【摘 要】
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文章以体育与健康课程标准为研究背景,针对中学生田径学习评价现状的需要,运用文献资料法、特尔菲法、层次分析法和数理统计等方法,构建了包含3个一级指标、6个二级指标和17
【基金项目】
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2016年度国家社会科学基金项目(16CTY005);2017年度国家社会科学基金项目(BLA170222);辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(201670);辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(2018471)
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文章以体育与健康课程标准为研究背景,针对中学生田径学习评价现状的需要,运用文献资料法、特尔菲法、层次分析法和数理统计等方法,构建了包含3个一级指标、6个二级指标和17个三级指标的中学生田径运动技能学习评价指标体系,并确定各级评价指标的权重系数。研究认为中学生田径技能学习评价的实际操作、标准形式存在诸多问题,针对指标内容设计出田径运动技能学习评价的具体操作方案,构建一个全面性、权重性的学习评价指标体系,能深化教师对学习评价的认识,为基层体育教师在教学评价方面提供了参考,促进了中学生田径运动技能水平的提高。
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