【摘 要】
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科学探究本身是一个丰富的过程,这个过程需要学生实地操作,更需要学生不断地思维.尤其是在实验思想方法的寻找、对实验现象的预测及对实验现象的分析中,都需要思维的参与,我
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科学探究本身是一个丰富的过程,这个过程需要学生实地操作,更需要学生不断地思维.尤其是在实验思想方法的寻找、对实验现象的预测及对实验现象的分析中,都需要思维的参与,我们把这些统称为实验情景.比如说“质量守恒定律”是初中化学最为重要的内容之一.自从科学探究开始进入初中化学课堂以来,这一内容就是探究的一个重点.由于客观条件的不同,不同的老师在演绎这一内容时,也有着不同的探究方式.笔者结合多位同行的教学思路,本着提高学生思维能力的想法,在我们的课堂上进行了探究.
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