教学目标：
　　1.认记“露、角”等14个生字，能正确书写“段、俩”等12个生字，能正确区分“角”“哄”等多音字。
　　2.继续学习用批注的方法阅读：
　　在不理解处批注，在独特体验处批注。
　　3.读懂课文内容，了解作者以心情为线展开情节的写法。
　　4.能体会作者的情感，会用“观点 理由 开导”的方式来安慰“我”。
　　教学过程：
　　一、情趣导入，回顾批注
　　1.情趣导入，检查预习，感知全文
　　师：同学们已经预习过课文了，现
　　在来检查一下大家预习的情况。根据字源猜猜是哪个字，写下来。（出示）
　　师：说起老虎，我们想到的都是它威风凛凛、凶猛霸气的样子。（出示课文插图）可今天认识的却是一只窝囊的大老虎。（板书：窝囊。生读课题。）你见过窝囊的大老虎吗？什么样的？
　　2.回顾批注的方法
　　师：本单元导读提示中提出：学习用批注的方法阅读。所谓批注，就是在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，三言两语，笔墨追录。它是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。
　　我们在学习《牛与鹅》时，已经了解了怎样使用批注进行阅读。请同学们回忆一下，这一课教会了我们哪些批注的方法？（师生交流，归纳，师板书。）
　　质疑问难
　　领悟写法
　　赏析语言
　　书写感受
　　这节课，我们自己来练习写批注，除了按照以上的方法写批语外，我们也可以使用一些符号。如“