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摘要：随着社会的发展，高职教育作为我国的重要教育部门，主要是为了为社会和国家培养技能型和综合型的素质人才，这类人才应当立足于我国社会发展的实际需要，能够在一定程度上推动我国产业化的进一步完善和发展。从一定意义上来讲，高职教育不同于普通高等教育和中职教育，他立足于学生的未來职业发展规划以及主要走向，因此当前很多高职院校在进行课程专业的设计时将社会热门职业作为重点发展对象。但是在实际教学过程中对于学科的设置并没有在社会中进行深入实践调查和市场研究，也没有充分考虑到高职院校自身的教学资源和教学优势，无计划的开设课程导致很多专业徒有其表，学生也缺乏市场竞争力。
关键词：高职经济管理类;专业人才;培养对策探讨
引言
经济管理专业作为我国当下的热门专业，随着我国经济的快速发展，对于经济管理类专业人才的需求量越来越大，在这样的形势下，一些高职类学校也兴起开设这门课程的热潮，但高职教育在开设课程的过程中暴露出不足与弊端，如何培养出优秀的经济管理类专业人才，克服教育壁垒，需要从培养方向，专业技能以及综合素质入手，最终实现教育目标。
1当前大多数高职经济管理专业的发展现状分析
随着社会经济的不断发展以及我国市场经济规模的不断扩大，越来越多的人意识到经济管理的重要性，因此很多高职院校也纷纷开设经济管理专业课程。但是根据实际调查研究我们可以看出，大多数高职院校并没有达到预期人才输出效果，很多学生在毕业后面临着就业难，专业不对口等问题。这主要是由于高职院校在开设经济管理专业课程时没有充分考虑到当前社会发展的主要趋势以及院校本身的资源优势，与社会实践脱节。具体而言，大多数教师仍然采用的是普通本科院校的教学模式，没有注重实践与理论的有效结合，也没有充分考虑到学生未来的就业规划以及岗位职能需求等等，甚至有的高职院校开设经济管理专业只是为了追赶潮流，迎合社会趋势，并没有从根本意义上了解到学生未来就业所需要掌握的相关技能和基础知识，导致大多数经济管理专业存在一种样样都会，门门不精的现象。
2优化措施
2.1积极开展经济管理专业市场调研
不同高校在开展经济管理专业，不诚实，课程时，应当结合自身的实际需要，对市场进行调研，通过校企合作的方式深入企业内部，采用问卷调查的形式从真正意义上了解到企业对人才的实际需求，同时也可以通过对已经毕业的学生进行回访调查，了解学生当前的就业现状及就业岗位所需掌握的知识和技能。例如，通过对往届学生的回访可以知道当前经济管理相关工作对学生的计算机能力要求较高，一般对英语能力并没有太大的要求和标准。通过这样的方式总结出人才需求方向和标准，从而对教学方案和教学目标进行有针对性地改革完善。
2.2专业技能与综合素质相结合
当下高校教育中，和其他专业相比，经济管理类专业对专业技能的要求比较高，除此之外，因为经济管理在职场中属于经常要与人打交道的专业。它的综合素质也是职场考核的重点，这要求学生不仅要扎实掌握本专业的专业知识，还要努力提高自身的综合素质，比如管理能力，沟通能力，团队合作能力等等，这些综合素质要想通过三年的课堂学习来系统提升是比较难以实现的，它需要学生积极参加团队活动，校外实习等外向型综合活动，多增加与人的交际，同时在日常生活中有意识的培养这方面的能力，学生在学习专业课的同时，还需要发挥主观能动性，主动的扩展自己的综合能力，以适应日益激烈的职场竞争，最终实现学有所用，并能在职场有稳定长远的发展。
2.3深化课程改革，改变传统的教学模式
高职经济管理类专业依然沿用传统的教学模式，以课堂为中心，理论知识为基础，未能把理论与实践相结合，个别学校借鉴德国的系统化课程模式，直接生搬硬套，没有结合本国国情，这导致少数经济管理类重点课程教学实施困难，效率不高，教学结果也不算理想。还有部分学校开设细分专业时，没有明确的专业定位，课程体系松散而杂乱，学科内容交叉重复，导致学生知识结构混乱，课程内容脱离经济管理的实际要求，这些都需要学校深化课程改革，完善课程结构，有针对性的制定课程系统。
2.4提高学生的综合能力
经济管理专业在对学生专业知识和能力的要求较高，在后期就业时不可避免地要与社会中各式各样的人进行交流沟通，因此，学生的综合素质也是教学的重点内容。基于此，学生不仅仅应当对理论知识进行透彻的研究，以此作为基础不断提高自身的实践操作能力，结合未来就业方向，培养并提高自身的管理能力、团队协作能力等等。对于综合素质的提高教师应当适当增强一些实践团队活动，开展校外实习等等，有意识地对学生进行综合能力的培养，这样才能帮助学生在激励的就业市场中脱颖而出，学以致用，实现长足发展。
2.5加强校企合作
理论知识的学习是为了更好地服务于实践，只有在实践中对理论进行验证，才能知晓当前的理论知识是否能够满足工作岗位技能需要。基于此，加强校企合作，为学生提供更多的顶岗实习机会和平台对提高实践教学质量起着十分重要的作用。通过校企合作，开展合作共赢，对经济管理人才进行有针对性地培养。一方面，学生可以在真实的工作环境中体会岗位内容，学以致用，提高自身综合能力;另一方面，企业也可以通过这样的方式储备优秀人才，为高职院校提供准确的人才需求，确保人才的高质量和稳定性。
结语
高职院校是在我国的教育政策的指引下，以培养“技能型人才”为根本任务的教育机构。而经济管理类专业是随着近年来的贸易国际化，日益受到企业重视并拥有广阔前景的专业，高职院校对于经济管理类专业类人才的培养，要立足于现状，积极反思，扬长补短，以企业需求为导向，有针对性的来优化课程改革，加强与企业的合作，通过实训来提高并检验学生的专业知识。
关键词：高职经济管理类;专业人才;培养对策探讨
引言
经济管理专业作为我国当下的热门专业，随着我国经济的快速发展，对于经济管理类专业人才的需求量越来越大，在这样的形势下，一些高职类学校也兴起开设这门课程的热潮，但高职教育在开设课程的过程中暴露出不足与弊端，如何培养出优秀的经济管理类专业人才，克服教育壁垒，需要从培养方向，专业技能以及综合素质入手，最终实现教育目标。
1当前大多数高职经济管理专业的发展现状分析
随着社会经济的不断发展以及我国市场经济规模的不断扩大，越来越多的人意识到经济管理的重要性，因此很多高职院校也纷纷开设经济管理专业课程。但是根据实际调查研究我们可以看出，大多数高职院校并没有达到预期人才输出效果，很多学生在毕业后面临着就业难，专业不对口等问题。这主要是由于高职院校在开设经济管理专业课程时没有充分考虑到当前社会发展的主要趋势以及院校本身的资源优势，与社会实践脱节。具体而言，大多数教师仍然采用的是普通本科院校的教学模式，没有注重实践与理论的有效结合，也没有充分考虑到学生未来的就业规划以及岗位职能需求等等，甚至有的高职院校开设经济管理专业只是为了追赶潮流，迎合社会趋势，并没有从根本意义上了解到学生未来就业所需要掌握的相关技能和基础知识，导致大多数经济管理专业存在一种样样都会，门门不精的现象。
2优化措施
2.1积极开展经济管理专业市场调研
不同高校在开展经济管理专业，不诚实，课程时，应当结合自身的实际需要，对市场进行调研，通过校企合作的方式深入企业内部，采用问卷调查的形式从真正意义上了解到企业对人才的实际需求，同时也可以通过对已经毕业的学生进行回访调查，了解学生当前的就业现状及就业岗位所需掌握的知识和技能。例如，通过对往届学生的回访可以知道当前经济管理相关工作对学生的计算机能力要求较高，一般对英语能力并没有太大的要求和标准。通过这样的方式总结出人才需求方向和标准，从而对教学方案和教学目标进行有针对性地改革完善。
2.2专业技能与综合素质相结合
当下高校教育中，和其他专业相比，经济管理类专业对专业技能的要求比较高，除此之外，因为经济管理在职场中属于经常要与人打交道的专业。它的综合素质也是职场考核的重点，这要求学生不仅要扎实掌握本专业的专业知识，还要努力提高自身的综合素质，比如管理能力，沟通能力，团队合作能力等等，这些综合素质要想通过三年的课堂学习来系统提升是比较难以实现的，它需要学生积极参加团队活动，校外实习等外向型综合活动，多增加与人的交际，同时在日常生活中有意识的培养这方面的能力，学生在学习专业课的同时，还需要发挥主观能动性，主动的扩展自己的综合能力，以适应日益激烈的职场竞争，最终实现学有所用，并能在职场有稳定长远的发展。
2.3深化课程改革，改变传统的教学模式
高职经济管理类专业依然沿用传统的教学模式，以课堂为中心，理论知识为基础，未能把理论与实践相结合，个别学校借鉴德国的系统化课程模式，直接生搬硬套，没有结合本国国情，这导致少数经济管理类重点课程教学实施困难，效率不高，教学结果也不算理想。还有部分学校开设细分专业时，没有明确的专业定位，课程体系松散而杂乱，学科内容交叉重复，导致学生知识结构混乱，课程内容脱离经济管理的实际要求，这些都需要学校深化课程改革，完善课程结构，有针对性的制定课程系统。
2.4提高学生的综合能力
经济管理专业在对学生专业知识和能力的要求较高，在后期就业时不可避免地要与社会中各式各样的人进行交流沟通，因此，学生的综合素质也是教学的重点内容。基于此，学生不仅仅应当对理论知识进行透彻的研究，以此作为基础不断提高自身的实践操作能力，结合未来就业方向，培养并提高自身的管理能力、团队协作能力等等。对于综合素质的提高教师应当适当增强一些实践团队活动，开展校外实习等等，有意识地对学生进行综合能力的培养，这样才能帮助学生在激励的就业市场中脱颖而出，学以致用，实现长足发展。
2.5加强校企合作
理论知识的学习是为了更好地服务于实践，只有在实践中对理论进行验证，才能知晓当前的理论知识是否能够满足工作岗位技能需要。基于此，加强校企合作，为学生提供更多的顶岗实习机会和平台对提高实践教学质量起着十分重要的作用。通过校企合作，开展合作共赢，对经济管理人才进行有针对性地培养。一方面，学生可以在真实的工作环境中体会岗位内容，学以致用，提高自身综合能力;另一方面，企业也可以通过这样的方式储备优秀人才，为高职院校提供准确的人才需求，确保人才的高质量和稳定性。
结语
高职院校是在我国的教育政策的指引下，以培养“技能型人才”为根本任务的教育机构。而经济管理类专业是随着近年来的贸易国际化，日益受到企业重视并拥有广阔前景的专业，高职院校对于经济管理类专业类人才的培养，要立足于现状，积极反思，扬长补短，以企业需求为导向，有针对性的来优化课程改革，加强与企业的合作，通过实训来提高并检验学生的专业知识。