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本刊讯由新闻出版总署牵头组织实施的2006年全国教辅图书质量专项检查近日完成。此次检查的范围是2005年出版的中小学教辅读物图书（以图书版权页为准），重点检查与教材相配套的同步教辅。
检查最终汇总结果显示，教辅类图书共检查790种，合格图书726种，占抽查总数的91.9%;不合格图书64种，占抽查总数的8.1%。为保证检查的客观性，总署图书司直接从北京图书零售市场随机购买了一批教辅图书，从中遴选了58种实施抽检，不合格图书16种，不合格率约为27.6%。地方省局抽查374种，不合格图书42种，不合格率约为11.2%;中央级出版社主管部门抽查358种，不合格图书6种，不合格率为1.7%。
九大问题再敲质量警钟
本次教辅质量检查发现的问题，除了以往检查中较为常见的错别字、知识性差错、语法性差错、练习答案差错、封扉权不统一的差错以外，专家们还发现了引用原文上的差错、笔顺差错等以往检查中并不突出的问题。总结来看，这次质量检查的发现的错误可以归结为以下九类:
1.知识性差错。
(1)人名差错:《小妇人》作者奥尔珂德错为奥尔玛德;“罗曼·罗兰”错成“罗曼·曼兰”等。(2)地名差错:某社《中学教材全解·高三地理》滇藏公路应改为川藏公路、扬州错为杨州等。(3)年代差错:（明天启四年）1624年错为1642年;（永平十八年）75年错成76年（某社《黄冈兵法·七年级历史》）等。(4)书名错:《登州台歌》应为《登幽州台歌》;诗集《歌集》错成《歌德》。(5)常识性差错:萧红的中篇小说《马伯乐》误为长篇小说（某社《苏教版语文同步课本辅导·七年级（下）》）等。
2.文字错误。
包括文字的讹、脱、衍、倒之误，以及音同、形似导致的错误。文字差错是本次检查的图书中存在的较为普遍的问题。如:资本主义—资本主主义、商品—高品、糅合—揉合等等。
3.语法性差错。
(1)用词不当:“推进”应改为“推入”，推进为褒义词（某社《中学教材全解·七年级语文下》）。(2)搭配不当:求上帝跟它同住，“同住”应改为“同在”;“时代事件”应改为“时代现象”等。(3)语序混乱:如“孩子对草莓充满诱惑”，应改为“草莓对孩子充满诱惑”（某社《龙门图解·高一语文》）。(4)成分残缺:“对当时科学产生”改为“人文主义对当时科学产生”（某社《活学巧练·高二历史上》）。
4.答案有差错。
主要有答案与题意不符、答案是错的。
5.未做技术整理遗留的差错。
此类差错在大部分图书中存在，包括封面零件、段落、标题、页眉、字体、目录、字号、标点符号等等的全书一致性。最典型的是某社《高二思想政治（上）》查出18处差错，属于此类差错的有15处，虽然质量在0.45/万，但是此类问题非常突出，显得美中不足。
6.引用原文出现的差错。
如《岳阳楼记》原文为“朝晖夕阴”，“阴”字错为“阳”字（某社《初中语文基础知识全解》）等。此类差错还包括引用的原文在书中多次重复出现却不一致。专家一致认为，此类差错是极不应该出现的，保证原文的准确无误是出版社应该履行的基本职责，应认真核对原文，尤其对书商做的书、合作出版的书，更要加强质量管理。
7.汉语拼音、汉字笔顺的差错。
汉语拼音的差错包括:生造一些不存在的字的拼音，如shuó、sé、wéng、jěi等;标注轻重音全书不一致;多音字注音差错。另外，小学教辅读物中笔顺错误也较多，由于现行的图书编校质量认定细则中没有如何界定笔顺差错分值的规定，在本次质检中暂定每处计0.1。
8.表述不妥引起的错误。
比如，（1）“1898年强租新界，使今日的香港沦为英国的殖民地统治下”一句话中应删去“今日的”三字，以避免造成歧义（某社的《中学教材·优化全析历史高一（上册）》）。（2）“863高科技计划”，正确名称为“863计划”。（3）字义错误，如“奶”释义为“乳汁”（叠字“奶奶”才是祖母）等等。
9.正文字号偏小。
在检查中还发现，大部分教辅书正文主要使用小五号字，有的甚至大量使用六号字、七号字。使用小号字纯粹是出于经济利益考虑，压缩版面、减少纸张费用，定价可以压低，但没有考虑到保护孩子们的眼睛。小学教辅读物是不允许使用小于五号字的，对此，中华人民共和国标准《中小学教科书幅面尺寸及版面通用标准》有明文规定。
三大主因揭示差错根源
专家们认为，教辅图书出现质量问题的原因有三个方面:
1.部分出版社盲目追求数量增长，为抢进度减少编校环节和次数，降低质量要求。一些出版社为抢进度，压缩出版周期，减少编校次数，造成教辅类图书编校质量上出现许多问题。
2.部分出版社对教辅图书质量的重视度不够。出版社忽视教辅出版的专业性，一些缺乏相关专业知识的编辑参与其中，造成外行编辑出“洋相”的结果。
3.书商违规参与教辅出版。教辅图书领域利润丰厚，部分书商通过各种方式违规进入牟取利润，粗制滥造，甚至违规操作，造成不合格教辅图书流入市场。部分出版社图书质量保障机制不够健全，为抢生产进度擅自减少编校次数。
五大措施应对质量问题
1.奖优惩劣。为切实加强对图书源头出版环节的管理，提高图书出版的整体质量，新闻出版总署将对此次检查中发现的出版劣质图书的出版社，按照有关规定依法处理，该处罚的处罚，该整顿的整顿，决不姑息。同时，新闻出版总署对在检查中图书质量好的出版社、好的图书给予表扬。
2.加大社会监督力度。显示政府抓图书质量的力度和决心，自觉接受媒体和公众的监督，同时也督促出版单位进一步抓好图书质量。教辅图书由于其辅助育人的特殊功能，其质量备受社会公众，尤其是广大学生家长的关注。今年的教辅图书质量检查结果，仍将向社会及时公布。
3.规范合作出版。在检查中发现，编校质量较差的教辅读物大多是非本版图书。有的字号偏小，版心密集，影响学生阅读的教辅也大多是合作出版的图书。书商违规进入教辅出版领域，是因为其投资回报丰厚，故违规操作，粗制滥造。因此，出版管理部门必须加大对买卖书号的查处力度，进一步规范合作出版，以确保教辅读物的优质出版。
4.加强业务培训。对责任编辑、编辑室主任乃至出版社负责人进行业务培训和职业道德教育必须加强，特别是通过对出版不合格图书的出版单位负责人和编辑人员进行培训，以期进一步提高图书的质量。
5.不断加强和完善图书质量保障体系。图书质量管理是一个系统工程，需要一套完整的机制和制度来约束。为此，新闻出版总署制定了包括《图书质量管理规定》和《图书质量保障体系》等在内的一系列规章制度，并结合出版实践中出现的新情况、新问题适时进行修订，以从制度层面保证各项规定的指导性和可操作性。 （司徒文）
检查最终汇总结果显示，教辅类图书共检查790种，合格图书726种，占抽查总数的91.9%;不合格图书64种，占抽查总数的8.1%。为保证检查的客观性，总署图书司直接从北京图书零售市场随机购买了一批教辅图书，从中遴选了58种实施抽检，不合格图书16种，不合格率约为27.6%。地方省局抽查374种，不合格图书42种，不合格率约为11.2%;中央级出版社主管部门抽查358种，不合格图书6种，不合格率为1.7%。
九大问题再敲质量警钟
本次教辅质量检查发现的问题，除了以往检查中较为常见的错别字、知识性差错、语法性差错、练习答案差错、封扉权不统一的差错以外，专家们还发现了引用原文上的差错、笔顺差错等以往检查中并不突出的问题。总结来看，这次质量检查的发现的错误可以归结为以下九类:
1.知识性差错。
(1)人名差错:《小妇人》作者奥尔珂德错为奥尔玛德;“罗曼·罗兰”错成“罗曼·曼兰”等。(2)地名差错:某社《中学教材全解·高三地理》滇藏公路应改为川藏公路、扬州错为杨州等。(3)年代差错:（明天启四年）1624年错为1642年;（永平十八年）75年错成76年（某社《黄冈兵法·七年级历史》）等。(4)书名错:《登州台歌》应为《登幽州台歌》;诗集《歌集》错成《歌德》。(5)常识性差错:萧红的中篇小说《马伯乐》误为长篇小说（某社《苏教版语文同步课本辅导·七年级（下）》）等。
2.文字错误。
包括文字的讹、脱、衍、倒之误，以及音同、形似导致的错误。文字差错是本次检查的图书中存在的较为普遍的问题。如:资本主义—资本主主义、商品—高品、糅合—揉合等等。
3.语法性差错。
(1)用词不当:“推进”应改为“推入”，推进为褒义词（某社《中学教材全解·七年级语文下》）。(2)搭配不当:求上帝跟它同住，“同住”应改为“同在”;“时代事件”应改为“时代现象”等。(3)语序混乱:如“孩子对草莓充满诱惑”，应改为“草莓对孩子充满诱惑”（某社《龙门图解·高一语文》）。(4)成分残缺:“对当时科学产生”改为“人文主义对当时科学产生”（某社《活学巧练·高二历史上》）。
4.答案有差错。
主要有答案与题意不符、答案是错的。
5.未做技术整理遗留的差错。
此类差错在大部分图书中存在，包括封面零件、段落、标题、页眉、字体、目录、字号、标点符号等等的全书一致性。最典型的是某社《高二思想政治（上）》查出18处差错，属于此类差错的有15处，虽然质量在0.45/万，但是此类问题非常突出，显得美中不足。
6.引用原文出现的差错。
如《岳阳楼记》原文为“朝晖夕阴”，“阴”字错为“阳”字（某社《初中语文基础知识全解》）等。此类差错还包括引用的原文在书中多次重复出现却不一致。专家一致认为，此类差错是极不应该出现的，保证原文的准确无误是出版社应该履行的基本职责，应认真核对原文，尤其对书商做的书、合作出版的书，更要加强质量管理。
7.汉语拼音、汉字笔顺的差错。
汉语拼音的差错包括:生造一些不存在的字的拼音，如shuó、sé、wéng、jěi等;标注轻重音全书不一致;多音字注音差错。另外，小学教辅读物中笔顺错误也较多，由于现行的图书编校质量认定细则中没有如何界定笔顺差错分值的规定，在本次质检中暂定每处计0.1。
8.表述不妥引起的错误。
比如，（1）“1898年强租新界，使今日的香港沦为英国的殖民地统治下”一句话中应删去“今日的”三字，以避免造成歧义（某社的《中学教材·优化全析历史高一（上册）》）。（2）“863高科技计划”，正确名称为“863计划”。（3）字义错误，如“奶”释义为“乳汁”（叠字“奶奶”才是祖母）等等。
9.正文字号偏小。
在检查中还发现，大部分教辅书正文主要使用小五号字，有的甚至大量使用六号字、七号字。使用小号字纯粹是出于经济利益考虑，压缩版面、减少纸张费用，定价可以压低，但没有考虑到保护孩子们的眼睛。小学教辅读物是不允许使用小于五号字的，对此，中华人民共和国标准《中小学教科书幅面尺寸及版面通用标准》有明文规定。
三大主因揭示差错根源
专家们认为，教辅图书出现质量问题的原因有三个方面:
1.部分出版社盲目追求数量增长，为抢进度减少编校环节和次数，降低质量要求。一些出版社为抢进度，压缩出版周期，减少编校次数，造成教辅类图书编校质量上出现许多问题。
2.部分出版社对教辅图书质量的重视度不够。出版社忽视教辅出版的专业性，一些缺乏相关专业知识的编辑参与其中，造成外行编辑出“洋相”的结果。
3.书商违规参与教辅出版。教辅图书领域利润丰厚，部分书商通过各种方式违规进入牟取利润，粗制滥造，甚至违规操作，造成不合格教辅图书流入市场。部分出版社图书质量保障机制不够健全，为抢生产进度擅自减少编校次数。
五大措施应对质量问题
1.奖优惩劣。为切实加强对图书源头出版环节的管理，提高图书出版的整体质量，新闻出版总署将对此次检查中发现的出版劣质图书的出版社，按照有关规定依法处理，该处罚的处罚，该整顿的整顿，决不姑息。同时，新闻出版总署对在检查中图书质量好的出版社、好的图书给予表扬。
2.加大社会监督力度。显示政府抓图书质量的力度和决心，自觉接受媒体和公众的监督，同时也督促出版单位进一步抓好图书质量。教辅图书由于其辅助育人的特殊功能，其质量备受社会公众，尤其是广大学生家长的关注。今年的教辅图书质量检查结果，仍将向社会及时公布。
3.规范合作出版。在检查中发现，编校质量较差的教辅读物大多是非本版图书。有的字号偏小，版心密集，影响学生阅读的教辅也大多是合作出版的图书。书商违规进入教辅出版领域，是因为其投资回报丰厚，故违规操作，粗制滥造。因此，出版管理部门必须加大对买卖书号的查处力度，进一步规范合作出版，以确保教辅读物的优质出版。
4.加强业务培训。对责任编辑、编辑室主任乃至出版社负责人进行业务培训和职业道德教育必须加强，特别是通过对出版不合格图书的出版单位负责人和编辑人员进行培训，以期进一步提高图书的质量。
5.不断加强和完善图书质量保障体系。图书质量管理是一个系统工程，需要一套完整的机制和制度来约束。为此，新闻出版总署制定了包括《图书质量管理规定》和《图书质量保障体系》等在内的一系列规章制度，并结合出版实践中出现的新情况、新问题适时进行修订，以从制度层面保证各项规定的指导性和可操作性。 （司徒文）