅读的兴趣。当学生有精彩表现时，老师应给予及时的表扬；当学生表现被动时，老师更应给予适当的鼓励，这样缩短师生之间的心理距离，促进学生自主阅读兴趣的养成。阅读的过程就是学生从书本中获取知识的一个过程，这个过程充满创造力，不同的学生对同样的知识有不同的理解。所以在阅读的过程中，每一个学生会对阅读内容有一个个性化的理解。在教学时要有效发挥每个学生的创造力和想象力。让学生在课堂中结合老师的问题进行自主阅读后，发挥自己的想象力回答问题，老师对学生的答案做出评价和指导，这样既可以提高学生的阅读兴趣，又可以促进学生发挥想象力，最终提高自主阅读能力。
二、开设阅读指导课，提高阅读效率
“授之以鱼不如授之以渔”，与其面面俱到地告诉学生自主阅读的重要性，不如教授给学生自主性阅读的方法。教师甚至可以先给学生提出相应的问题，让学生举一反三多提出疑问，让学生渴望从文章中找出答案。学生的阅读过程带着很多问题，这样就能让他们更清楚、透彻的理解文章，同时在解决问题的过程也培养了小学生的文章表达能力。
①阅读方法指导，引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。
②读后指导。组织学生复述自己读过的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力；组织学生交流课外阅读的收获或体会。
③读书笔记的指导。向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。
三、使用多媒体教学，增加自主阅读的趣味性
多媒体教学设备的引入为小学生的自主阅读培养开辟了新的道路。小学生都喜欢色彩鲜艳、趣味性强的画面，教师可以合理运用孩子们的这种心理培养学生主动阅读的能力。利用多媒体设备给孩子播放准备好的图片内容，这样会引发学生阅读的兴趣，加深学生对故事的理解。等播放完相应的故事图片后，更要乘胜追击，提一两个关于文章的问题，引发学生对于文章内容的思考，促进学生的发散思维。课后还可以鼓励学生读一两篇关于本课内容方面的文章和故事，在第二天的阅读课上跟其他学生分享自己的故事。这样，学生从阅读中得到乐趣，可以极大地调动学生自主阅读的积极性。
四、定期开展活动，增进学生之间阅读的交流
为了更好地培养学生自主阅读能力，教师要为学生搭建平台开展相应的活动，使得自主阅读的成果最大化。首先，教师可以为学生提供课外阅读的书目，让学生读适合自己年龄范围与理解能力的书。每个学生在课余时候，都有自己喜欢的书本或者文章，老师可以在班级里面举办一些分享类的活动。其次，可以组织学生开展手抄报设计活动。鼓励学生在自主阅读过程中养成做摘抄笔记的好习惯，记录下自己感兴趣的内容写在自主设计的阅读手抄报上。还可以在手抄报上画上用自己喜欢的颜色画的图画。将制作的手抄报互相交流讲解，说说自己阅读的收获。在班级进行抽签，或者让学生积极主动去和大家分享自己的阅读的文章。这些故事可以是一本书，或者是自己对最近发生的事情的一些感悟，也可以是与自己的家人发生的事情。还可以开展亲子阅读活动，引导家长与教师配合，共同鼓励学生开展自主阅读的活动，通过与班上的学生进行交流与分享，同学们因为有了动力，在日常生活中就会积极主动的去积累，去留意生活中发生的一些有趣的事情，这样不仅积累他们的阅读的素材，更是教会他们去热爱生活热爱生命。老师也可以在班上举行一些诵读会，鼓励学生开口朗读优秀文章，培养学生的阅读语感，激发学生对于语文阅读的兴趣和表达欲望。培养学生自主阅读的热情，最终提高学生自主阅读的能力。
总之，作为小学语文教师，在教学的过程中，必须充分发挥引导作用，引导学生的阅读兴趣，为学生创建良好的阅读环境同时重视学生在阅读过程中所得到的感悟，为培养学生的自主性阅读能力做出不懈的努力。
参考文献
[1]庞晓兰.如何让孩子喜欢阅读，产生阅读兴趣[J].四川教育学院学报.
[2]沈红，王毅.阅读与悦读：谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].时代教育.
[3]卢艳玲.阅读与悦读：谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].语文学刊.
[4]陈孝平.閱读与悦读：谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].教育科学.
【关键词】学生；语文；自主；阅读；培养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0212-01
小学语文教学的重点之一就是小学生语文自主性阅读能力的培养，而培养小学生语文自主性阅读能力必将是一个长期的教育过程，需要所有小学语文教师及家长还有学生的共同努力。教师要立足教学和生活实际，通过一系列的创新型语文教学方法和各种阅读活动的开展来持续培养小学生的自主阅读能力。
一、营造轻松环境，激发学生自主阅读兴趣
在教学过程中给学生提供自由宽松的空间，让学生自由表达，最终形成一种独立主动的探索学习氛围，这样才会激发学生的求知欲和主动阅读的兴趣。当学生有精彩表现时，老师应给予及时的表扬；当学生表现被动时，老师更应给予适当的鼓励，这样缩短师生之间的心理距离，促进学生自主阅读兴趣的养成。阅读的过程就是学生从书本中获取知识的一个过程，这个过程充满创造力，不同的学生对同样的知识有不同的理解。所以在阅读的过程中，每一个学生会对阅读内容有一个个性化的理解。在教学时要有效发挥每个学生的创造力和想象力。让学生在课堂中结合老师的问题进行自主阅读后，发挥自己的想象力回答问题，老师对学生的答案做出评价和指导，这样既可以提高学生的阅读兴趣，又可以促进学生发挥想象力，最终提高自主阅读能力。
二、开设阅读指导课，提高阅读效率
“授之以鱼不如授之以渔”，与其面面俱到地告诉学生自主阅读的重要性，不如教授给学生自主性阅读的方法。教师甚至可以先给学生提出相应的问题，让学生举一反三多提出疑问，让学生渴望从文章中找出答案。学生的阅读过程带着很多问题，这样就能让他们更清楚、透彻的理解文章，同时在解决问题的过程也培养了小学生的文章表达能力。
①阅读方法指导，引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。
②读后指导。组织学生复述自己读过的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力；组织学生交流课外阅读的收获或体会。
③读书笔记的指导。向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。
三、使用多媒体教学，增加自主阅读的趣味性
多媒体教学设备的引入为小学生的自主阅读培养开辟了新的道路。小学生都喜欢色彩鲜艳、趣味性强的画面，教师可以合理运用孩子们的这种心理培养学生主动阅读的能力。利用多媒体设备给孩子播放准备好的图片内容，这样会引发学生阅读的兴趣，加深学生对故事的理解。等播放完相应的故事图片后，更要乘胜追击，提一两个关于文章的问题，引发学生对于文章内容的思考，促进学生的发散思维。课后还可以鼓励学生读一两篇关于本课内容方面的文章和故事，在第二天的阅读课上跟其他学生分享自己的故事。这样，学生从阅读中得到乐趣，可以极大地调动学生自主阅读的积极性。
四、定期开展活动，增进学生之间阅读的交流
为了更好地培养学生自主阅读能力，教师要为学生搭建平台开展相应的活动，使得自主阅读的成果最大化。首先，教师可以为学生提供课外阅读的书目，让学生读适合自己年龄范围与理解能力的书。每个学生在课余时候，都有自己喜欢的书本或者文章，老师可以在班级里面举办一些分享类的活动。其次，可以组织学生开展手抄报设计活动。鼓励学生在自主阅读过程中养成做摘抄笔记的好习惯，记录下自己感兴趣的内容写在自主设计的阅读手抄报上。还可以在手抄报上画上用自己喜欢的颜色画的图画。将制作的手抄报互相交流讲解，说说自己阅读的收获。在班级进行抽签，或者让学生积极主动去和大家分享自己的阅读的文章。这些故事可以是一本书，或者是自己对最近发生的事情的一些感悟，也可以是与自己的家人发生的事情。还可以开展亲子阅读活动，引导家长与教师配合，共同鼓励学生开展自主阅读的活动，通过与班上的学生进行交流与分享，同学们因为有了动力，在日常生活中就会积极主动的去积累，去留意生活中发生的一些有趣的事情，这样不仅积累他们的阅读的素材，更是教会他们去热爱生活热爱生命。老师也可以在班上举行一些诵读会，鼓励学生开口朗读优秀文章，培养学生的阅读语感，激发学生对于语文阅读的兴趣和表达欲望。培养学生自主阅读的热情，最终提高学生自主阅读的能力。
总之，作为小学语文教师，在教学的过程中，必须充分发挥引导作用，引导学生的阅读兴趣，为学生创建良好的阅读环境同时重视学生在阅读过程中所得到的感悟，为培养学生的自主性阅读能力做出不懈的努力。
参考文献
[1]庞晓兰.如何让孩子喜欢阅读，产生阅读兴趣[J].四川教育学院学报.
[2]沈红，王毅.阅读与悦读：谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].时代教育.
[3]卢艳玲.阅读与悦读：谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].语文学刊.
[4]陈孝平.閱读与悦读：谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].教育科学.