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在心理健康辅导课中，对学生进行情绪调节的辅导是很重要的一个内容，该内容的教学可以在任何一个学段中进行，只是深浅不一而已。不论在哪一个学段进行，通过该内容的学习和指导使学生摆脱消极情绪，提升积极情绪都应该是该类课的首要目的。可是在实际的教学中，往往因为教师提问环节设计能力不高，导致了教学目标的完成难度增加，进而使学生在课堂上收获甚微，甚至留下一些遗憾。本文就我所听的一个案例提出一些建议。