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[摘 要]在初中阶段，如何抓好毕业班班级管理，对于许多新任教师来说，确实是一个难题。班主任可以从组建班干部抓起，发挥科任教师的作用，教会学生如何做人，培养学生的集体荣誉感、解决班级管理中存在的问题。
[关键词]毕业班；班级管理；凝聚力
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）21-0085-02
前段日子，我在网上和许多同行聊起初中毕业班班级管理这个问题时，大家情绪都很高涨，你一言，我一语。但聊到最后，有些新任教师对这个问题表示很无奈，特别是到了最后一学期，面对班上几十个形形色色的学生，确实不知道如何抓好班级管理。而我自任教以来，大多数时间都在担任年级班主任，在教学和管理上积累了一定的经验，现谈谈对管理毕业班的一些看法。
一、进行毕业班班级管理的对策
班级作为一个群体，与其他社会组织一样，有其特定的成员、特定的目标及功能。要实现特定的目标及功能，就要调动所有成员参与，形成一股无穷无尽的正能量，在这股正能量的影响下，创建一个优秀的班级。如果一个班级没有凝聚力，就如同一盘散沙，松散的班级是没有活力和生机的。所以，抓好班级管理显得非常重要。
1.从组建班干部抓起
班干部是班主任的得力助手，是参与班级活动的管理者。班干部除了是比较优秀的学生之外，还必须得到班上大多数学生的认可。因此在选举班干部时，我由学生自己推荐，然后通过民主投票，以票多者当选。当选的班干部，我根据各人的特长进行分工。班长主管班上的全面工作，学习委员分管学习，文体委员则着重负责班上的文艺和体育工作……让他们各司其职，各尽其能，做好班上的各项工作。这样选举出的班干部，学生容易接受。他们威望高，责任心强，有一定的号召力。在班干部的带领下，有些活动即使我不在场，也能由班干部带领同学开展起来。在骨干力量的发挥下，班干部能主动地、有计划地开展班上的工作，团结气氛浓厚，班级纪律稳定，良好的班风显现，学习风气形成。
2.发挥科任教师的作用
班主任是班集体活动的组织者和指挥者，是班级的主帅，而科任教师则是各路大将。要管理好一个班级，单靠班主任的力量是不够的。一个好汉三个帮，如果没有其他科任教师的同心协力，就算很有能耐的班主任，也不可能把一个班管好。因为初中的班级不同于小学，初中开设的科目多，考试的科目也多，多数时候学生的时间都交给了科任教师，各科任教师自然了解班上的纪律情况，掌握学生的学习好差，清楚学生的思想变化。所以，一个优秀的班主任，必须与科任教师多沟通，互相交流，共同努力，让学生不厌科，不偏科，尽量挖掘学生的闪光点，发挥其特长，辅导后进生，鼓励优生，力争让学生在中考中各科成绩都优秀。
3.教会学生如何做人
在毕业季，班主任更应该加强对学生思想品德的培养，深入地了解每一个学生，多召开班会，让学生谈谈自己的学习，谈谈自己的理想，树立远大的志向。然后，结合班里的实际情况，教会学生做人做事，告知他们在困难中如何知难而上，永不放弃，这才是立足成才的基础。做人做事要从六个方面做起：一要做一个清白公正的人；二要做一个讲文明道德的人；三要做一个遵纪守法的人；四要做一个团结协作、乐于帮助别人的人；五要做一个爱国爱校爱班的人；六要做一个勤奋学习、有远大理想的人。有了这六做，学生自觉了，班风改变了，你追我赶的学习氛围更加浓厚；有了这六做，培养出来的学生将来才能成为德、智、体、美全面发展的有用人才。
4.注重培养学生的集体荣誉感
班级是一个集体，这个集体由班主任、科任教师、学生组成。班主任是这个集体中的家长，因此，在平时的思想品德教育中，班主任必须想方设法地诱导学生热爱班集体，维护班集体的荣誉。我根据班里学生的特点，常常精心组织一些有益的活动，让每一个学生都积极参与。让他们在快乐的活动中看到团队精神的重要，体会到集体的关爱，体会到集体就是力量的道理。全班必须以集体为荣，维护班集体荣誉。让学习、生活、道德等各种观念汇聚成一种群体意识，形成一种班级精神，对学生产生潜移默化的无形的教育力量和巨大的影响。
二、解决班级管理中存在问题的途径
一个班级的学生，不可能个个都优秀。特别是随着最后一个学期的到来，学生的思想可能会出现很大变化，不及时调整管理方法，可能班上就会出现两极分化，会形成两种人群。在这种情况下，班主任肩负着重大责任，必须采取有效的措施，加强班级管理，让学生再次统一思想，共同进步。
据我所知，越接近升学考试，班级的事情就越多。例如，有的学生成绩一时跟不上，出现了厌学的思想；有的学生还处在叛逆阶段，不愿听老师的教导，不愿听班干部的指挥；有的学生在家里得不到父母的关心，一放学就沉迷在游戏机室……根据以上情况，我采取了以下方法进行管理。
（1）对于一些学习跟不上，产生厌学情绪的学生，我首先找他们谈话，摸清他们厌学的原因。然后，耐心地教育他们重新树起对学习的兴趣，树立远大的理想，并与其他科任教师保持紧密的联系。学生哪一科跟不上，就叫科任教师帮他们辅导那一科，成绩跟上去了，还要求科任教师继续跟踪一段时间，直到知识巩固。此外，我还在班上进行结对子，让学习成绩较好的学生与学习成绩较差的学生结成对子活动，让学生互相学习，互相帮助，共同进步，哪一对进步快，就在班上表扬奖励。通过这两个方法，我基本上在班上消除了两极分化的现象，提高了学生的整体学习成绩。
（2）初中生正处于生长发育期间，在成长的岁月里，一下就感觉自己长大了，发现了自己也有独特的想法，独特的见解。所以有些金玉良言再也听不进，自己想做什么就做什么，这种行为就是叛逆。这时作为班主任，就必须具备高度的耐心，观察学生的思想变化。找到学生的各种问题，对症下药，慢慢地教育他们改正。要利用一定的心理学理论，不能操之过急，也不能任其放滥，船到山前水自开，過不了多久，每一个有叛逆思维的学生都会变好的。那时，他们会感激班主任的帮助，会以更好的行为和优秀的成绩回报班主任。
（3）广西博白和广东相邻，在市场经济发展的年代，大多数家长都选择到广东打工，并且许多家长都是年头外出直到年尾才回家，导致许多学生成了留守孩子。没有父母在身边，缺乏父母的爱，他们难免很孤单。有的学生心情压抑，性情孤僻，整天闷闷不乐，有一种被人抛弃的感觉；有的家长长年累月不在家，学生则认为自己自由了，没人管得着了。这种缺乏监管的学生无心向学，经常迟到早退，或到网吧上网，或和社会上的青年厮混。所以，每个学期开学时，我都建立起班主任、家长和学生联系的方式，把外出打工家长的电话、地址记录下来，进行存档。一旦发现学生有不良的思想和行为时，就及时通知家长，和家长联手，对他们进行严肃的批评教育，将他们的坏思想、坏行为扼杀在萌芽阶段，帮他们总结教训，树立正确的人生观，扬起明天的风帆。
同时，班级要开展更多的有益活动，让留守的学生加入大众，让他们感受学校就是温馨的家，班主任就像自己的父母，所有同学就如兄弟姐妹。在这大家庭里，在毕业的最后时光里，好好学习，好好生活，好好珍惜自己。
（责任编辑 诺 依）
[关键词]毕业班；班级管理；凝聚力
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）21-0085-02
前段日子，我在网上和许多同行聊起初中毕业班班级管理这个问题时，大家情绪都很高涨，你一言，我一语。但聊到最后，有些新任教师对这个问题表示很无奈，特别是到了最后一学期，面对班上几十个形形色色的学生，确实不知道如何抓好班级管理。而我自任教以来，大多数时间都在担任年级班主任，在教学和管理上积累了一定的经验，现谈谈对管理毕业班的一些看法。
一、进行毕业班班级管理的对策
班级作为一个群体，与其他社会组织一样，有其特定的成员、特定的目标及功能。要实现特定的目标及功能，就要调动所有成员参与，形成一股无穷无尽的正能量，在这股正能量的影响下，创建一个优秀的班级。如果一个班级没有凝聚力，就如同一盘散沙，松散的班级是没有活力和生机的。所以，抓好班级管理显得非常重要。
1.从组建班干部抓起
班干部是班主任的得力助手，是参与班级活动的管理者。班干部除了是比较优秀的学生之外，还必须得到班上大多数学生的认可。因此在选举班干部时，我由学生自己推荐，然后通过民主投票，以票多者当选。当选的班干部，我根据各人的特长进行分工。班长主管班上的全面工作，学习委员分管学习，文体委员则着重负责班上的文艺和体育工作……让他们各司其职，各尽其能，做好班上的各项工作。这样选举出的班干部，学生容易接受。他们威望高，责任心强，有一定的号召力。在班干部的带领下，有些活动即使我不在场，也能由班干部带领同学开展起来。在骨干力量的发挥下，班干部能主动地、有计划地开展班上的工作，团结气氛浓厚，班级纪律稳定，良好的班风显现，学习风气形成。
2.发挥科任教师的作用
班主任是班集体活动的组织者和指挥者，是班级的主帅，而科任教师则是各路大将。要管理好一个班级，单靠班主任的力量是不够的。一个好汉三个帮，如果没有其他科任教师的同心协力，就算很有能耐的班主任，也不可能把一个班管好。因为初中的班级不同于小学，初中开设的科目多，考试的科目也多，多数时候学生的时间都交给了科任教师，各科任教师自然了解班上的纪律情况，掌握学生的学习好差，清楚学生的思想变化。所以，一个优秀的班主任，必须与科任教师多沟通，互相交流，共同努力，让学生不厌科，不偏科，尽量挖掘学生的闪光点，发挥其特长，辅导后进生，鼓励优生，力争让学生在中考中各科成绩都优秀。
3.教会学生如何做人
在毕业季，班主任更应该加强对学生思想品德的培养，深入地了解每一个学生，多召开班会，让学生谈谈自己的学习，谈谈自己的理想，树立远大的志向。然后，结合班里的实际情况，教会学生做人做事，告知他们在困难中如何知难而上，永不放弃，这才是立足成才的基础。做人做事要从六个方面做起：一要做一个清白公正的人；二要做一个讲文明道德的人；三要做一个遵纪守法的人；四要做一个团结协作、乐于帮助别人的人；五要做一个爱国爱校爱班的人；六要做一个勤奋学习、有远大理想的人。有了这六做，学生自觉了，班风改变了，你追我赶的学习氛围更加浓厚；有了这六做，培养出来的学生将来才能成为德、智、体、美全面发展的有用人才。
4.注重培养学生的集体荣誉感
班级是一个集体，这个集体由班主任、科任教师、学生组成。班主任是这个集体中的家长，因此，在平时的思想品德教育中，班主任必须想方设法地诱导学生热爱班集体，维护班集体的荣誉。我根据班里学生的特点，常常精心组织一些有益的活动，让每一个学生都积极参与。让他们在快乐的活动中看到团队精神的重要，体会到集体的关爱，体会到集体就是力量的道理。全班必须以集体为荣，维护班集体荣誉。让学习、生活、道德等各种观念汇聚成一种群体意识，形成一种班级精神，对学生产生潜移默化的无形的教育力量和巨大的影响。
二、解决班级管理中存在问题的途径
一个班级的学生，不可能个个都优秀。特别是随着最后一个学期的到来，学生的思想可能会出现很大变化，不及时调整管理方法，可能班上就会出现两极分化，会形成两种人群。在这种情况下，班主任肩负着重大责任，必须采取有效的措施，加强班级管理，让学生再次统一思想，共同进步。
据我所知，越接近升学考试，班级的事情就越多。例如，有的学生成绩一时跟不上，出现了厌学的思想；有的学生还处在叛逆阶段，不愿听老师的教导，不愿听班干部的指挥；有的学生在家里得不到父母的关心，一放学就沉迷在游戏机室……根据以上情况，我采取了以下方法进行管理。
（1）对于一些学习跟不上，产生厌学情绪的学生，我首先找他们谈话，摸清他们厌学的原因。然后，耐心地教育他们重新树起对学习的兴趣，树立远大的理想，并与其他科任教师保持紧密的联系。学生哪一科跟不上，就叫科任教师帮他们辅导那一科，成绩跟上去了，还要求科任教师继续跟踪一段时间，直到知识巩固。此外，我还在班上进行结对子，让学习成绩较好的学生与学习成绩较差的学生结成对子活动，让学生互相学习，互相帮助，共同进步，哪一对进步快，就在班上表扬奖励。通过这两个方法，我基本上在班上消除了两极分化的现象，提高了学生的整体学习成绩。
（2）初中生正处于生长发育期间，在成长的岁月里，一下就感觉自己长大了，发现了自己也有独特的想法，独特的见解。所以有些金玉良言再也听不进，自己想做什么就做什么，这种行为就是叛逆。这时作为班主任，就必须具备高度的耐心，观察学生的思想变化。找到学生的各种问题，对症下药，慢慢地教育他们改正。要利用一定的心理学理论，不能操之过急，也不能任其放滥，船到山前水自开，過不了多久，每一个有叛逆思维的学生都会变好的。那时，他们会感激班主任的帮助，会以更好的行为和优秀的成绩回报班主任。
（3）广西博白和广东相邻，在市场经济发展的年代，大多数家长都选择到广东打工，并且许多家长都是年头外出直到年尾才回家，导致许多学生成了留守孩子。没有父母在身边，缺乏父母的爱，他们难免很孤单。有的学生心情压抑，性情孤僻，整天闷闷不乐，有一种被人抛弃的感觉；有的家长长年累月不在家，学生则认为自己自由了，没人管得着了。这种缺乏监管的学生无心向学，经常迟到早退，或到网吧上网，或和社会上的青年厮混。所以，每个学期开学时，我都建立起班主任、家长和学生联系的方式，把外出打工家长的电话、地址记录下来，进行存档。一旦发现学生有不良的思想和行为时，就及时通知家长，和家长联手，对他们进行严肃的批评教育，将他们的坏思想、坏行为扼杀在萌芽阶段，帮他们总结教训，树立正确的人生观，扬起明天的风帆。
同时，班级要开展更多的有益活动，让留守的学生加入大众，让他们感受学校就是温馨的家，班主任就像自己的父母，所有同学就如兄弟姐妹。在这大家庭里，在毕业的最后时光里，好好学习，好好生活，好好珍惜自己。
（责任编辑 诺 依）