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提高语言技能,语法学习自然无法回避。由于高职学生英语基础差,底子弱,在语法学习的道路上一直处处碰壁,也增添了教学过程的难度。为了印证利用语用迁移能降低语法教学难度,笔者对150名英语专业学生进行了为期1年的教学实践,总结出适合高职学生的一套"汉语认知—错误分析—建立正确语法概念"的语法学习模式。