2011年，我参加了吉林省农村骨干教师的置换脱产研修班的学习。本次培训为我提供了与教育专家、众多同事对话的平台。在三个月的学习生活中，我有许多收获。在众多的收获中，东北师范大学的史宁中校长的讲解让我对怎样才能实现“有效教学，有效学习”有了新的认识。史宁中是东北师范大学的校长，教育部课程委员，新课标的编者，这个看似耿直、倔强的东北老头满腹学问。通过他近三小时的讲授，让我对实现“有效教学，有效学习”有了新的想法，那就是从“透、简、逼”三字做起。
　　一、“透”
　　作为一名教师，首先应把课程标准“读透”。所谓把课程标准“读透”，就是要把课程标准充分、彻底地读通，清楚课程标准所写的内容，理解编者的意图，掌握每一学段的学生应掌握哪些知识、内容及应达到的标准。其次，教师要把教材“吃透”。所谓“吃透”教材就是指熟知每一册教材的内容及各年级知识之间的联系，同时要认真斟酌教材中的每一句提示语、每一情境图、每一习题的设计目的及其意义，这样才能把应讲的讲清楚、讲明白。第三，教师要把学生“看透”。所谓“看透”学生是指教师要了解学生现有的知识水平和能力，了解他们的生活背景。对于那些不讲也会的知识就不要讲，讲了也不会的知识也不要讲，只讲那些学生通过学习能掌握的知识。
　　二、“简”
　　“简”跟“繁”相对，教师在教学过程中要想做到“有效教学，有效学习”，教师就要学会化“简”。要把一个繁杂难懂的知识通过描述、操作、演示、列举等方法使其“简化”，这样便于学生理解接受，同时也要让孩子学会化“简”，学会把一个复杂的习题“简化”，学会从多种思路中求“简捷”,学会从多种方法中求“简便”。如：在讲授组合图形面积解法时，虽说我们要鼓励学生去探究寻找不同的解答方法，但是千万不要让孩子为了与众不同而弄巧成拙，造成方法的繁杂化。教学时我们既要让孩子养成探究一题多解的思想，更要让孩子养成在多种解法中等找简便方法的好习惯。
　　三、“逼”
　　平日我们最不喜欢的就是被“逼”的感觉，不过，在我们成长的道路中，很多成就是“逼”出来的。试想，我们在工作中如果没有教学成绩的“逼”，没有家长择师的“逼”，没有进职称的“逼”……我们又会怎样？正因为有了这许多的“逼迫”，才会促使我们前进，才会逼我们成长，让我们不再懒散，不再随心所欲，使我们由一个普通教师向优秀教师、名师的目标努力奋斗，使我们不断探究、创新，寻找适合孩子的教育教法，促使我国的教育不断地改革发展。因此我们也要学会“逼”学生。以往我们喜欢“扶”着孩子走，不想放手，也不敢放手，总担心他们走错路、走弯路而浪费时间。我们喜欢“扶”着他们走，希望他们一路“顺”。然而我们可曾想过，这一路上他们留下了什么？记住了什么？因此我们要学会“逼”学生思考，“逼”学生交流，“逼”学生成长。经过“逼”得到的东西才会让人回味无穷，才能记得住，记得牢，一生一世不会忘。
　　在“透、简、逼”的基础上再进行有效提问和恰当点拨，一定会使“有效教学、有效学习”落到实处。
　　（作者单位 吉林省通化县二密中心校）