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摘 要：随着社会教育的进步，音乐教育越来越受人们的重视，人们普遍认识到音乐教育在增强综合文化素质教育，促进智力开发等方面具有不可替代的作用。音乐教育是德育教育的重要组成部分，音乐教育的发展与否直接影响到全民族综合文化素质的提升，在本文中结合当今的音乐教育来分析山区音乐的现状与差距，并针对山区音乐的现状提出相应的策略。
关键词：山区，音乐教育，中小学音乐
随着社会教育的进步，音乐教育越来越受人们的重视，人们普遍认识到音乐教育在增强综合文化素质教育，促进智力开发等方面具有不可替代的作用。改革开放以来，音乐教育教学获得了迅速发展，但由于历史，地区差异等原因，使得边远山区音乐教育与城市音乐教育存在着很大的差距。
一、中小学音乐课程的重要性
（一）中小学音乐课程的内涵
通过教育学习音乐，是让学生去感受、表现、创造音乐，体验到音乐的美，与此同时，我们还应有责任让音乐文化在他们身上传承下去;通过音乐教育人，是开设音乐课程的最终目的，通过学习音乐，培养出更能适应并促进社会和谐发展的人。
（二）中小音乐的文化传承和个体发展
音乐是人类文化的重要传承，通过学习中国民族音乐，可以了解到祖国的音乐文化，有利于培养学生的爱国主义情怀，音乐的传承由先前的主要是靠音乐职业人师徒之间的传宗接代方式，发展到现在的学校的正规音乐教育和所开设的音乐课程为主要途径的音乐文化传承，因此学校音乐课程所具有的音乐文化传承价值是巨大的。培养、发展个体是教育的目的，音乐教育也是如此。通过让学习音乐课程，培养他们适应社会、张扬个性、创新的能力，最终能够全面和谐地发展。
（三）中小学音乐课程的价值：
1.有利于生活方式丰富多样，提高人的审美修养
音乐课程最直接的价值莫过于提高个体的审美能力，在享受音乐的同时愉悦身心，提高生活质量。音乐能唤醒了人心灵最深处最隐秘的东西，本来沉睡着的情绪、欲望和愿望都瞬间活跃起来，让我们体验到一种难以名状的愉悦。
2.有利于培养人的创造性
音乐的创造是艺术发展前进的动力源泉，体现在它本身以及创作、表演、欣赏活动中，音乐因其有着强烈且清晰的个性而充满魅力。生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，强烈地激发了学生的表现欲望和冲动，让他们在这样一个轻松的氛围里快乐地学习，在主动参与的过程中，尽显自己的个性和才华，任其想象力和创造力发挥到极致。
二、我国山区音乐教育的现状
（一）音乐教育受重视力度不够
受传统教育观念的影响，音乐对于以后的升学没有用处，音乐课程反而会影响其他主要课程学习，所以在音乐课程的教学上显得可有可无。由于相对落后，山区县中小学校的老师、家长对音乐教学、孩子的健康成长和全面发展没有一个深刻的认识，使得音乐教师也随之成为不受重视的对象。在片面把考试排名当作衡量学校教学质量和教师工作业绩的评价标准。音乐、美术等不列为是考试科目，因此有的学校安排的一两节所谓的音乐课就会被其他课程占有。
（二）音乐教学设施严重不足
良好教学设施的配置可以帮助学校改进现有的教学方法，从而提高教学质量。有的山区学校一架脚踏风琴用了几十年，也有的学校即使购置了部分乐器，但又由于音乐老师的缺失，常年的闲置，导致不能正常发挥作用。
（三）正规的音乐老师缺失严重
专职音乐教师山区学校的配备也一直是个难题。现在，除个学校有配备专职的音乐教师外，其他很少配有专业的音乐老师，由于重视不够，音乐老师在山区学校处于一个鸡肋式的尴尬境地。很多音乐音乐的毕业生不愿意到乡村教学，认为没有什么发展前途，很多农村人由于对音乐的认识不够，也根本不让自己的子女向音乐的方向发展。
（四）班级课程不合理配置
音乐的教育形式，是循序渐进的。以现有的山区音乐教育状况，很难落实每册教材的学习任务，教师教得吃力，学生学得费劲。另处山区县中小学采用的是简谱教学，在课堂上教师不涉及或很少涉及基本的乐理知识，学生也无法欣赏各个不同的音乐作品。
以上情况直接导致没有感受到这门课程的系统性和丰富多样性，影响了整个音乐教学。
三、提升农村中小学音乐教育的几点想法
（一）提升对音乐教育的认识
我们应该认识到音乐教育对青少年学生树立正确的价值观、人生观，培养良好的审美、创造能力的重要性。首先，当地的教育部门要给予大力的支持，为各个学校推行素质教育创造一个良好的环境。其次，各级领导以及各校长应该尽量带头加强自身对音乐的学习和认识。
（二）充实并加强师资队伍建设
一支专业的师资队伍直接影响到该学科教学水平。国家应该出台相应的政策，给予支持，鼓励毕业生回到乡村发展，改变现有的较为片面的就业观念。再有，充分利用现有的教师资源对其进行系统地学习培训，提高现有的专业水平。
（三）科学合理的安排音乐教材
教材的合理性直接影响整个学习兴趣。我们国家有专门的权威人士研究教材的编写，希望能够更好的把握整体的情况编写出更为合理的音乐教材，尤其是对于农村中小学的情况，设计出与之相符合的教学内容，便于教师、学生更生动地教与学。
山区的音乐教育任重道远，作为社会的一员，每一位都应关心、支持音乐教育，尤其作从事音乐教育的我更要切身为之努力，不断完善自己的专业知识，用思想影响周围的人们对音乐的认识，只有真正实现了我国的乡村音乐教育的发展，全面实施素质教育才不会成为一句空话。
关键词：山区，音乐教育，中小学音乐
随着社会教育的进步，音乐教育越来越受人们的重视，人们普遍认识到音乐教育在增强综合文化素质教育，促进智力开发等方面具有不可替代的作用。改革开放以来，音乐教育教学获得了迅速发展，但由于历史，地区差异等原因，使得边远山区音乐教育与城市音乐教育存在着很大的差距。
一、中小学音乐课程的重要性
（一）中小学音乐课程的内涵
通过教育学习音乐，是让学生去感受、表现、创造音乐，体验到音乐的美，与此同时，我们还应有责任让音乐文化在他们身上传承下去;通过音乐教育人，是开设音乐课程的最终目的，通过学习音乐，培养出更能适应并促进社会和谐发展的人。
（二）中小音乐的文化传承和个体发展
音乐是人类文化的重要传承，通过学习中国民族音乐，可以了解到祖国的音乐文化，有利于培养学生的爱国主义情怀，音乐的传承由先前的主要是靠音乐职业人师徒之间的传宗接代方式，发展到现在的学校的正规音乐教育和所开设的音乐课程为主要途径的音乐文化传承，因此学校音乐课程所具有的音乐文化传承价值是巨大的。培养、发展个体是教育的目的，音乐教育也是如此。通过让学习音乐课程，培养他们适应社会、张扬个性、创新的能力，最终能够全面和谐地发展。
（三）中小学音乐课程的价值：
1.有利于生活方式丰富多样，提高人的审美修养
音乐课程最直接的价值莫过于提高个体的审美能力，在享受音乐的同时愉悦身心，提高生活质量。音乐能唤醒了人心灵最深处最隐秘的东西，本来沉睡着的情绪、欲望和愿望都瞬间活跃起来，让我们体验到一种难以名状的愉悦。
2.有利于培养人的创造性
音乐的创造是艺术发展前进的动力源泉，体现在它本身以及创作、表演、欣赏活动中，音乐因其有着强烈且清晰的个性而充满魅力。生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，强烈地激发了学生的表现欲望和冲动，让他们在这样一个轻松的氛围里快乐地学习，在主动参与的过程中，尽显自己的个性和才华，任其想象力和创造力发挥到极致。
二、我国山区音乐教育的现状
（一）音乐教育受重视力度不够
受传统教育观念的影响，音乐对于以后的升学没有用处，音乐课程反而会影响其他主要课程学习，所以在音乐课程的教学上显得可有可无。由于相对落后，山区县中小学校的老师、家长对音乐教学、孩子的健康成长和全面发展没有一个深刻的认识，使得音乐教师也随之成为不受重视的对象。在片面把考试排名当作衡量学校教学质量和教师工作业绩的评价标准。音乐、美术等不列为是考试科目，因此有的学校安排的一两节所谓的音乐课就会被其他课程占有。
（二）音乐教学设施严重不足
良好教学设施的配置可以帮助学校改进现有的教学方法，从而提高教学质量。有的山区学校一架脚踏风琴用了几十年，也有的学校即使购置了部分乐器，但又由于音乐老师的缺失，常年的闲置，导致不能正常发挥作用。
（三）正规的音乐老师缺失严重
专职音乐教师山区学校的配备也一直是个难题。现在，除个学校有配备专职的音乐教师外，其他很少配有专业的音乐老师，由于重视不够，音乐老师在山区学校处于一个鸡肋式的尴尬境地。很多音乐音乐的毕业生不愿意到乡村教学，认为没有什么发展前途，很多农村人由于对音乐的认识不够，也根本不让自己的子女向音乐的方向发展。
（四）班级课程不合理配置
音乐的教育形式，是循序渐进的。以现有的山区音乐教育状况，很难落实每册教材的学习任务，教师教得吃力，学生学得费劲。另处山区县中小学采用的是简谱教学，在课堂上教师不涉及或很少涉及基本的乐理知识，学生也无法欣赏各个不同的音乐作品。
以上情况直接导致没有感受到这门课程的系统性和丰富多样性，影响了整个音乐教学。
三、提升农村中小学音乐教育的几点想法
（一）提升对音乐教育的认识
我们应该认识到音乐教育对青少年学生树立正确的价值观、人生观，培养良好的审美、创造能力的重要性。首先，当地的教育部门要给予大力的支持，为各个学校推行素质教育创造一个良好的环境。其次，各级领导以及各校长应该尽量带头加强自身对音乐的学习和认识。
（二）充实并加强师资队伍建设
一支专业的师资队伍直接影响到该学科教学水平。国家应该出台相应的政策，给予支持，鼓励毕业生回到乡村发展，改变现有的较为片面的就业观念。再有，充分利用现有的教师资源对其进行系统地学习培训，提高现有的专业水平。
（三）科学合理的安排音乐教材
教材的合理性直接影响整个学习兴趣。我们国家有专门的权威人士研究教材的编写，希望能够更好的把握整体的情况编写出更为合理的音乐教材，尤其是对于农村中小学的情况，设计出与之相符合的教学内容，便于教师、学生更生动地教与学。
山区的音乐教育任重道远，作为社会的一员，每一位都应关心、支持音乐教育，尤其作从事音乐教育的我更要切身为之努力，不断完善自己的专业知识，用思想影响周围的人们对音乐的认识，只有真正实现了我国的乡村音乐教育的发展，全面实施素质教育才不会成为一句空话。