【摘 要】
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采用键盘敲击任务探讨学习者主观估计错误活动、结果反馈时机（knowledge of results,简称KR）对运动技能学习的影响。抽取90名右利手的在校大学生,随机分为：主观估计无KR组、主观
【机 构】
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天津体育学院健康与运动科学系．天津300381,天津体育学院研究生部,天津体育学院教务处
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采用键盘敲击任务探讨学习者主观估计错误活动、结果反馈时机（knowledge of results,简称KR）对运动技能学习的影响。抽取90名右利手的在校大学生,随机分为：主观估计无KR组、主观估计及时KR组、主观估计延迟KR组,算术活动无KR组,算术活动及时KR组,算术活动延迟KR组（组间性别均衡设计）。主观估计错误活动组在练习间以口头报告的形式评估自己刚才操作总时间的误差,算术活动组按照实验员的要求进行数字算术口头运算。无KR组不提供KR,及时KR组在主观估计错误活动或算术活动后即刻获得KR,延迟KR
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