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摘要：随着我国高等院校的教学改革和人才培养的发展，大学英语教学成为我国高等教育全院公共课程的重要课程之一，大学英语教学不仅是学校培养高等教育全球化人才的重要途径，更成为提升学生综合竞争力和人文素质的重要举措，本文根据多年对大学英语公共课教学的经验和体会，对当前大学英语教育公共课教学中存在的问题和改革措施进行了总结，以期对当前的大学英语公共课教学有一定的推动作用。
关键词：大学英语；教学改革；多媒体网络技术
随着我国改革开放和全球经济化一体化的进程不断推進，大学英语教学成为我国高等教育各个院校和专业的重要全院公共必选课程之一，这使大学英语教学不仅是学校培养高等教育人才和提升学生综合素质的重要举措，也是人才培养的重要组成部分和目标，所以我国大部分的高等院校在公共英语教学方面的教学改革和效果越来越受到各方面的重视和关注。
教师在教学中投入的学时和精力方面都在不断加大，而且在学生学时上各个高校基本上都能达到每周四个学时左右的学习时间和相关的考核制度，但是真正的听、说、读、写、译等方面的教学效果，但是真正取得的教学效果又与不断增加的学时和精力都不相符，造成了学生经过多年的大学英语学习和训练，但在教学效果和实用能力方面都达不到社会和企业的各种要求，在学生的学习兴趣和学习效果方面，都存在着很多的问题，迫切需要进行大学英语公共课的改革，本文就是对当前大学英语教育公共课教学中存在的问题和相应的改革意见和措施进行了梳理和讨论，以期对当前的大学英语公共课教学有一定的推动和改进的作用。
一、大学公共英语课当前存在的问题
大学英语课作为公共基础必修课，面对来自全校各个专业和学院的学生，且学生的英语基础和水平都参差不齐，并且在学习内容上和相关专业的学习和就业等相关学生切身兴趣和利益问题都欠联系，所以出现了部分学生学习态度不端正，缺乏学习兴趣和学习热情与效率不高等普遍存在的问题。
教学方法与教学手段单一，导致学生的学习效率不高也表现比较突出，当前随着高校扩招和高校师资方面的很多矛盾，公共英语教学的教学压力都比较大，教学方法和教学手段也比较单一，教学中还存在着传统的以词汇教学为基础，以语法教学为主线的传统读写教学模式，这种教学模式导致的学生学习兴趣不高，英语学习比较枯燥，学生还是以看课文，读教材，背单词，这种传统的单一低效率的传统学习方式来进行学习。
在考核和考试方面，学生学习也缺乏内在的动力，很多学生是以考试通过或英语等级考试过关为最终的目标，一旦考试完毕就基本上再也不进行英语学习了，完全达不到英语学习的目的和终身学习的目标，这种应试教育的思想还不断影响着公共大学英语教学的发展和教学进程。
二、公共英语教学的改革的思路与对策
1.引导学生提高大学英语学习兴趣，端正学习态度和热情
兴趣是最好的老师，要让学生学习有兴趣就要从学生的就业需求和学习效率上不断的提高，让学生通过教学方式的改革对英语学习的感兴趣。从构建主义思想上来说，提高教学模式的多样化，从而不断改革教学方法和手段可以实现这个目标，例如在教学方法上可以采用头脑风暴法、任务教学法、情景对话法和角色扮演法等多种教学方法，不断把新方法引入到课堂教学中穿插使用。
比如可以采用头脑风暴法，进行课文的预习和课堂知识的引入；在讲授精读课文或语法结构等课文内容时，采用任务教学法可以打破单纯的灌输讲授的枯燥局面，让学生分组讨论或带着问题和任务去探索具体的教学内容，使让学生自主去学习和团队合作能力不断提高，最后教师根据学生和团队的完成情况加以评价和总结打分等；在某些具体的情景课文或者是口语教学中，可以采用情景对话法和角角色扮演法进行教学，这样不断尝试多种教学方式改革，不仅提高了教学效果和学生的学习兴趣，并且使学生学习语言的学习效果和交际能力不断提高。
2.进行教材和教学内容的改革，编写与特定专业相关的教材和媒体材料
当前英语教材绝大部分学校采用通用的大学英语教材和教辅材料，没有和大学生具体的本专业知识和就业方向相结合，这在强调突出专业建设和就业率的大背景下，很难引起学生的学习兴趣和投入大量的精力去学习的热情，应当鼓励和发展当前“双师型”教师进行教材的改革和重新的编写，广泛搜集和引入与学生专业和发展紧密联系的新编英语教材和教辅材料，更适应最新的专业发展动态和时代要求的实用型英语教材，使大学英语的课程发展与社会和用人单位对英语的要求相适应，从而编写出对各个专业大学生比较实用的专业性教材和教辅材料，这使大学英语教材改革的非常好改革思路和方向。
3.加强多媒体网络教学改革，尝试引入“翻转课堂”教学模式。
当前，大学英语教学如果只依靠课堂教学很难达到良好的教学效果和各方面能力大幅度的提高，如何在现有的学时下提高教学效果，又把课上课下有机的结合起来，使广大的大学生利用课下时间也能够自主有兴趣的去学习大学英语，把学习变成一种兴趣和爱好，这样才能达到很好的语言学习效果。运用多媒体网络技术和最新的MOOC、“翻转课堂”等新型教学改革理念都是非常好的尝试，利用多媒体网络技术可以把影视教学法、真实情境模拟法和多媒体立体教学法等相关先进的网络教学技术和互动模式相结合，培养学生在学习时的听、说、读、写、译等相关能力在课下的训练积极性，同时教师可以引入翻转课堂等新型教学模式，改变“以教师为中心”的陈旧的教学理念，而转变为“以学生为中心，教师为主导”的新型的教学模式，使学生更主动的去学习，不断地提高多媒体网络教学技术的应用必将更加高效的实现大学英语教学的教学效果和效率提高。
4.重视师资培养，推进英语素质教育的全面发展
教师是教学主体和具体教学的实施与改革者，只有不断的加强师资建设及提高教师的水平，才能建设出一支高素质有能力的大学英语教师队伍。首先要不断抓好教师的定期培训和终身教育的理念，其次对骨干的青年教师创造机会进行培训进修和出国学习等各种机会，通过重视大学英语教师师资的培训和提高，使教师不断的通过学习和提高各个方面的专业能力和业务水平，不断掌握过硬的专业知识和学习能力强化使用多媒体网络教学手段和各种新型的教学方法来不断的提高课堂教学的效果和效率。
总之，大学英语公共教学需要英语教师不断的反复实践和探索，在改革中不断的摒除陈旧的教学方法、理念和考核方式，不断的尝试和使用新型的教学模式和方法去提高大学生英语学习的效率和兴趣，让学生能够成为学有所长、学有所得、学有所用的创新型人才。
关键词：大学英语；教学改革；多媒体网络技术
随着我国改革开放和全球经济化一体化的进程不断推進，大学英语教学成为我国高等教育各个院校和专业的重要全院公共必选课程之一，这使大学英语教学不仅是学校培养高等教育人才和提升学生综合素质的重要举措，也是人才培养的重要组成部分和目标，所以我国大部分的高等院校在公共英语教学方面的教学改革和效果越来越受到各方面的重视和关注。
教师在教学中投入的学时和精力方面都在不断加大，而且在学生学时上各个高校基本上都能达到每周四个学时左右的学习时间和相关的考核制度，但是真正的听、说、读、写、译等方面的教学效果，但是真正取得的教学效果又与不断增加的学时和精力都不相符，造成了学生经过多年的大学英语学习和训练，但在教学效果和实用能力方面都达不到社会和企业的各种要求，在学生的学习兴趣和学习效果方面，都存在着很多的问题，迫切需要进行大学英语公共课的改革，本文就是对当前大学英语教育公共课教学中存在的问题和相应的改革意见和措施进行了梳理和讨论，以期对当前的大学英语公共课教学有一定的推动和改进的作用。
一、大学公共英语课当前存在的问题
大学英语课作为公共基础必修课，面对来自全校各个专业和学院的学生，且学生的英语基础和水平都参差不齐，并且在学习内容上和相关专业的学习和就业等相关学生切身兴趣和利益问题都欠联系，所以出现了部分学生学习态度不端正，缺乏学习兴趣和学习热情与效率不高等普遍存在的问题。
教学方法与教学手段单一，导致学生的学习效率不高也表现比较突出，当前随着高校扩招和高校师资方面的很多矛盾，公共英语教学的教学压力都比较大，教学方法和教学手段也比较单一，教学中还存在着传统的以词汇教学为基础，以语法教学为主线的传统读写教学模式，这种教学模式导致的学生学习兴趣不高，英语学习比较枯燥，学生还是以看课文，读教材，背单词，这种传统的单一低效率的传统学习方式来进行学习。
在考核和考试方面，学生学习也缺乏内在的动力，很多学生是以考试通过或英语等级考试过关为最终的目标，一旦考试完毕就基本上再也不进行英语学习了，完全达不到英语学习的目的和终身学习的目标，这种应试教育的思想还不断影响着公共大学英语教学的发展和教学进程。
二、公共英语教学的改革的思路与对策
1.引导学生提高大学英语学习兴趣，端正学习态度和热情
兴趣是最好的老师，要让学生学习有兴趣就要从学生的就业需求和学习效率上不断的提高，让学生通过教学方式的改革对英语学习的感兴趣。从构建主义思想上来说，提高教学模式的多样化，从而不断改革教学方法和手段可以实现这个目标，例如在教学方法上可以采用头脑风暴法、任务教学法、情景对话法和角色扮演法等多种教学方法，不断把新方法引入到课堂教学中穿插使用。
比如可以采用头脑风暴法，进行课文的预习和课堂知识的引入；在讲授精读课文或语法结构等课文内容时，采用任务教学法可以打破单纯的灌输讲授的枯燥局面，让学生分组讨论或带着问题和任务去探索具体的教学内容，使让学生自主去学习和团队合作能力不断提高，最后教师根据学生和团队的完成情况加以评价和总结打分等；在某些具体的情景课文或者是口语教学中，可以采用情景对话法和角角色扮演法进行教学，这样不断尝试多种教学方式改革，不仅提高了教学效果和学生的学习兴趣，并且使学生学习语言的学习效果和交际能力不断提高。
2.进行教材和教学内容的改革，编写与特定专业相关的教材和媒体材料
当前英语教材绝大部分学校采用通用的大学英语教材和教辅材料，没有和大学生具体的本专业知识和就业方向相结合，这在强调突出专业建设和就业率的大背景下，很难引起学生的学习兴趣和投入大量的精力去学习的热情，应当鼓励和发展当前“双师型”教师进行教材的改革和重新的编写，广泛搜集和引入与学生专业和发展紧密联系的新编英语教材和教辅材料，更适应最新的专业发展动态和时代要求的实用型英语教材，使大学英语的课程发展与社会和用人单位对英语的要求相适应，从而编写出对各个专业大学生比较实用的专业性教材和教辅材料，这使大学英语教材改革的非常好改革思路和方向。
3.加强多媒体网络教学改革，尝试引入“翻转课堂”教学模式。
当前，大学英语教学如果只依靠课堂教学很难达到良好的教学效果和各方面能力大幅度的提高，如何在现有的学时下提高教学效果，又把课上课下有机的结合起来，使广大的大学生利用课下时间也能够自主有兴趣的去学习大学英语，把学习变成一种兴趣和爱好，这样才能达到很好的语言学习效果。运用多媒体网络技术和最新的MOOC、“翻转课堂”等新型教学改革理念都是非常好的尝试，利用多媒体网络技术可以把影视教学法、真实情境模拟法和多媒体立体教学法等相关先进的网络教学技术和互动模式相结合，培养学生在学习时的听、说、读、写、译等相关能力在课下的训练积极性，同时教师可以引入翻转课堂等新型教学模式，改变“以教师为中心”的陈旧的教学理念，而转变为“以学生为中心，教师为主导”的新型的教学模式，使学生更主动的去学习，不断地提高多媒体网络教学技术的应用必将更加高效的实现大学英语教学的教学效果和效率提高。
4.重视师资培养，推进英语素质教育的全面发展
教师是教学主体和具体教学的实施与改革者，只有不断的加强师资建设及提高教师的水平，才能建设出一支高素质有能力的大学英语教师队伍。首先要不断抓好教师的定期培训和终身教育的理念，其次对骨干的青年教师创造机会进行培训进修和出国学习等各种机会，通过重视大学英语教师师资的培训和提高，使教师不断的通过学习和提高各个方面的专业能力和业务水平，不断掌握过硬的专业知识和学习能力强化使用多媒体网络教学手段和各种新型的教学方法来不断的提高课堂教学的效果和效率。
总之，大学英语公共教学需要英语教师不断的反复实践和探索，在改革中不断的摒除陈旧的教学方法、理念和考核方式，不断的尝试和使用新型的教学模式和方法去提高大学生英语学习的效率和兴趣，让学生能够成为学有所长、学有所得、学有所用的创新型人才。