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从1999年秋季开始,几乎是全国所有的职校都面临着"招生难"、"教学难"、"就业难"三难的困扰,其中"教学难"更为突出。广大教师在自己的教育对象一夜之间发生突变的情形下,显得有点力不从心。时间已过去了两年,这"教学难"的问题不但没有减轻,反而"变本加利"。事实上"教学难"的存在除了教育对象本身因素之外,还有教育者的教育观念、教育体制与教育方式等多方面的因素所造成的,其