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◆摘 要：音乐是美育的重要教学方法，在教学过程中具有不可替代以及不可忽视的地位和作用。在中等职业教育中，音乐课教学不仅对提高学生的审美能力、发展学生的艺术成就和基本内涵具有重要作用，而且对培养学生的创新意识和综合能力也具有重要作用。本文分析了中职音乐教学中存在的问题，并提出了一些相关的应对方法。
◆关键词：中职教育;音乐教学;现存问题;应对方法
新课程改革的实际标准要求，应阐明中学音乐教学的现状，分析适合中学音乐教学的标准，并逐步完善中学音乐教学的内容，以便学生能够准确地认识到音乐教育的重要性，以此增加学生对音乐学习的兴趣，实现学生的全面发展。随着时代的发展，当今社会对中职职教育的要求越来越高，原始的音乐教学方式和教学方法存在许多的问题，迫切需要改善和解決它们。
一、中职音乐教学中存在的问题
（一）教师专业素质不高
在许多中等职业学校中，音乐课的教师能力常常很弱，音乐教师群体的素质和能力也呈现出良莠不齐的情况。由于许多领域对音乐课的教学不够重视，因此音乐课教师和有效资源不足，对音乐教师的应聘要求也会相应降低。在目前的音乐教师群体中，仍然有很多教师对中等职业技术学校音乐教学的教学目的和人才培养目标不清楚，这不利于中职音乐教学的有效发展，很难促进学生个性的发展和教学质量的提高。一些教师即使意识到音乐教学对于促进学生综合能力提高的重要性，无法将教学与实践紧密结合。教师的素质和能力一直是中职音乐教学中的重要困扰问题。
（二）学生学习基础差
大多数选择进入中等职业学校的学生，他们以前在文化课方面的学习都不是很好，许多学生所掌握的文化知识和基础乐理内容并不丰富，因此老师在进行文化教育时会更加有难度音乐是一门艺术学科，需要拥有一定程度的欣赏和审美能力才能理解和学习。而对于大多数基础知识较差的中职学生而言，这是一门很难把握的艺术，教师就很难从艺术层次进行讲解，也就很难快速地帮助学生与音乐产生共鸣，更不用说建立学生对音乐艺术的认知与理解。另外，在学习许多民族音乐或西方音乐时，教师必须说明音乐的产生的民族背景和地区特征，学生没有专门的知识积累，也不了解音乐的诞生地，就很难展开音乐的认知学习。
二、应对方法
（一）提升教师队伍的专业素养
提高教师的专业素养，增强师资队伍的整体力量一直以来都是学校组织专业教学培训的重要内容，音乐教师资源和师资队伍的综合素质深刻影响着中职学生音乐学习能力的提高。因此，要想在中职学校进行有效地音乐教学，需要不断完善音乐教师制度，提高音乐教师的专业素养。一方面，学校必须聘请足够专业的音乐教师加入教学团队，并开展有效评估;另一方面，教师自身必须不断提高自我，在实践教学中完善教学思路。教师应不断提高自己的教学能力和教学水平，在教学过程中不断进行反思和总结，分析和掌握每个学生的学习特性，创作生动有趣的音乐教学方法，以找到适合在教室教授音乐的教学模式。教师可以针对学生在练习中发现的问题，提出相应的解决策略。如一些学生反映很难建立起音程的不同感觉，教师就可以提醒学生在唱时带入感觉，像在唱大音程时就带入大踏步走的感觉，唱小音程时则带入步伐渐收的感觉。还可以在教学中找典型的音乐配合他们找感觉，如《哆来咪》音乐，《义勇军进行曲》开始的四度音程，《瑶族长鼓舞》开始的五度音程等等，教师引导学生跟唱，在这个过程中学生更容易记住培养自己的音程记忆，有助于提高教育效率。
（二）提高学生的综合素质
在当前的中职音乐教学中，教师必须运用素质教育的教学理念，提高学生的综合素质，并将其作为教学的重要目标，使学生在学习过程中能够不断地认识和提升自己。大多数教师对中职学校的音乐教学没有特别大的兴趣，这无形中影响了学生对此学科的看法和态度，往往导致中职学校的学生常常缺乏学习的热情和动力。因此，教师应将注意力放在学生的音乐教学上，以鼓励学生在教学活动中发挥主动性，并有效地提高他们的课堂参与率。教师应鼓励学生多听、多唱，鼓励他们向所有人展示音乐的魅力和故事，从而引导学生对音乐产生浓厚的兴趣和学习的渴望。在日常教学中，教师应指导和锻炼学生的歌唱技巧，在教授专业技能时，让学生多听几次录音，再由老师轮番展示该录音，让学生在欣赏中发现音乐学习的乐趣。教师引导学生试着理解音乐，以培养学生理解和分析音乐的能力，然后进入学生试演奏环节，教师不仅需要纠正他们的呼吸、发声和咬字，而且还需要引导学生将情感融入演奏中，并为学生诠释歌曲的丰富内涵便于学生的理解与掌握。教师指导下的重复练习也是中职学生音乐素养不断提高的重要过程。
（三）在教育中渗透思政教育
在中职音乐教学中，教师可以根据当前学生的实际年龄和心理特点，并结合当前的时代精神，组织相关的音乐活动，使学生能够在与音乐融为一体的同时，更好地感受到音乐的魅力，以此提升自己的思想道德水平。比如教师可以定期组织音乐节，其主题要迎合学生的兴趣方向，符合学生的年龄特点，以增加学生的兴趣，并进一步提高学生的思想道德素质水平。教师在举办和参加音乐节活动的同时，与学生的关系会从师生转变为师友，拉近与学生之间的距离，有利于建立良好的师生关系，改变了以往灌输式的教学方法，不断了解学生才能找到最适合学生的学习方法。在欣赏音乐的同时不仅能够为良好的教学打下坚实基础，还能够提升学生的思想道德水平。
三、结语
综上所述，在当前课程改革背景下的的中职音乐教学中，教师的教学任务并不像看起来那样简单，为了应对音乐教学体系和教育模式的改革，教师必须不断提升自我专业知识水平，还要帮助提高学生的综合素质，这样才能培养出适应新时代发展的高水平人才。
参考文献
[1]万磊.中职学校音乐教学存在的问题及应对策略[J].家庭生活指南，2021（02）：127-128.
[2]周华.浅谈中职音乐教学存在的问题及解决对策[J].当代教研论丛，2020（12）：130-131.
◆关键词：中职教育;音乐教学;现存问题;应对方法
新课程改革的实际标准要求，应阐明中学音乐教学的现状，分析适合中学音乐教学的标准，并逐步完善中学音乐教学的内容，以便学生能够准确地认识到音乐教育的重要性，以此增加学生对音乐学习的兴趣，实现学生的全面发展。随着时代的发展，当今社会对中职职教育的要求越来越高，原始的音乐教学方式和教学方法存在许多的问题，迫切需要改善和解決它们。
一、中职音乐教学中存在的问题
（一）教师专业素质不高
在许多中等职业学校中，音乐课的教师能力常常很弱，音乐教师群体的素质和能力也呈现出良莠不齐的情况。由于许多领域对音乐课的教学不够重视，因此音乐课教师和有效资源不足，对音乐教师的应聘要求也会相应降低。在目前的音乐教师群体中，仍然有很多教师对中等职业技术学校音乐教学的教学目的和人才培养目标不清楚，这不利于中职音乐教学的有效发展，很难促进学生个性的发展和教学质量的提高。一些教师即使意识到音乐教学对于促进学生综合能力提高的重要性，无法将教学与实践紧密结合。教师的素质和能力一直是中职音乐教学中的重要困扰问题。
（二）学生学习基础差
大多数选择进入中等职业学校的学生，他们以前在文化课方面的学习都不是很好，许多学生所掌握的文化知识和基础乐理内容并不丰富，因此老师在进行文化教育时会更加有难度音乐是一门艺术学科，需要拥有一定程度的欣赏和审美能力才能理解和学习。而对于大多数基础知识较差的中职学生而言，这是一门很难把握的艺术，教师就很难从艺术层次进行讲解，也就很难快速地帮助学生与音乐产生共鸣，更不用说建立学生对音乐艺术的认知与理解。另外，在学习许多民族音乐或西方音乐时，教师必须说明音乐的产生的民族背景和地区特征，学生没有专门的知识积累，也不了解音乐的诞生地，就很难展开音乐的认知学习。
二、应对方法
（一）提升教师队伍的专业素养
提高教师的专业素养，增强师资队伍的整体力量一直以来都是学校组织专业教学培训的重要内容，音乐教师资源和师资队伍的综合素质深刻影响着中职学生音乐学习能力的提高。因此，要想在中职学校进行有效地音乐教学，需要不断完善音乐教师制度，提高音乐教师的专业素养。一方面，学校必须聘请足够专业的音乐教师加入教学团队，并开展有效评估;另一方面，教师自身必须不断提高自我，在实践教学中完善教学思路。教师应不断提高自己的教学能力和教学水平，在教学过程中不断进行反思和总结，分析和掌握每个学生的学习特性，创作生动有趣的音乐教学方法，以找到适合在教室教授音乐的教学模式。教师可以针对学生在练习中发现的问题，提出相应的解决策略。如一些学生反映很难建立起音程的不同感觉，教师就可以提醒学生在唱时带入感觉，像在唱大音程时就带入大踏步走的感觉，唱小音程时则带入步伐渐收的感觉。还可以在教学中找典型的音乐配合他们找感觉，如《哆来咪》音乐，《义勇军进行曲》开始的四度音程，《瑶族长鼓舞》开始的五度音程等等，教师引导学生跟唱，在这个过程中学生更容易记住培养自己的音程记忆，有助于提高教育效率。
（二）提高学生的综合素质
在当前的中职音乐教学中，教师必须运用素质教育的教学理念，提高学生的综合素质，并将其作为教学的重要目标，使学生在学习过程中能够不断地认识和提升自己。大多数教师对中职学校的音乐教学没有特别大的兴趣，这无形中影响了学生对此学科的看法和态度，往往导致中职学校的学生常常缺乏学习的热情和动力。因此，教师应将注意力放在学生的音乐教学上，以鼓励学生在教学活动中发挥主动性，并有效地提高他们的课堂参与率。教师应鼓励学生多听、多唱，鼓励他们向所有人展示音乐的魅力和故事，从而引导学生对音乐产生浓厚的兴趣和学习的渴望。在日常教学中，教师应指导和锻炼学生的歌唱技巧，在教授专业技能时，让学生多听几次录音，再由老师轮番展示该录音，让学生在欣赏中发现音乐学习的乐趣。教师引导学生试着理解音乐，以培养学生理解和分析音乐的能力，然后进入学生试演奏环节，教师不仅需要纠正他们的呼吸、发声和咬字，而且还需要引导学生将情感融入演奏中，并为学生诠释歌曲的丰富内涵便于学生的理解与掌握。教师指导下的重复练习也是中职学生音乐素养不断提高的重要过程。
（三）在教育中渗透思政教育
在中职音乐教学中，教师可以根据当前学生的实际年龄和心理特点，并结合当前的时代精神，组织相关的音乐活动，使学生能够在与音乐融为一体的同时，更好地感受到音乐的魅力，以此提升自己的思想道德水平。比如教师可以定期组织音乐节，其主题要迎合学生的兴趣方向，符合学生的年龄特点，以增加学生的兴趣，并进一步提高学生的思想道德素质水平。教师在举办和参加音乐节活动的同时，与学生的关系会从师生转变为师友，拉近与学生之间的距离，有利于建立良好的师生关系，改变了以往灌输式的教学方法，不断了解学生才能找到最适合学生的学习方法。在欣赏音乐的同时不仅能够为良好的教学打下坚实基础，还能够提升学生的思想道德水平。
三、结语
综上所述，在当前课程改革背景下的的中职音乐教学中，教师的教学任务并不像看起来那样简单，为了应对音乐教学体系和教育模式的改革，教师必须不断提升自我专业知识水平，还要帮助提高学生的综合素质，这样才能培养出适应新时代发展的高水平人才。
参考文献
[1]万磊.中职学校音乐教学存在的问题及应对策略[J].家庭生活指南，2021（02）：127-128.
[2]周华.浅谈中职音乐教学存在的问题及解决对策[J].当代教研论丛，2020（12）：130-131.