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摘 要：课堂是教师组织教学活动、学生学习各种知识并发展自身能力的主要场所，因此在课堂中营造良好的气氛，能够进一步简化教学的过程，让知识传输和能力培养活动充满趣味，切实提高教学的有效性。据此，主要分析了在小学语文课堂上营造良好教学气氛的具体措施。
关键词：小学语文;课堂教学气氛;营造方法
良好的教学氛围能够使学生更加积极地学习、让教师更加高效地授课，同时使教与学的互动过程更加具有实效，辅助增强学生的学科素养。所以，小学语文教师在从事教学工作时，可以从营造良好的课堂气氛入手，使学生以饱满的热情投入到理论学习过程中，并借机不断训练和强化他们的综合能力，进而辅助提高教学成效。
一、善于借助多媒体技术的优势营造良好氛围
1.构建生动的情境激活语文课堂气氛
结合具体的授课内容，小学语文教师可以利用多媒体技术来辅助激活课堂氛围，以便为学生营造一种生动、有趣的学习环境，辅助他们更加高效地吸收知识。此时，教师可以根据实际的教学内容来选择不同的情境，如可以在识字教学活动中使用多媒体技术设计图片情境，让学生更加直观地了解汉字的意思，或是在阅读教学中创设动画情境，使学生通过观看视频内容迅速把握文本主要情节，还可以在指导学生朗读文章时塑造音乐情境，以此来渲染气氛，促使他们更加准确地把握朗读节奏、倾注个人感情，最终在多样性的情境中使课堂教学气氛更加活跃，有助于不断增强教学成效。
2.引进趣味绘本营造良好的授课氛围
考虑到小学生的兴趣爱好，语文教师在课堂教学活动中还可以使用多媒体技术引进各种趣味绘本资源，以此进一步激发他们阅读和分析的兴趣，有利于使课堂氛围更加和谐。例如，教师可以运用多媒体技术在大屏幕上展示提前搜集和整理好的绘本内容要求学生阅读，并鼓励他们认真观察色彩鲜艳的图画内容，发挥想象对其中的情节进行猜测和补充，由此促使其更加积极主动地参与学习和探索活动，使课堂气氛更加热烈，之后教师可以趁此机会引出新课内容或是指导学生据此分析教材中的相关要点，有利于在良好的課堂氛围中更加高效地组织教学活动。
二、引导学生积极参与课堂学习活跃教学气氛
1.组织教学游戏吸引学生主动参与
小学语文教师在课堂中，可以通过组织各种教学游戏来吸引学生的注意力，以此促使他们主动参与到相关的学习活动之中，在活跃教学气氛的同时不断降低学生的学习和理解难度，有助于切实提高课堂成效。比如，语文教师可以组织学生开展“猜字谜”的游戏进行识字学习，也可以带领他们参与“分角色表演”游戏来学习阅读文本，还可以鼓励他们踊跃参加“即兴写作”“诗词朗读大赛”等游戏环节，从而在拓展中不断强化学生的语文综合素养，并使教学的形式和内容充满趣味，实现良好课堂气氛的构建。
2.鼓励动手实践调动学生参与热情
在具体的教学过程中，小学语文老师还可以组织一些简单的实践操作活动来激发学生参与学习和探究的热情，从而有效提升其学习质量。如，教师可以在指导学生学习课本中的古诗词时，要求他们结合诗词内容进行绘画练习，或是在讲解关于传统节日的文章时，特意选出一节自习课和学生一起制作节日伴手礼。除此之外，教师可以在日常教学活动中要求学生制作读书卡片、设计主题式手抄报等，从而使他们将理论和实践结合起来，并在实践中灵活运用学过的各种知识，最终在活跃教学氛围的同时辅助增强他们的综合能力。
3.设计合作流程提高学生的参与度
根据新课标的相关要求，小学语文教师在授课过程中可以采用小组合作教学模式来辅助学生学习，以便切实提高他们的课堂参与度，为营造良好的教学气氛增添助益，同时有效锻炼和提升学生的自主学习能力，为他们的终身学习奠定坚实的基础。例如，语文老师可以为学生提供明确的合作学习任务，然后要求他们在组内自主安排每个模块的学习时间，并进行合理分工，通过协作、讨论完成具体的任务，之后再将最终的结果整合起来在班级中分享，由此使他们在此期间不断优化个人的学习思路，并在他人帮助下掌握有效的学习方法，最终在良好的合作氛围中促进教学成效的不断提升。
三、利用激励性评价策略营造优良的课堂氛围
教师在课堂中需要采用激励性评价策略来触发学生的积极情感，从而使他们将自己的意识转化为学习的动力，以更加主动、自觉的心态参与到学习活动中，并配合教师的引导对不同的知识点进行详细探究，有利于进一步提高他们的学习成效，同时促进良好课堂氛围的生成。具体来讲，教师需要多观察学生，善于发现他们的优点并及时给出表扬，从而使其明确自己哪些行为是正确的，然后努力保持，通过不断发挥自身主体作用帮助教师顺利完成教学任务，最终在良好的师生互动气氛中不断提高课堂教学质量。
四、结束语
良好课堂气氛的营造需要教师和学生的共同努力，而教师作为课堂教学的组织者与引导者，更要不断探索能够调动学生热情、活跃授课气氛的有效手段，只有这样才能实现教学成效的进一步提高。因此，小学语文教师在开展教学工作时，需要在新理念的指导下创新教法，并立足学生视角选择更加富有趣味的教学形式，以此通过营造良好的教学氛围来推动课堂进度，促进学生语文素养的有效发展。
参考文献：
[1]杨娜妮.论小学语文教学中课堂气氛的营造方法[A].2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C]，2017.
[2]江俊强.浅谈小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2019（64）.
[3]吕慧.小学语文课堂教学气氛之我见[A].2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]，2019.
编辑 郭小琴
关键词：小学语文;课堂教学气氛;营造方法
良好的教学氛围能够使学生更加积极地学习、让教师更加高效地授课，同时使教与学的互动过程更加具有实效，辅助增强学生的学科素养。所以，小学语文教师在从事教学工作时，可以从营造良好的课堂气氛入手，使学生以饱满的热情投入到理论学习过程中，并借机不断训练和强化他们的综合能力，进而辅助提高教学成效。
一、善于借助多媒体技术的优势营造良好氛围
1.构建生动的情境激活语文课堂气氛
结合具体的授课内容，小学语文教师可以利用多媒体技术来辅助激活课堂氛围，以便为学生营造一种生动、有趣的学习环境，辅助他们更加高效地吸收知识。此时，教师可以根据实际的教学内容来选择不同的情境，如可以在识字教学活动中使用多媒体技术设计图片情境，让学生更加直观地了解汉字的意思，或是在阅读教学中创设动画情境，使学生通过观看视频内容迅速把握文本主要情节，还可以在指导学生朗读文章时塑造音乐情境，以此来渲染气氛，促使他们更加准确地把握朗读节奏、倾注个人感情，最终在多样性的情境中使课堂教学气氛更加活跃，有助于不断增强教学成效。
2.引进趣味绘本营造良好的授课氛围
考虑到小学生的兴趣爱好，语文教师在课堂教学活动中还可以使用多媒体技术引进各种趣味绘本资源，以此进一步激发他们阅读和分析的兴趣，有利于使课堂氛围更加和谐。例如，教师可以运用多媒体技术在大屏幕上展示提前搜集和整理好的绘本内容要求学生阅读，并鼓励他们认真观察色彩鲜艳的图画内容，发挥想象对其中的情节进行猜测和补充，由此促使其更加积极主动地参与学习和探索活动，使课堂气氛更加热烈，之后教师可以趁此机会引出新课内容或是指导学生据此分析教材中的相关要点，有利于在良好的課堂氛围中更加高效地组织教学活动。
二、引导学生积极参与课堂学习活跃教学气氛
1.组织教学游戏吸引学生主动参与
小学语文教师在课堂中，可以通过组织各种教学游戏来吸引学生的注意力，以此促使他们主动参与到相关的学习活动之中，在活跃教学气氛的同时不断降低学生的学习和理解难度，有助于切实提高课堂成效。比如，语文教师可以组织学生开展“猜字谜”的游戏进行识字学习，也可以带领他们参与“分角色表演”游戏来学习阅读文本，还可以鼓励他们踊跃参加“即兴写作”“诗词朗读大赛”等游戏环节，从而在拓展中不断强化学生的语文综合素养，并使教学的形式和内容充满趣味，实现良好课堂气氛的构建。
2.鼓励动手实践调动学生参与热情
在具体的教学过程中，小学语文老师还可以组织一些简单的实践操作活动来激发学生参与学习和探究的热情，从而有效提升其学习质量。如，教师可以在指导学生学习课本中的古诗词时，要求他们结合诗词内容进行绘画练习，或是在讲解关于传统节日的文章时，特意选出一节自习课和学生一起制作节日伴手礼。除此之外，教师可以在日常教学活动中要求学生制作读书卡片、设计主题式手抄报等，从而使他们将理论和实践结合起来，并在实践中灵活运用学过的各种知识，最终在活跃教学氛围的同时辅助增强他们的综合能力。
3.设计合作流程提高学生的参与度
根据新课标的相关要求，小学语文教师在授课过程中可以采用小组合作教学模式来辅助学生学习，以便切实提高他们的课堂参与度，为营造良好的教学气氛增添助益，同时有效锻炼和提升学生的自主学习能力，为他们的终身学习奠定坚实的基础。例如，语文老师可以为学生提供明确的合作学习任务，然后要求他们在组内自主安排每个模块的学习时间，并进行合理分工，通过协作、讨论完成具体的任务，之后再将最终的结果整合起来在班级中分享，由此使他们在此期间不断优化个人的学习思路，并在他人帮助下掌握有效的学习方法，最终在良好的合作氛围中促进教学成效的不断提升。
三、利用激励性评价策略营造优良的课堂氛围
教师在课堂中需要采用激励性评价策略来触发学生的积极情感，从而使他们将自己的意识转化为学习的动力，以更加主动、自觉的心态参与到学习活动中，并配合教师的引导对不同的知识点进行详细探究，有利于进一步提高他们的学习成效，同时促进良好课堂氛围的生成。具体来讲，教师需要多观察学生，善于发现他们的优点并及时给出表扬，从而使其明确自己哪些行为是正确的，然后努力保持，通过不断发挥自身主体作用帮助教师顺利完成教学任务，最终在良好的师生互动气氛中不断提高课堂教学质量。
四、结束语
良好课堂气氛的营造需要教师和学生的共同努力，而教师作为课堂教学的组织者与引导者，更要不断探索能够调动学生热情、活跃授课气氛的有效手段，只有这样才能实现教学成效的进一步提高。因此，小学语文教师在开展教学工作时，需要在新理念的指导下创新教法，并立足学生视角选择更加富有趣味的教学形式，以此通过营造良好的教学氛围来推动课堂进度，促进学生语文素养的有效发展。
参考文献：
[1]杨娜妮.论小学语文教学中课堂气氛的营造方法[A].2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C]，2017.
[2]江俊强.浅谈小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].考试周刊，2019（64）.
[3]吕慧.小学语文课堂教学气氛之我见[A].2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]，2019.
编辑 郭小琴