[摘  要]财商教育的缺失，影响了中职学生的全面、协调和可持续性发展。有效发挥中职语文课程的工具性，对学生开展财商教育，帮助学生形成正确的财富观、价值观、人生观，有利于提高学生综合素质，促进社会和谐发展。
　　[关键词]财商教育、财富观、消费观、理财
　　现代教育理念提出，要实现青少年的全面发展，需要实施智商、情商、财商、逆商、德商等“五商”素质教育。在语文教学中开展“五商”教育，能有效提升中职生的综合素质，提高他们的生存技能。长期以来，中国传统的语文教学往往侧重于智商教育、情商教育、逆商教育及德商教育，财商教育成为被忽视的一项技能。财商教育的缺失，影响了学生的全面、协调和可持续性发展。如何在中职语文教学中开展财商教育，笔者对此略陈管见，以期抛砖引玉。
　　一、财商教育的内涵及其重要性
　　财商是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力，是人作为经济人在经济社会中的生存技能。它包括两方面的能力：一是正确认识金钱及金钱规律的能力;二是正确应用金钱及金钱规律的能力。财商教育一般包括六个方面，即节省金钱、善用金钱、储蓄金钱、收益金钱、投资理财、慈善布施。
　　实施财商教育，可以培养学生正确的财富观及理性对待金钱的智慧。长期以来，受传统儒家文化的影响，学校对学生的经济教育，要么回避，要么多采用“君子固穷，安贫乐道”“君子不言利”的古训，一味的排斥，造成了学生经济观念匮乏，缺少理性消费和正确的投资意识。学生是完整的个体，有独立的需求，在商品经济时代，很容易就接触到丰富的物质生活，产生各种欲望，如果没有树立正确的金钱观，没有理性对待物质的态度，在物欲的驱使下，很容易误入歧途。特别是中职生，自律性不强，控制能力较差，容易养成花钱大手大脚，盲目攀比，不切实际追逐时尚潮流等不良习惯。财商教育的缺失，已经影响了部分学生的心理健康发展，甚至造成了一些青少年违法犯罪悲剧事件的发生。因此，对中职生开展财商教育，已是迫在眉睫。中职语文课程的基本特点，是工具性与人文性的统一。有效发挥语文的工具性，对学生实施财商教育，帮助学生形成正确的财富观、价值观、人生观，可从以下四个方面来进行。
　　二、通过课文阅读，帮助学生树立正确的财富观念
　　中职语文教材中节选了莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》，剧本中塑造了等两个具有特色的商人形象。以为了帮助朋友，不惜冒生命危险的安东尼奥为代表的是正义的一方，而放高利贷为生，心肠狠毒的夏洛克则是邪恶的代表。教师在指导学生阅读文本时，可通过对比，让学生认识金钱对于人性的作用：对金钱的贪婪，可以扭曲人性，把人变成魔鬼;对金钱的正确把握，可以让人变得善良，获得友情、爱情等比金钱更珍贵的东西。同时，教师还可以抓住夏洛克高利贷商人的身份，并结合现实生活中的案例，进行拓展教学，让学生知晓借什么样的借贷利率属于高利贷，认识高利贷的危害性，并且知道放高利贷属于违法行为，将受到法律的严厉打击和惩处。通过对文本的深入研究，帮助学生树立“君子好财，取之有道”的正确财富观念。
　　三、以课文中典型的人物形象作为范例，帮助学生树立正确的消费观
　　法国小说家莫泊桑的短篇小说《项链》中，塑造了一个出身小中产阶级家庭，却一心向往上流社会奢华生活的女人玛蒂尔德，她为了满足自己的虚荣心，给家庭带来巨大的灾难，自己也付出十年青春的沉重代价。教师在引导学生认识这个人物形象时，可启发学生思考，面对物质的诱惑，面对自己的虚荣心与消费能力不相匹配的生活现实，面对当今社会客观存在的贫富差距，该采用怎样的心态看待这些问题。通过启发教学，让学生明白：在一定的历史时期，人类社会中的贫富差距将长期存在，每个人立身处世，应脚踏实地，不能盲目攀比，追求超出自己能力范围的消费品。盲目的高消费，不断膨胀的虚荣心，会给自己和家庭带来灾难。
　　四、拓展教学资源，培养学生的理财能力
　　理财也就是让财富倍增的能力，要培养学生的理财能力，教师在运用好课本资源的同时，还可以进行拓展阅读，向学生推荐《富爸爸穷爸爸》《小狗钱钱》《我是小老板》等财商教育图书，这些书籍，既可以帮助学生认识金钱对于生活意義，又可以培养学生资源整合的能力，教导学生学会如何正确理财。另外还可以推荐学生浏览各类正规的财经网站、微信公众号。通过拓展教学资源，让学生明白，要成为一个理财高手，不仅要扎实地掌握财经基础知识，还要有一个能清醒分析判断时局的大脑，才能灵活运用知识为财富增值。
　　总之，人的全面发展需要智商、情商、财商、逆商、德商等“五商”并重，只有将语文教学与财商知识有机结合，才能真正提高中职生综合素质，为学生就业创业奠定良好基础，为学生走向成功人生助力。