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在语文教学中,如何指导学生从事社会调查活动?我的做法是:结合语文教学,结合课文,结合时政,有针对性的分类进行。通过师生间的全作与互动,让学生在参与社会调查活动之后,既完成语文教学对学生的具体要求,对于语文教学的内容有所巩固、强化和提高,更能在能、识、艺等方面有所扩大和提高,其综合素质有所增强。
那么,具体说来,我是如何指导学生参与社会调查的呢?
例如,我在介绍明代三袁游记小品这类课文时。学生对袁氏散文小品都喜爱有加,对袁氏三兄弟更是景仰赞叹。不少学生就问我:在我们这个地方,有没有象袁氏三兄弟这样的杰出人物?有没有象袁氏兄弟那样的一门多杰?若有,有没有优秀的作品传下来?
针对学生们的提问,我首先并不置可与否,于是便布置了一次社会调查。以学校为中心,大致五里为半径,在这块地域上来一次社会调查,看其结果如何?
为了使学生更有针对性,可操作性,减少他们的盲目地去漫天要价与大海捞针。于是我给他们提供了《内江县志》《赵氏族谱》《高氏族谱》《内江文史资料选集》《赵贞吉诗文选》《明蜀中十二家诗选》,并且我让学生们去访史家街的元溪洞、碑亭湾的赵公祠、寿溪桥的高家石马坟山,沱江村江家坝的骑龙屋基砖房子等等。
这次活动,大概用了一个月左右的时间。通过这次社会调查,学生们简直就像服用了极度的兴奋剂般地兴高采烈地汇报结果:
史家街在开元年间,出了个范状元、兄崇凯,弟元凯,时称为“梧冈双凤”。开元四年殿试,兄状元及弟,弟进士第十一名。真正是“名列前茅”。李白名诗《送友人》,又名赠《范金卿》这“范金卿”就是“范崇凯”。他的《花萼楼赋》被唐玄宗评为“天下第一”。内江有“花萼山”“花萼寺”“花萼书院”及胜景“花萼春晖”都因他而名,至今范状元的知名度仍然极高,他的事迹还在乡人们口中传送。
在明代中期,邓氏家族,居于史家乡元溪附近。其中邓林乔、邓林材,昆仲二人,极有影响,邓林乔进士出身,职任三边总督官拜左护都御史。邓林材国子博士,赵贞吉称之为“畏友”,具有极高的文学水平与成就。
碑亭湾的赵家,源于北宋初年,至今已有千多年的历史,被誉为“‘西蜀第一家’。辈出的名人中,有南宋初年的赵逵,状元,时人称为“小东坡”。同时的赵雄,类省试第一,官拜右丞相,封卫国公,力主恢复,著述甚丰。明代的赵贞吉,乡人都敬称为“赵阁老”。官拜户部尚书,礼部尚书,文渊阁大学士。时人誉为“名相大儒”。即是“师相”,也是著名的“理学名家”。
三堆寺附近的高家,为内江“明八大家族”之一,有“科第名家,簪缨世族”之称。其代表人物有司徒高公韶、方伯高世彦,兵部侍郎高察等一大批杰出人物。其中高公韶弟兄五人,时人比之为“商山四皓”其“五桂联芳”之美誉盛传至今。
寿溪桥有明代大学者阴秉衡,时称“阴孟子”,其子阴子淑,明中期进士,文武全才。父子广有著述,奉旨入祀文庙乡贤名宦祠。双双高寿,寿溪桥因之得名。
……
通过这次社会调查,使学生们对当地的文化名人有了初步了解和认识。并通过他们,掌握了一些涉及当地的诗文作品。并对这些作品有不同程度的理解和认识。然后,再通过这些人、这些作品,对古人生活又有了一定的了解和认识。并且,通过这些作品,能寻找到相关的景点与处所。再通过这些景点的古与今,存与废,又能得几多感慨与认识。
通过这次调查,使学生们知道了哪些名人故里在哪里,哪些名人故居在何地。哪些地方曾是哪些名人的游踪处,在这些地方,哪些名人曾有诗文题刻传世。哪些地方曾是名人墓葬区。当今,还有哪些名人墓葬存在,哪些文物与他们有关。
有的学生反映说:没有想到,那些黄得又旧又破的家谱里,内容是那么地丰富珍贵,保存和收藏它是那么地不容易。过去看见有的家庭把它用来夹鞋样,夹丝线,或是随便丢弃与撕毁,真是太可惜了。今后我若遇见它,一定好好地珍惜与收藏,把它当作传家宝。
又有学生反映说,通过我们调查,这些地方名人,之所以成就这么大。在他们青少年间,就立志成才,下了许多苦功夫,读了很多书,对自己非常严格。然而,他们的学习条件许多远不如我们今天好。与他们相比,真是愧煞人。我们要珍惜,要认真读书,认真做作文,把语文学好,也争取将自己的东西传留下去。
在这次调查的过程中,学生们不时将调查中的问题向我求助,将他们遇到的困难、收获与喜悦不时与我交流和分享。师生合作更为密切,更为友好,各有所得,共有提高与进步。
综上所述,试想,我们一次本来目的十分简单的一项社会调查,竟会产生如此丰富的效果。看起来,在语文教学中,社会调查,这是大有可为。值得提倡与推广。
那么,具体说来,我是如何指导学生参与社会调查的呢?
例如,我在介绍明代三袁游记小品这类课文时。学生对袁氏散文小品都喜爱有加,对袁氏三兄弟更是景仰赞叹。不少学生就问我:在我们这个地方,有没有象袁氏三兄弟这样的杰出人物?有没有象袁氏兄弟那样的一门多杰?若有,有没有优秀的作品传下来?
针对学生们的提问,我首先并不置可与否,于是便布置了一次社会调查。以学校为中心,大致五里为半径,在这块地域上来一次社会调查,看其结果如何?
为了使学生更有针对性,可操作性,减少他们的盲目地去漫天要价与大海捞针。于是我给他们提供了《内江县志》《赵氏族谱》《高氏族谱》《内江文史资料选集》《赵贞吉诗文选》《明蜀中十二家诗选》,并且我让学生们去访史家街的元溪洞、碑亭湾的赵公祠、寿溪桥的高家石马坟山,沱江村江家坝的骑龙屋基砖房子等等。
这次活动,大概用了一个月左右的时间。通过这次社会调查,学生们简直就像服用了极度的兴奋剂般地兴高采烈地汇报结果:
史家街在开元年间,出了个范状元、兄崇凯,弟元凯,时称为“梧冈双凤”。开元四年殿试,兄状元及弟,弟进士第十一名。真正是“名列前茅”。李白名诗《送友人》,又名赠《范金卿》这“范金卿”就是“范崇凯”。他的《花萼楼赋》被唐玄宗评为“天下第一”。内江有“花萼山”“花萼寺”“花萼书院”及胜景“花萼春晖”都因他而名,至今范状元的知名度仍然极高,他的事迹还在乡人们口中传送。
在明代中期,邓氏家族,居于史家乡元溪附近。其中邓林乔、邓林材,昆仲二人,极有影响,邓林乔进士出身,职任三边总督官拜左护都御史。邓林材国子博士,赵贞吉称之为“畏友”,具有极高的文学水平与成就。
碑亭湾的赵家,源于北宋初年,至今已有千多年的历史,被誉为“‘西蜀第一家’。辈出的名人中,有南宋初年的赵逵,状元,时人称为“小东坡”。同时的赵雄,类省试第一,官拜右丞相,封卫国公,力主恢复,著述甚丰。明代的赵贞吉,乡人都敬称为“赵阁老”。官拜户部尚书,礼部尚书,文渊阁大学士。时人誉为“名相大儒”。即是“师相”,也是著名的“理学名家”。
三堆寺附近的高家,为内江“明八大家族”之一,有“科第名家,簪缨世族”之称。其代表人物有司徒高公韶、方伯高世彦,兵部侍郎高察等一大批杰出人物。其中高公韶弟兄五人,时人比之为“商山四皓”其“五桂联芳”之美誉盛传至今。
寿溪桥有明代大学者阴秉衡,时称“阴孟子”,其子阴子淑,明中期进士,文武全才。父子广有著述,奉旨入祀文庙乡贤名宦祠。双双高寿,寿溪桥因之得名。
……
通过这次社会调查,使学生们对当地的文化名人有了初步了解和认识。并通过他们,掌握了一些涉及当地的诗文作品。并对这些作品有不同程度的理解和认识。然后,再通过这些人、这些作品,对古人生活又有了一定的了解和认识。并且,通过这些作品,能寻找到相关的景点与处所。再通过这些景点的古与今,存与废,又能得几多感慨与认识。
通过这次调查,使学生们知道了哪些名人故里在哪里,哪些名人故居在何地。哪些地方曾是哪些名人的游踪处,在这些地方,哪些名人曾有诗文题刻传世。哪些地方曾是名人墓葬区。当今,还有哪些名人墓葬存在,哪些文物与他们有关。
有的学生反映说:没有想到,那些黄得又旧又破的家谱里,内容是那么地丰富珍贵,保存和收藏它是那么地不容易。过去看见有的家庭把它用来夹鞋样,夹丝线,或是随便丢弃与撕毁,真是太可惜了。今后我若遇见它,一定好好地珍惜与收藏,把它当作传家宝。
又有学生反映说,通过我们调查,这些地方名人,之所以成就这么大。在他们青少年间,就立志成才,下了许多苦功夫,读了很多书,对自己非常严格。然而,他们的学习条件许多远不如我们今天好。与他们相比,真是愧煞人。我们要珍惜,要认真读书,认真做作文,把语文学好,也争取将自己的东西传留下去。
在这次调查的过程中,学生们不时将调查中的问题向我求助,将他们遇到的困难、收获与喜悦不时与我交流和分享。师生合作更为密切,更为友好,各有所得,共有提高与进步。
综上所述,试想,我们一次本来目的十分简单的一项社会调查,竟会产生如此丰富的效果。看起来,在语文教学中,社会调查,这是大有可为。值得提倡与推广。