【摘 要】
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＜正＞由于极端降水事件增多、海平面上升和城市化进程加剧，洪灾或将增多。针对城市洪水水深和持续时间等数据缺失问题，采用价格经济水位传感器能够实现以数分钟间隔的频率实时测量洪水水面线（即水位过程线），填补缺失的关键数据。这种价格经济水位传感器可为市政机构、社区工作人员和研究学者等利益相关方采集特定区域洪水数据，以用于研究和实践工作。基于与美国纽约市利益相关方的访谈，指出了该价格经济传感器收集的数据在洪
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＜正＞由于极端降水事件增多、海平面上升和城市化进程加剧，洪灾或将增多。针对城市洪水水深和持续时间等数据缺失问题，采用价格经济水位传感器能够实现以数分钟间隔的频率实时测量洪水水面线（即水位过程线），填补缺失的关键数据。这种价格经济水位传感器可为市政机构、社区工作人员和研究学者等利益相关方采集特定区域洪水数据，以用于研究和实践工作。基于与美国纽约市利益相关方的访谈，指出了该价格经济传感器收集的数据在洪水发生前、发生时和发生后各阶段的潜在用途，
其他文献
阅读在高中英语教学中扮演者至关重要的角色,但是传统的英语教学缺乏真实有效的阅读,学生阅读效果不佳。“阅读圈”教学模式则可以帮助学生进行良好的阅读。“阅读圈”是一种以学生为中心,学生以小组为单位进行自我学习和合作学习的新型阅读模式。本研究基于人本主义理论和合作学习理论,对洛阳市某高一90名学生进行了为期4个月的阅读圈实验研究,并通过测试法、问卷法和访谈法来了解“阅读圈”教学模式对高中生英语阅读综合能
＜正＞新修订审计法的出台，是贯彻落实习近平法治思想的重大举措，也是我国审计事业发展进程中的一件大事，更是开创新时代审计事业的新起点。审计机关和广大审计人员要在充分学习新修订审计法施行的重大意义基础上，以更高的政治站位和政治担当，扎实推进新修订审计法的贯彻实施，不断提高审计工作法治化建设水平，奋力开创新时代审计工作新局面。
＜正＞法的发展是在法与社会的互动中实现的动态进程，任何一种法律体系的变化都需要考虑各种客观因素的影响，进而不断调适和演进。我国的审计法治发展先后经历过三次质的飞跃：1982年通过的我国现行宪法中增加关于审计监督的条款和1988年审计条例的出台，是第一次飞跃；1995年1月1日施行审计法并于2006年2月进行第一次修正，
介绍了铜单金属元素成分标准物质的研制。通过量值比对法，将铜单元素成分标准物质溯源至国家一级标准物质，使用电感耦合等离子体光谱仪对标准物质进行均匀性检验，采用内标法稳定性检验和定值，并进行不确定度评定，使用国家一级标准物质进行方法核验。结果表明，研制的铜单元素成分标准物质均匀性良好，在60℃、-18℃极限贮存条件下，样品可在15天内保持特征值稳定，标准值为1000.5μg/mL,相对扩展不确定度Ur
英语阅读作为学生必须掌握的四种语言技能之一,在第二语言习得过程中占有举足轻重的地位,更是英语教学的重要方面。但当前我国的英语阅读教学存在种种弊端,如侧重语法的理解、词汇固定搭配以及阅读材料的单一和缺乏,阅读理解以教师讲解为主,忽视对学生语篇意识和思维能力的培养等,学生的阅读理解能力效果不够理想,因此高中英语阅读教学急需新的教学方式。持续性默读作为自主阅读的一种方式受到了我国广大的英语教师关注,持续
＜正＞加强审计法治建设，对推动依法审计、推进审计高质量发展具有重大意义。当前及今后一个时期，湖北省审计机关要坚持以习近平法治思想为指引，贯彻落实各级党委、政府和上级审计机关各项决策部署，提高政治站位、把准法治方向、立足审计实际，紧紧围绕依法治审，扎实开展审计法治工作，为发挥审计监督职能提供有力的法治保障。面对新形势新任务和新挑战，审计法治建设要有新思路新举措和新要求。
近年来,国内外越来越多的学者投身跨文化交际领域的研究,对各国的跨文化交际教学产生了重大的影响。伴随着经济的全球化发展,多元文化成为一种趋势,我国综合国力增强,越来越多地需要与世界接轨,即跨文化交际,但在其中也存在一定程度上的问题,例如产生文化之间的误解甚至冲突。作为高中英语课程标准中的一项必备能力,掌握跨文化交际知识对学生来说至关重要。因此,有必要将跨文化交际教学引入课堂,从而使学生具备相应的跨文
皇宫宿卫禁军是宋代确保皇帝日常生活与处理行政事务，以及维持国家正常运转的基本武力。理论上禁军皆为皇帝禁卫，但实际承担皇宫宿卫职责且为皇帝最亲近的军队却数量有限。两宋皇宫宿卫禁军总体由殿前司与皇城司统率，包括殿前诸班直、宽衣天武官与皇城亲从官等基本组成。南宋重建后，皇宫宿卫大略模仿北宋旧制，但具体稍别，即规模变小，实力较弱。两宋帝王普遍对身边禁卫特别重视，主要体现在禁卫人员素质、拔擢、律法与将领防制
在初中英语教学中,教师纠正反馈语是教师课堂话语和学生语言输入的重要组成部分,它不仅能增加师生的互动,也能促进学生的语言习得。故本研究对初中英语教师纠正反馈语展开调查研究,对英语教学实践具有指导和借鉴意义。本文以Schmidt的注意假说和Long的互动假说为理论指导,旨在解决以下研究问题:1)在初中英语课堂教学中,教师纠正反馈语的现状是什么?2)在初中英语课堂教学中,教师纠正反馈语存在的问题是什么?
在英语学习研究中,学者们越来越重视情感因素对英语学习的影响,而较为常见的情感因素焦虑也成为了研究热点之一。相关研究表明当学生写作焦虑过高时,会对整体的写作过程产生一定的消极影响。经过文献综述,笔者发现关于初中生自我调节英语写作焦虑的研究较少。因此,本研究通过定量研究探讨初中生英语写作焦虑水平和自我调节策略使用,以期能够为初中英语写作教学提供参考建议。本研究通过给西安某学校300名初中学生发放两份调