问题学生包括两方面的问题：身体的生理缺陷和心理的障碍缺陷。这两类学生在班上可以说是劣势群体，那么如何在班主任工作中保护好这类学生，我认为应该从以下几个方面着手：
　　1．开学报名时，班主任不要歧视。高一年级开学之初，教导主任领来一个学生到我班，我一看成绩，中考成绩总分竟然是两位数，我从座位上站起来，准备坚决回绝。但我突然看到学生家长羞愧的脸，还有学生低着的头，家长吞吞吐吐：“小军这小孩脑袋有……”我明白了一切，马上笑脸相迎：“欢迎你来到我班，我很高兴我们班增加了一位新伙伴，我们一起愉快地度过这三年，好吗?”我向他伸出手。
　　2．淡化他的缺陷，不要让他觉得与众不同。这一项比较烦琐，要求班主任有百倍的耐心，因为孩子本身的缺陷是明摆着的，怎么办呢?我从文科着手，比如语文的诗词背诵，我要求全班同学都要过关。下课后我找他谈话，告诉他记忆的方法，第二天点他背诵时，他比较流利地背完了。我高兴地伸出大拇指，他笑了。我第一次发现他的笑是那么灿烂，那么自信。
　　3．抓住闪光点，多在班上表扬。由于身体的原因，小军有时会迟到，我也和处罚其他学生—样，不让他享有特权，但是又要在其他同学面前暗中保护他，免得其他学生去伤害他。有一次体育课，我发现小军一个人在教室里打扫卫生，他把教室里的桌椅摆放得非常整齐，还为此弄伤了手。在第二天的班会课上，我夸奖了他，并让他担任了学校的卫生监督员。之后的工作中，他认真细致，我经常当众表扬他，同学们也越发喜欢他。
　　4．了解特长，发挥潜能。我侧面打听和观察发现，小军虽然文化成绩不好，但是在绘画艺术方面有点天赋。我于是买了一套绘画工具给他，并告诉他：“这是班上的同学集体送给你的，他们都相信你能画好。”他的眼圈红了，向我深深鞠了—躬。我认为这是我从教14年来接受到的最真诚的感谢。
　　班主任工作是非常辛苦的，班主任工作的对象也比较复杂。这就要求班主任在工作当中讲究方法，尤其要注意细节，因为细节将决定是否成功。◆(作者单位：江西省新余市第一中学)
　　□责任编辑：黄婉琼