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摘要：本文对建平县实验中学开展体育课程的基本情况进行分析，并对体育教学的教师和场地以及学生等方面的情况进行调查，了解其开展体育教学的现状。由研究结果可知，学生对于学校目前在体育教学时，所设置的内容，整体满意度偏低，对体育课程的认知情况也不好。本文据此提出了针对存在问题进行改进的措施，为该校优化体育学科教学模式与内容设置等，提供一定的参考。
关键词：建平县;中学体育;体育教学
通过开展中学体育课程教学，有助于提升学生的身体素质。因此，不断加强体育课程建设，对于改善学生体质等作用显著。本文针对建平县实验中学开展体育教学的情况进行分析，对影响教育活动的因素进行了探讨，并提出解决策略，以更好的促进该校体育教学活动的推进。
1研究对象与研究方法
1.1研究对象
本文以建平县实验中学体育教学开展现状为例，研究其体育教学活动的开展情况。
1.2研究方法
通过中国知网对文献资料进行搜集。根据本文的研究目的和研究对象等对调查问卷进行了设计。对问卷数据进行了整理，统计和分析。
2 结果与分析
2.1建平县实验中学体育教学的基本现状
2.1.1建平县实验中学学生的基本情况
建平实验中学开展体育教学的内容，存在很大比例的学生满意度不高，这一情况的出现，主要是受教学内容和教学方法等因素影响。实验中学的学生了解体育课程的情况总体不佳，学校在普及体育课程方面存在很大不足，还应进一步创新推广体育课程的方式，如开设一些讲座活动或者利用校园广播等，达到预期宣传效果。
2.1.2建平县实验中学体育教师的情况
调查发现，对于实验中学而言，要想更加高质量的开展体育教学，必须要积极组织教师参与各类相关培训，进而才能提升师资水平，为体育学科教学质量的改善奠定基础。因此，教师爱认知教学目的方面，主要是对技术学习和理论知识进行培养，对于强化学生体育思想与创编能力等重视程度不够。因此，实验中学的体育教师应及时转变教学理念，高度重视对学生体育思想等方面意识及能力的培养。
2.1.3建平县实验中学学校场地的情况
实验中学在体育基础设施设计与配套等方面，存在很多不足。在实施体育课教学时，操场是主要的场所，但是缺乏垫子等保护材料，由此导致教师在教学时，学生担心自己的安危而无法全身心投入到体育课堂学习当中，学习兴趣更加弱化，对教学质量产生一定影响。
2.1.4建平县实验中学体育课开展情况
体育课内容整体来说较为有限，主要是田径和传统的球类体育项目，已经在中学体育教学中得到了较好的普及，学生普遍具有较高的学习兴趣，而且此类运动并不要求具有较高的场地条件。在开设教学过程中，整体情况也比较好，学生学习难度不高，因而教师普遍选择这几个项目进行教学。
2.2影响建平县实验中学体育教学开展的因素
2.2.1学生的认知情况有待提高
通过调查学生认知体育知识的情况，可以发现其认知程度普遍较低。就其原因来看，学生在日常学习中，更加关注文化课知识学习，对于体育课程的关注程度不高，接触和了解机会都比较有限。同时，实验中学对于体育课程宣传也不到位，导致学生认知程度较差。受上述因素影响，学生了解体育课程的情况较少，认知程度也比较低。基于此，学生对体育课的兴趣也较低，导致教学活动开展受到一定影响。
2.2.2教师对体育教学认识不足
本文系统分析了实验中学，在开展体育教学时的具体内容。结果发现，教师对于理论与体育技术等方面的教学，重视程度相对较高。然而，很多教师并未认识到，强化学生体育意识培养，对于促进学生发展的作用。因此，可以认为，对于体育课堂教学，教师的重视程度较为有限，对于教学质量产生了一定的影响。就其原因来看，实验中学认为其主要任务是开展文化课教学，其他学科都应该让步。因此，对于很多体育学科的教师而言，主要是为了执行新课改的相关规定，完成教学任务。因此，体育教师对其教学目标的认识存在偏差，影响了教学活动的开展。
2.2.3体育教师的教学方法单一
实验中学在开展体育教学时，主要是采用传统的教学方式进行授课。该种教学未能有效落实新课改相关指引，师生角色的定位过于混乱。学生主要是根据教师提前设定好的计划学习相关知识，无需过多的思考问题，导致学习方式过于陈旧，对于学生学习兴趣产生一定影响，因而必须对此进行优化。
2.2.4体育课开课场地匮乏
通过调查发现，对于学校现有的体育场地，学生群体满意度较为有限，认为当前学校所具备的体育教学的条件，无法满足开展该学科教学的要求。实验中学仅有一个可以用于体育教学的场馆，而且由多个班级共同使用。在室外教学时，受天气因素影响较大，无法确保教学进度和质量。所以，学校应对开展体育教学的场地进行完善，以此对教学设施进行优化。
3 结论与建议
3.1结论
根据实验中学所开设体育课程的情况，可以发现学生对于体育课程的兴趣不高，认知程度较为有限，对于课程教学的有序开展非常不利。实验中学的学生并不满意学校当前教学场地的情况，由此也使得正常的教学活动的开展，受到很大的制约和影响。实验中学的体育教师，在实际授课经验方面，相对有所欠缺，而且缺乏参与各类培训的机会，不利于教学水平的提升。
3.2 建议
学校应加强对体育课程的推广，强化体育课程知识宣传，促使学生认知该学科教学的程度进一步提升，也能激发学生对体育课程的学习兴趣。学校应尽可能的为教师提供参加各类专业培训的时机，对参与培训的教师给予一定的鼓励和经费支持，不断增强教师的学习意识。学校要不断完善开展体育教学的相关设施，为学生提供更好的参与体育课堂学习的条件，以此促使体育教学活动有序推进。
参考文献
[1]李大有.农村体育教学的现状及对策[J].西部素质教育.2017（03）：78-80.
[2]龚晓晨.中学阳光体育活动开展情况的调查与建议[J].中国培训.2016（02）：102-103.
[3]王思达.辽阳市中学田径教学现状与对策分析[J].鸭绿江（下半月版）.2016（02）：78-79.
作者簡介：张洋，辽宁省盘锦市，1997年12月16日生，沈阳体育学院体育教育学院2017级学生，本科学历，从事学校体育教育教学研究。
（沈阳体育学院 体育教育学院 辽宁省 沈阳市 110102）
关键词：建平县;中学体育;体育教学
通过开展中学体育课程教学，有助于提升学生的身体素质。因此，不断加强体育课程建设，对于改善学生体质等作用显著。本文针对建平县实验中学开展体育教学的情况进行分析，对影响教育活动的因素进行了探讨，并提出解决策略，以更好的促进该校体育教学活动的推进。
1研究对象与研究方法
1.1研究对象
本文以建平县实验中学体育教学开展现状为例，研究其体育教学活动的开展情况。
1.2研究方法
通过中国知网对文献资料进行搜集。根据本文的研究目的和研究对象等对调查问卷进行了设计。对问卷数据进行了整理，统计和分析。
2 结果与分析
2.1建平县实验中学体育教学的基本现状
2.1.1建平县实验中学学生的基本情况
建平实验中学开展体育教学的内容，存在很大比例的学生满意度不高，这一情况的出现，主要是受教学内容和教学方法等因素影响。实验中学的学生了解体育课程的情况总体不佳，学校在普及体育课程方面存在很大不足，还应进一步创新推广体育课程的方式，如开设一些讲座活动或者利用校园广播等，达到预期宣传效果。
2.1.2建平县实验中学体育教师的情况
调查发现，对于实验中学而言，要想更加高质量的开展体育教学，必须要积极组织教师参与各类相关培训，进而才能提升师资水平，为体育学科教学质量的改善奠定基础。因此，教师爱认知教学目的方面，主要是对技术学习和理论知识进行培养，对于强化学生体育思想与创编能力等重视程度不够。因此，实验中学的体育教师应及时转变教学理念，高度重视对学生体育思想等方面意识及能力的培养。
2.1.3建平县实验中学学校场地的情况
实验中学在体育基础设施设计与配套等方面，存在很多不足。在实施体育课教学时，操场是主要的场所，但是缺乏垫子等保护材料，由此导致教师在教学时，学生担心自己的安危而无法全身心投入到体育课堂学习当中，学习兴趣更加弱化，对教学质量产生一定影响。
2.1.4建平县实验中学体育课开展情况
体育课内容整体来说较为有限，主要是田径和传统的球类体育项目，已经在中学体育教学中得到了较好的普及，学生普遍具有较高的学习兴趣，而且此类运动并不要求具有较高的场地条件。在开设教学过程中，整体情况也比较好，学生学习难度不高，因而教师普遍选择这几个项目进行教学。
2.2影响建平县实验中学体育教学开展的因素
2.2.1学生的认知情况有待提高
通过调查学生认知体育知识的情况，可以发现其认知程度普遍较低。就其原因来看，学生在日常学习中，更加关注文化课知识学习，对于体育课程的关注程度不高，接触和了解机会都比较有限。同时，实验中学对于体育课程宣传也不到位，导致学生认知程度较差。受上述因素影响，学生了解体育课程的情况较少，认知程度也比较低。基于此，学生对体育课的兴趣也较低，导致教学活动开展受到一定影响。
2.2.2教师对体育教学认识不足
本文系统分析了实验中学，在开展体育教学时的具体内容。结果发现，教师对于理论与体育技术等方面的教学，重视程度相对较高。然而，很多教师并未认识到，强化学生体育意识培养，对于促进学生发展的作用。因此，可以认为，对于体育课堂教学，教师的重视程度较为有限，对于教学质量产生了一定的影响。就其原因来看，实验中学认为其主要任务是开展文化课教学，其他学科都应该让步。因此，对于很多体育学科的教师而言，主要是为了执行新课改的相关规定，完成教学任务。因此，体育教师对其教学目标的认识存在偏差，影响了教学活动的开展。
2.2.3体育教师的教学方法单一
实验中学在开展体育教学时，主要是采用传统的教学方式进行授课。该种教学未能有效落实新课改相关指引，师生角色的定位过于混乱。学生主要是根据教师提前设定好的计划学习相关知识，无需过多的思考问题，导致学习方式过于陈旧，对于学生学习兴趣产生一定影响，因而必须对此进行优化。
2.2.4体育课开课场地匮乏
通过调查发现，对于学校现有的体育场地，学生群体满意度较为有限，认为当前学校所具备的体育教学的条件，无法满足开展该学科教学的要求。实验中学仅有一个可以用于体育教学的场馆，而且由多个班级共同使用。在室外教学时，受天气因素影响较大，无法确保教学进度和质量。所以，学校应对开展体育教学的场地进行完善，以此对教学设施进行优化。
3 结论与建议
3.1结论
根据实验中学所开设体育课程的情况，可以发现学生对于体育课程的兴趣不高，认知程度较为有限，对于课程教学的有序开展非常不利。实验中学的学生并不满意学校当前教学场地的情况，由此也使得正常的教学活动的开展，受到很大的制约和影响。实验中学的体育教师，在实际授课经验方面，相对有所欠缺，而且缺乏参与各类培训的机会，不利于教学水平的提升。
3.2 建议
学校应加强对体育课程的推广，强化体育课程知识宣传，促使学生认知该学科教学的程度进一步提升，也能激发学生对体育课程的学习兴趣。学校应尽可能的为教师提供参加各类专业培训的时机，对参与培训的教师给予一定的鼓励和经费支持，不断增强教师的学习意识。学校要不断完善开展体育教学的相关设施，为学生提供更好的参与体育课堂学习的条件，以此促使体育教学活动有序推进。
参考文献
[1]李大有.农村体育教学的现状及对策[J].西部素质教育.2017（03）：78-80.
[2]龚晓晨.中学阳光体育活动开展情况的调查与建议[J].中国培训.2016（02）：102-103.
[3]王思达.辽阳市中学田径教学现状与对策分析[J].鸭绿江（下半月版）.2016（02）：78-79.
作者簡介：张洋，辽宁省盘锦市，1997年12月16日生，沈阳体育学院体育教育学院2017级学生，本科学历，从事学校体育教育教学研究。
（沈阳体育学院 体育教育学院 辽宁省 沈阳市 110102）