【摘 要】
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探讨PBL联合思维导图教学模式在新生儿科实习护士的临床带教中的应用,以2019年9月—2021年2月在我院新生儿科实习的62名临床护士为研究对象,其中2019年9月—2020年8月的30名
【机 构】
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苏州大学附属儿童医院新生儿科,苏州大学附属儿童医院血液科,苏州市吴江区儿童医院儿内科
【基金项目】
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2020年度苏州市科技局“lncRNA0610009 E02Rik靶向调控Notch1信号通路促进急性T淋巴细胞白血病的发病作用及机制的研究”(SYS2020153),2020年度中华国际医学交流基金会“探究NGS技术在儿童血液科侵袭性真菌病治疗中的应用”(Z-2018-35-2003),2020年度苏州市吴江区卫健委“探究NGS技术在儿童血液科侵袭性真菌病治疗中的应用”(WWK202025)。
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探讨PBL联合思维导图教学模式在新生儿科实习护士的临床带教中的应用,以2019年9月—2021年2月在我院新生儿科实习的62名临床护士为研究对象,其中2019年9月—2020年8月的30名实习护士为对照组,2019年9月-2021年2月的32名实习护士为观察组。对照组采用传统教学,观察组采用PBL教学联合思维导图教学模式,比较两组护士的Mini‐CEX分数,以及出科的理论、操作、个案分析考核成绩,由带教教师对两组实习护士进行综合能力评价。研究结果显示,在Mini‐CEX分数,出科的理论、操作、个案分析考核
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