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【摘要】数学与物理学科同样都是具有抽象性跟逻辑性比较强的特点，通过学习数学，能够把学生的创新意识激发出来，对学生的思维能力进行培养，使学生的创新能力得以提高。所以，把初中数学教学的效率进行提高就变得很重要，数学老师在课堂上进行高效的教学可以把学生的综合素质进行提升。本文主要是从分析初中数学教学所存在的一些问题出发，来针对性地给出在初中数学教学中采取怎样的措施可以对学生的创新能力进行培养，并希望通过这些措施可以把初中数学教学的质量给提高起来，从而把学生的数学能力进行提升。
【关键词】初中；数学教学；创新能力；培养
初中数学是小学数学与高中数学学习的过渡期，起着承上启下的作用。初中数学对于以后的数学学习、学生数学能力的发展都是很关键的一部分。然而，在实际开展数学教学时，因为受到一些因素的约束，比如老师的教学能力与教学方式和学生的学习态度等，这些都导致了学生没有比较强的创新意识，数学应用能力不高。所以，在现在实行素质教育的背景下，我们应该对学生的创新能力培养加以重视，不断地改进数学教学方法，从而把初中数学教学的质量提高，这已经成为了初中数学老师的重要教学任务。
一、初中数学教学中存在的一些問题
1.初中数学教学的师资队伍参差不齐
现在对初中数学教学造成最大影响的就是师资力量的缺乏。在职的初中数学教师教学水平都不在一条水平线上，特别是在我们农村，有些教师的教学水平相对比较低。我们知道只有拥有一支质量高的师资队伍才可以把高素质的人才培养出来。但是就现在大多数农村初中学校的教师队伍的实际情况来分析，很多学校都存在着数学老师人手不够，所带的班级多，造成大多数老师的工作都是超负荷的，让数学老师没有时间、没有机会去再去学习新的知识，导致自身的数学能力发展受到限制。老师得不到发展也就从源头上使学生的知识水平得到制约。研究表明，有那么少部分的学校存在有数学老师不够，然后学校为了填补他们的空位，基本上都是利用不是数学专业学习的人来临时替代数学教师讲课，这些代课老师的教学水平参差不齐，在很大程度上都限制了初中数学教学的发展。
2.初中数学教学的教学内容老化
对初中数学教学的课程设置和教学内容都是在教学目标的基础上设定的。目前大部分的初中学校，其数学教学目标都存在着单一的现象，这就直接造成了初中数学教育注重理论知识教学，不注重实践教学；重视应试教育，不重视素质教育的现象。初中数学教学课堂往往只看重学生考试时的数学技巧传授，而不注意数学学习的根本目的是什么。数学作为一门初中教育中的主要学科，数学学习的最终目的是让学生能够把所学过的知识运用到实际生活中，进行数学考试主要是帮助学生更好的掌握所学过的数学知识。但现在的实际情况却刚好相反，学生学习数学只是为了应付数学考试。
3.初中数学教学方法单一
初中数学教学的目标在于对学生的数学综合应用能力进行培养，但在实际情况下，初中的数学教学效果并不能达到教学目的。在课堂上因为受到种种因素的限制，大多数时候的课堂教学都是数学老师一个人在讲解数学知识，课堂上不注重培养学生的数学实践能力。这种传统的数学教学方法长久下去会造成学生认为数学学习是很枯燥无味的，从而对数学学习不感兴趣。兴趣才是学习最好的老师，初中数学老师只有改进教学方法，努力对学生的数学学习兴趣进行培养，才能让数学教学变得更好。
4.初中数学教学太过于依赖题海技术
在初中数学学习的过程中，给学生布置一定的数学知识练习作业，可以让学生对课堂教学内容的印象得到加深，从而把所学过的数学知识进行巩固，还能够把学生的数学水平进行提高。然而，在实际的初中数学教学过程中，普遍存在着老师过于看重数学练习的题目数量有多少，而不注意这些练习作业的质量是否足够好，学生练习这些题能否达到预期的效果。单一盲目的使用数学学习的题海技术，并想以此来将学生的数学考试成绩提高。这就让学生对数学学习形成了固定的思维，从而对学生创新能力的发展造成阻碍。
二、在初中数学教学中，创新教育是其重要内容
初中数学教学内容的构成主要有数学概念、数学定理、公式、法则和运用等基础内容。但这些基础内容是包含着丰富的数学思想，始终贯穿着对数学能力跟思维能力的培养需求。初中数学的创新课堂是要对数学重点突出，对难点进行化解，把一些深奥并且很难理解的问题使用平时生活中通俗易懂的语言、讲解时采用生动形象的比喻，让学生能够真正的理解数学难题。在初中数学教学中，老师应该要明确自己的教学目标，平时根据学生的情况为学生设计一些数学活动，让学生能够在活动中体验到数学的乐趣。
三、初中数学教学中培养学生创新能力的具体措施
1.对学生的数学思维能力进行培养
初中数学教育的一个根本目的是培养学生的数学思维能力，在学生学习数学知识和运用数学知识解决实际问题时，会发现很多的数学思维，比如直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、演绎证明、运算求解、数据处理等。这些数学思维过程是学生能力的体现，可以帮助学生对生活中的客观事物运用数学思维来进行思考和做出判断。数学思维可以帮助学生形成自己的理性思维。在数学课堂教学中，老师在讲解公式时，可以让学生不去死记硬背课本里的公式，比如因式分解、平方差公式、三角函数公式等。老师应该向学生演示这些公式是如何推导得来的，从而让学生对公式有更多的理解。在课堂中，老师也可尝试着让学生自己对公式进行推导，从而激发学生的探究兴趣，让学生的数学思路得到拓展。
2.对教学方法进行优化
在新课改下，学生才是教学的主体，老师是教学的主导。所以老师应该要多去研究多种教学方法，做到对学生的因材施教，根据学生的不同情况给学生制定不同的培养目标。在进行教学时，老师要适当的给学生创设情景，让学生融入到情境中进行思考。比如老师在讲“全等三角形”这一课时，老师可以根据三角形全等是指三角形的对应角跟对应边也相等，引导学生进行思考和探讨三角形为何全等。从而对学生的空间想象能力跟逻辑推理能力进行培养。再比如老师可以利用“圆周角定理”来对学生进行提问，提问学生“在同圆或者等圆中的”这个条件去掉是否可行，在学生思考的过程中，其分析问题的能力也能够得到培养。
3.激发学生对数学学习的学习兴趣
在教学过程中，初中数学教师可以创设情景，对学生自主发现与提出问题进行引导和鼓励，让学生尝试着自己去解决某一问题，在对问题进行解决时要学生开动脑筋，打破常规去寻找解决问题的多种方法，从而对学生的发散思维、创新思维、逆向思维进行培养。在老师进行教学时，可以把数学知识与实际生活联系起来。比如在讲解“有理数的乘方”这一课时，能够运用“细胞分裂的事例”为教学素材，一个细胞分裂演变成为两个细胞，在第二次分裂之后就是四个细胞，以此类推，学生能够在这种教学方法下保持对数学学习的兴趣，激发学生学习的主动性。
四、结语
总而言之，初中数学教学虽然还存在一些不足，但可以通过一些具体措施来提高初中数学教学的质量，以及对学生的创新能力进行培养。比如对教学方法进行优化、激发学生的学习兴趣等，在这些方法下学生可以感受到学习的快乐，各方面的能力也可以得到培养。
参考文献：
[1]刘文忠. 初中数学教学中培养学生创新能力的探讨[J]. 中华少年，2017，（29）：119-120.
[2]叶平. 如何在初中数学教学中培养学生的创新能力[J]. 考试周刊，2016，（A3）：52.
[3]郑亚玲. 初中数学教学中培养学生创新能力探究[J]. 亚太教育，2016，（21）：69.
[4]周敏. 浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养[J]. 数学大世界（上旬），2016，（04）：73.
[5]万占全. 对初中数学教学中培养学生创新能力的思考[J]. 学周刊，2014，（29）：157.
[6]张军艳. 浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养[J]. 科教文汇（下旬刊），2012，（07）：104-105.
【关键词】初中；数学教学；创新能力；培养
初中数学是小学数学与高中数学学习的过渡期，起着承上启下的作用。初中数学对于以后的数学学习、学生数学能力的发展都是很关键的一部分。然而，在实际开展数学教学时，因为受到一些因素的约束，比如老师的教学能力与教学方式和学生的学习态度等，这些都导致了学生没有比较强的创新意识，数学应用能力不高。所以，在现在实行素质教育的背景下，我们应该对学生的创新能力培养加以重视，不断地改进数学教学方法，从而把初中数学教学的质量提高，这已经成为了初中数学老师的重要教学任务。
一、初中数学教学中存在的一些問题
1.初中数学教学的师资队伍参差不齐
现在对初中数学教学造成最大影响的就是师资力量的缺乏。在职的初中数学教师教学水平都不在一条水平线上，特别是在我们农村，有些教师的教学水平相对比较低。我们知道只有拥有一支质量高的师资队伍才可以把高素质的人才培养出来。但是就现在大多数农村初中学校的教师队伍的实际情况来分析，很多学校都存在着数学老师人手不够，所带的班级多，造成大多数老师的工作都是超负荷的，让数学老师没有时间、没有机会去再去学习新的知识，导致自身的数学能力发展受到限制。老师得不到发展也就从源头上使学生的知识水平得到制约。研究表明，有那么少部分的学校存在有数学老师不够，然后学校为了填补他们的空位，基本上都是利用不是数学专业学习的人来临时替代数学教师讲课，这些代课老师的教学水平参差不齐，在很大程度上都限制了初中数学教学的发展。
2.初中数学教学的教学内容老化
对初中数学教学的课程设置和教学内容都是在教学目标的基础上设定的。目前大部分的初中学校，其数学教学目标都存在着单一的现象，这就直接造成了初中数学教育注重理论知识教学，不注重实践教学；重视应试教育，不重视素质教育的现象。初中数学教学课堂往往只看重学生考试时的数学技巧传授，而不注意数学学习的根本目的是什么。数学作为一门初中教育中的主要学科，数学学习的最终目的是让学生能够把所学过的知识运用到实际生活中，进行数学考试主要是帮助学生更好的掌握所学过的数学知识。但现在的实际情况却刚好相反，学生学习数学只是为了应付数学考试。
3.初中数学教学方法单一
初中数学教学的目标在于对学生的数学综合应用能力进行培养，但在实际情况下，初中的数学教学效果并不能达到教学目的。在课堂上因为受到种种因素的限制，大多数时候的课堂教学都是数学老师一个人在讲解数学知识，课堂上不注重培养学生的数学实践能力。这种传统的数学教学方法长久下去会造成学生认为数学学习是很枯燥无味的，从而对数学学习不感兴趣。兴趣才是学习最好的老师，初中数学老师只有改进教学方法，努力对学生的数学学习兴趣进行培养，才能让数学教学变得更好。
4.初中数学教学太过于依赖题海技术
在初中数学学习的过程中，给学生布置一定的数学知识练习作业，可以让学生对课堂教学内容的印象得到加深，从而把所学过的数学知识进行巩固，还能够把学生的数学水平进行提高。然而，在实际的初中数学教学过程中，普遍存在着老师过于看重数学练习的题目数量有多少，而不注意这些练习作业的质量是否足够好，学生练习这些题能否达到预期的效果。单一盲目的使用数学学习的题海技术，并想以此来将学生的数学考试成绩提高。这就让学生对数学学习形成了固定的思维，从而对学生创新能力的发展造成阻碍。
二、在初中数学教学中，创新教育是其重要内容
初中数学教学内容的构成主要有数学概念、数学定理、公式、法则和运用等基础内容。但这些基础内容是包含着丰富的数学思想，始终贯穿着对数学能力跟思维能力的培养需求。初中数学的创新课堂是要对数学重点突出，对难点进行化解，把一些深奥并且很难理解的问题使用平时生活中通俗易懂的语言、讲解时采用生动形象的比喻，让学生能够真正的理解数学难题。在初中数学教学中，老师应该要明确自己的教学目标，平时根据学生的情况为学生设计一些数学活动，让学生能够在活动中体验到数学的乐趣。
三、初中数学教学中培养学生创新能力的具体措施
1.对学生的数学思维能力进行培养
初中数学教育的一个根本目的是培养学生的数学思维能力，在学生学习数学知识和运用数学知识解决实际问题时，会发现很多的数学思维，比如直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、演绎证明、运算求解、数据处理等。这些数学思维过程是学生能力的体现，可以帮助学生对生活中的客观事物运用数学思维来进行思考和做出判断。数学思维可以帮助学生形成自己的理性思维。在数学课堂教学中，老师在讲解公式时，可以让学生不去死记硬背课本里的公式，比如因式分解、平方差公式、三角函数公式等。老师应该向学生演示这些公式是如何推导得来的，从而让学生对公式有更多的理解。在课堂中，老师也可尝试着让学生自己对公式进行推导，从而激发学生的探究兴趣，让学生的数学思路得到拓展。
2.对教学方法进行优化
在新课改下，学生才是教学的主体，老师是教学的主导。所以老师应该要多去研究多种教学方法，做到对学生的因材施教，根据学生的不同情况给学生制定不同的培养目标。在进行教学时，老师要适当的给学生创设情景，让学生融入到情境中进行思考。比如老师在讲“全等三角形”这一课时，老师可以根据三角形全等是指三角形的对应角跟对应边也相等，引导学生进行思考和探讨三角形为何全等。从而对学生的空间想象能力跟逻辑推理能力进行培养。再比如老师可以利用“圆周角定理”来对学生进行提问，提问学生“在同圆或者等圆中的”这个条件去掉是否可行，在学生思考的过程中，其分析问题的能力也能够得到培养。
3.激发学生对数学学习的学习兴趣
在教学过程中，初中数学教师可以创设情景，对学生自主发现与提出问题进行引导和鼓励，让学生尝试着自己去解决某一问题，在对问题进行解决时要学生开动脑筋，打破常规去寻找解决问题的多种方法，从而对学生的发散思维、创新思维、逆向思维进行培养。在老师进行教学时，可以把数学知识与实际生活联系起来。比如在讲解“有理数的乘方”这一课时，能够运用“细胞分裂的事例”为教学素材，一个细胞分裂演变成为两个细胞，在第二次分裂之后就是四个细胞，以此类推，学生能够在这种教学方法下保持对数学学习的兴趣，激发学生学习的主动性。
四、结语
总而言之，初中数学教学虽然还存在一些不足，但可以通过一些具体措施来提高初中数学教学的质量，以及对学生的创新能力进行培养。比如对教学方法进行优化、激发学生的学习兴趣等，在这些方法下学生可以感受到学习的快乐，各方面的能力也可以得到培养。
参考文献：
[1]刘文忠. 初中数学教学中培养学生创新能力的探讨[J]. 中华少年，2017，（29）：119-120.
[2]叶平. 如何在初中数学教学中培养学生的创新能力[J]. 考试周刊，2016，（A3）：52.
[3]郑亚玲. 初中数学教学中培养学生创新能力探究[J]. 亚太教育，2016，（21）：69.
[4]周敏. 浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养[J]. 数学大世界（上旬），2016，（04）：73.
[5]万占全. 对初中数学教学中培养学生创新能力的思考[J]. 学周刊，2014，（29）：157.
[6]张军艳. 浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养[J]. 科教文汇（下旬刊），2012，（07）：104-105.