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摘要：由于现在课外读物内容越来越丰富，种类越来越多，所以学生们对于课外读物的兴趣是越来越高涨的，但是由于学生们的自制力和自觉性不够，为了避免课外阅读给学生们造成了不好的影响，需要老师给学生施以引导，让这些孩子们能了解到课外阅读对于他们学习高中语文的重要性，以此提高课外阅读带来的积极影响。
关键词：课外阅读;高中语文学习;重要性
引言
课外阅读作为高中语文教学的一种延伸教学方式，能在课外时间给学生带来了语文知识的积累和增加，但是课外阅读是一个日积月累的过程，不会在短时间内体现出效果，这就需要帮助学生们积极地认识到课外阅读对高中语文学习的重要性，然后持之以恒的坚持下去。
一、课外阅读对高中语文学习的重要性
1.它可以创造良好的学习环境，提高学生学习汉语的兴趣
对于高中生来说，课外阅读最明显的作用就是通过课外阅读提高学生的语文学习兴趣。在提高学习兴趣后，他们会逐渐形成良好的学习环境，提高汉语成绩。因为学生在课外阅读中，由于课外阅读的故事或文字描写等原因，会增加阅读的兴趣，然后，通过对文本的语言描述，会增加他们对文本的兴趣，从而提高他们对语文课的兴趣。当课外阅读学生数量不断增加时，就会形成一股阅读浪潮，进而发展成为一个良好的阅读学习环境。
2.提高学生的语言表达能力和写作水平
另外，多参加课外阅读可以在一定程度上提高孩子的表达能力，从而提高他们的写作水平。在阅读过程中，人物特征、故事情节和环境的描述会潜移默化地影响学生的写作风格。学生接触课外书中人物描写的次数越多，影响就越大。在日常的学习和生活中，学生的写作能力会得到提高，从而提高他们的语言表达能力最直接的表现就是学生的写作成绩会提高。
3.能锻炼学生独立思考的性格，培养良好的学习习惯和思维方式
除此之外，多进行课外阅读在某种程度上来说还能使得高中学生得到锻炼性格的机会，在阅读的过程中学会独立思考，并且在这个过程中，对课外读物中个一些问题学生会试着自己在读物中寻求答案，在这个追求答案的过程中学生就会逐渐学会独立思考的思维方式，并且在这个过程中，学生们还会使得自己的学习习惯得到完善，对以后的学习和生活产生重要的影响。
二、高中语文提高课外阅读的具体策略
1.创建积极的阅读环境，进一步提升学生的课外阅读兴趣
要提升高中语文学习中关于课外阅读的作用，首先要做的就是对课外阅读这一行为加以倡导，鼓励学生主动进行课外阅读，从而创建一个积极良好的阅读环境，进一步提升学生的课外阅读兴趣。比如在学习苏教版高中语文课文《师说》时，老师可以鼓励学生在课外对课文的作者韩愈去做进一步的了解，对作者其他的作品比如《杂说》等进行了解，通过时代背景等对作者韩愈进行剖析，分析他写这篇文章的背景，让学生们了解更多关于韩愈的知识，这样学生就更容易对《师说》这篇课文进行学习了。
2.老师对课外阅读加以正确的引导，并对课外阅读效果进行测评
在阅读过程中，老师还需要对学生进行正确地阅读引导，对学生们的课外阅读成绩进行科学的检测和评价。比如说学习苏教版课文《六国论》，老师可以针对这篇文章的内容对学生们布置一个课外阅读的作业，那就是去阅读当时的时代大背景下這六国的情形，并在阅读的过程中需要将这六国的国家分布地区、国家名称等进行了解。在学生们开始课外阅读的时候，老师可以就布置的这些作业给学生们一些合理的提示，比如阅读的资料名称等。最后，老师再对学生的课外阅读情况进行检测，让学生们通过课外阅读将老师布置的作业答案默写下来，交给老师进行批改。
3.设置优秀阅读奖项，让学生主动分析课外阅读心得
除此之外，老师还可以根据学生们的课外阅读的实际情况来在班上设置优秀的阅读奖项，让学生们主动给大家分享自己的课外阅读心得，老师再对这些阅读心得挑选出优秀的进行奖励，以此刺激学生们更加专心的进行课外阅读。比如说在学习苏教版语文课文《罗密欧与朱丽叶（节选）》，课后老师可以让学生们就外国的优秀文艺作品进行了解和阅读，并规定一个时间让学生们完成阅读。当规定时间到了之后，老师就可以利用班会课的时间，让学生们主动上台来分享自己的阅读体会，将自己课外阅读的名著名称、作者简介、大致故事情节和最让你感动的地方等进行分享，当所有同学分享完之后，老师就可以让大家民主投票选出分享的最优秀的学生给予适当的表扬，增强其他学生的阅读积极性。
结束语
综上所述，课文阅读对于高中语文学习的重要性不仅体现在对学生的个人性格和思维方式、学习方式的培养上，还直接的对学生的语文成绩产生积极的影响。在阅读的过程中，学生们会积累很多文学素养知识，有了丰富的知识储备那么他们在语文课程中的阅读理解和写作等方面都会得到巨大的提升，从而使得整个语文成绩得到增长。
参考文献
[1]秦子翼.论课外阅读对高中语文学习的重要性[J].北方文学，2018（36）：182-183.
[2]赖平燕.论课外阅读对高中语文学习的重要性[J].初中生优秀作文，2015（24）：11.
[3]王奖华.多元智能理论在高中语文阅读教学中的运用分析[J].中国校外教育，2016（21）：20-20.
[4]邓龙华.关于质疑法在高中语文阅读教学中的运用分析[J].语数外学习（高中版上旬），2013（11）.
四川省成都市实验中学 刘燕青
关键词：课外阅读;高中语文学习;重要性
引言
课外阅读作为高中语文教学的一种延伸教学方式，能在课外时间给学生带来了语文知识的积累和增加，但是课外阅读是一个日积月累的过程，不会在短时间内体现出效果，这就需要帮助学生们积极地认识到课外阅读对高中语文学习的重要性，然后持之以恒的坚持下去。
一、课外阅读对高中语文学习的重要性
1.它可以创造良好的学习环境，提高学生学习汉语的兴趣
对于高中生来说，课外阅读最明显的作用就是通过课外阅读提高学生的语文学习兴趣。在提高学习兴趣后，他们会逐渐形成良好的学习环境，提高汉语成绩。因为学生在课外阅读中，由于课外阅读的故事或文字描写等原因，会增加阅读的兴趣，然后，通过对文本的语言描述，会增加他们对文本的兴趣，从而提高他们对语文课的兴趣。当课外阅读学生数量不断增加时，就会形成一股阅读浪潮，进而发展成为一个良好的阅读学习环境。
2.提高学生的语言表达能力和写作水平
另外，多参加课外阅读可以在一定程度上提高孩子的表达能力，从而提高他们的写作水平。在阅读过程中，人物特征、故事情节和环境的描述会潜移默化地影响学生的写作风格。学生接触课外书中人物描写的次数越多，影响就越大。在日常的学习和生活中，学生的写作能力会得到提高，从而提高他们的语言表达能力最直接的表现就是学生的写作成绩会提高。
3.能锻炼学生独立思考的性格，培养良好的学习习惯和思维方式
除此之外，多进行课外阅读在某种程度上来说还能使得高中学生得到锻炼性格的机会，在阅读的过程中学会独立思考，并且在这个过程中，对课外读物中个一些问题学生会试着自己在读物中寻求答案，在这个追求答案的过程中学生就会逐渐学会独立思考的思维方式，并且在这个过程中，学生们还会使得自己的学习习惯得到完善，对以后的学习和生活产生重要的影响。
二、高中语文提高课外阅读的具体策略
1.创建积极的阅读环境，进一步提升学生的课外阅读兴趣
要提升高中语文学习中关于课外阅读的作用，首先要做的就是对课外阅读这一行为加以倡导，鼓励学生主动进行课外阅读，从而创建一个积极良好的阅读环境，进一步提升学生的课外阅读兴趣。比如在学习苏教版高中语文课文《师说》时，老师可以鼓励学生在课外对课文的作者韩愈去做进一步的了解，对作者其他的作品比如《杂说》等进行了解，通过时代背景等对作者韩愈进行剖析，分析他写这篇文章的背景，让学生们了解更多关于韩愈的知识，这样学生就更容易对《师说》这篇课文进行学习了。
2.老师对课外阅读加以正确的引导，并对课外阅读效果进行测评
在阅读过程中，老师还需要对学生进行正确地阅读引导，对学生们的课外阅读成绩进行科学的检测和评价。比如说学习苏教版课文《六国论》，老师可以针对这篇文章的内容对学生们布置一个课外阅读的作业，那就是去阅读当时的时代大背景下這六国的情形，并在阅读的过程中需要将这六国的国家分布地区、国家名称等进行了解。在学生们开始课外阅读的时候，老师可以就布置的这些作业给学生们一些合理的提示，比如阅读的资料名称等。最后，老师再对学生的课外阅读情况进行检测，让学生们通过课外阅读将老师布置的作业答案默写下来，交给老师进行批改。
3.设置优秀阅读奖项，让学生主动分析课外阅读心得
除此之外，老师还可以根据学生们的课外阅读的实际情况来在班上设置优秀的阅读奖项，让学生们主动给大家分享自己的课外阅读心得，老师再对这些阅读心得挑选出优秀的进行奖励，以此刺激学生们更加专心的进行课外阅读。比如说在学习苏教版语文课文《罗密欧与朱丽叶（节选）》，课后老师可以让学生们就外国的优秀文艺作品进行了解和阅读，并规定一个时间让学生们完成阅读。当规定时间到了之后，老师就可以利用班会课的时间，让学生们主动上台来分享自己的阅读体会，将自己课外阅读的名著名称、作者简介、大致故事情节和最让你感动的地方等进行分享，当所有同学分享完之后，老师就可以让大家民主投票选出分享的最优秀的学生给予适当的表扬，增强其他学生的阅读积极性。
结束语
综上所述，课文阅读对于高中语文学习的重要性不仅体现在对学生的个人性格和思维方式、学习方式的培养上，还直接的对学生的语文成绩产生积极的影响。在阅读的过程中，学生们会积累很多文学素养知识，有了丰富的知识储备那么他们在语文课程中的阅读理解和写作等方面都会得到巨大的提升，从而使得整个语文成绩得到增长。
参考文献
[1]秦子翼.论课外阅读对高中语文学习的重要性[J].北方文学，2018（36）：182-183.
[2]赖平燕.论课外阅读对高中语文学习的重要性[J].初中生优秀作文，2015（24）：11.
[3]王奖华.多元智能理论在高中语文阅读教学中的运用分析[J].中国校外教育，2016（21）：20-20.
[4]邓龙华.关于质疑法在高中语文阅读教学中的运用分析[J].语数外学习（高中版上旬），2013（11）.
四川省成都市实验中学 刘燕青