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爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。凡是英语不好的学生，几乎都是对英语学习缺乏兴趣；凡是英语学得好的学生，几乎都是对英语学习有比较浓厚的兴趣。因此，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学好英语的前提和保证。那么，作为英语教师应怎样培养学生的学习兴趣呢？
１ 让学生明确学习目的和学习英语的重要性
心理学告诉我们，需要是产生兴趣的基础。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。在教学中教师应反复向学生强调英语的重要地位及重要性。让学生充分认识学习英语是时代的需要，是个人发展的需要，不但是考大学的需要，而是做个新世纪高素质公民的需要。随着我国改革开放的深入和发展，市场经济全球化，迫切需要人们用英语去了解整个世界，掌握英语的重要性已日益突出。教师可向学生介绍国内学习英语的动态和感人事迹，同时可以结合我区有好多家庭有海外关系交往的事实和我区的旅游事业正在蓬勃发展的现状，让学生对外语有更深刻的认识和理解，让学生产生强烈的学习动机，从而转化为学习英语兴趣。
２ 教师应充分利用课堂来提高学生英语学习兴趣
在我区，课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式。因此，教师在课堂中激发和培养学生的学习兴趣直接影响到学生的学习品质和意念，进而影响到教育教学质量。
在教学中，教师必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称来做“Tim's father is a teacher”的机械替换练习后，教师提问：What does your father do？要求学生根据自己父母的真实职业来回答。这样就形成了从机械到交际操练的过渡，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和运用能力。同时我区外语教师必须注意三语教学的利和弊的处理。
３ 运用多样的教学方法，营造轻松愉快的课堂氛围
教学方法是形成最佳课堂气氛的保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。教有定则，但教无定法。因此我区教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点及关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快轻松的氛围里高效掌握知识，发展他们的语言运用能力，培养成就感，从而更有兴趣地投入语言学习。
另外，随着我区教育事业的不断发展，基础设施的进一步完善，外语教学的环境越来越好，而且教师的学习及交流的机会越来越多，各学校更注重对外语教学的投入及管理。因此，教师要充分利用现有的直观教具或电化手段，来辅导课堂教学，有条件的教师应学习和发扬前辈们制作教具的精神来辅助教学，这样能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的求知兴趣。
４ 建立良好的师生关系，以人为本
良好的师生关系是一支巨大的教育力量。师生关系融洽教育就有成效；师生关系紧张，学生就会有对抗情绪，上课不听讲，惧怕、疏远老师。新的师生要求：教师成为学生的朋友，与学生之间建立一种民主的、平等的、和谐的伙伴关系。这在我区显得尤为重要，因为我区的民族团结教育是每位教师的第一要务。这就需要教师对学生充分地理解、信赖、关爱各民族学生。没有爱就没有教育，没有爱就没有学习。
在英语教学中，教师应与学生保持着一种“亦师亦友”的关系。中学生处于半幼稚、半成熟的时期，处于独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综复杂的时期，他们尚不够成熟，但也有自己的思想观点和爱好。有的英语学的好，有的英语学的差，但他们都有一个明显的特点：自尊心强。教师要尊重学生的人格，允许学生出错。不要轻易指责批评，要多点宽容，多一些像“Try again， Don'tworry.Take it easy.I belive you are Ok”的安慰，要看到学生的努力和进步，用心保护学生敏锐的自尊心。因此，教师上课时要特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。“以心换心，将心比心”的情感交流，不仅能使学生产生亲切感、信任感，而且由此所唤起的学生对师长的爱将延伸为对其所教学科的好感，最终从这种好感中培养出对该学科的兴趣来。这种油然而生的兴趣是任何一种教育方法都难以替代的。
经过多年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有这样，才能调动学生的积极性和主动性，从而提高教学质量和效率。
１ 让学生明确学习目的和学习英语的重要性
心理学告诉我们，需要是产生兴趣的基础。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。在教学中教师应反复向学生强调英语的重要地位及重要性。让学生充分认识学习英语是时代的需要，是个人发展的需要，不但是考大学的需要，而是做个新世纪高素质公民的需要。随着我国改革开放的深入和发展，市场经济全球化，迫切需要人们用英语去了解整个世界，掌握英语的重要性已日益突出。教师可向学生介绍国内学习英语的动态和感人事迹，同时可以结合我区有好多家庭有海外关系交往的事实和我区的旅游事业正在蓬勃发展的现状，让学生对外语有更深刻的认识和理解，让学生产生强烈的学习动机，从而转化为学习英语兴趣。
２ 教师应充分利用课堂来提高学生英语学习兴趣
在我区，课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式。因此，教师在课堂中激发和培养学生的学习兴趣直接影响到学生的学习品质和意念，进而影响到教育教学质量。
在教学中，教师必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称来做“Tim's father is a teacher”的机械替换练习后，教师提问：What does your father do？要求学生根据自己父母的真实职业来回答。这样就形成了从机械到交际操练的过渡，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和运用能力。同时我区外语教师必须注意三语教学的利和弊的处理。
３ 运用多样的教学方法，营造轻松愉快的课堂氛围
教学方法是形成最佳课堂气氛的保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。教有定则，但教无定法。因此我区教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点及关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快轻松的氛围里高效掌握知识，发展他们的语言运用能力，培养成就感，从而更有兴趣地投入语言学习。
另外，随着我区教育事业的不断发展，基础设施的进一步完善，外语教学的环境越来越好，而且教师的学习及交流的机会越来越多，各学校更注重对外语教学的投入及管理。因此，教师要充分利用现有的直观教具或电化手段，来辅导课堂教学，有条件的教师应学习和发扬前辈们制作教具的精神来辅助教学，这样能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的求知兴趣。
４ 建立良好的师生关系，以人为本
良好的师生关系是一支巨大的教育力量。师生关系融洽教育就有成效；师生关系紧张，学生就会有对抗情绪，上课不听讲，惧怕、疏远老师。新的师生要求：教师成为学生的朋友，与学生之间建立一种民主的、平等的、和谐的伙伴关系。这在我区显得尤为重要，因为我区的民族团结教育是每位教师的第一要务。这就需要教师对学生充分地理解、信赖、关爱各民族学生。没有爱就没有教育，没有爱就没有学习。
在英语教学中，教师应与学生保持着一种“亦师亦友”的关系。中学生处于半幼稚、半成熟的时期，处于独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综复杂的时期，他们尚不够成熟，但也有自己的思想观点和爱好。有的英语学的好，有的英语学的差，但他们都有一个明显的特点：自尊心强。教师要尊重学生的人格，允许学生出错。不要轻易指责批评，要多点宽容，多一些像“Try again， Don'tworry.Take it easy.I belive you are Ok”的安慰，要看到学生的努力和进步，用心保护学生敏锐的自尊心。因此，教师上课时要特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。“以心换心，将心比心”的情感交流，不仅能使学生产生亲切感、信任感，而且由此所唤起的学生对师长的爱将延伸为对其所教学科的好感，最终从这种好感中培养出对该学科的兴趣来。这种油然而生的兴趣是任何一种教育方法都难以替代的。
经过多年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有这样，才能调动学生的积极性和主动性，从而提高教学质量和效率。