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英语是世界上第一个取得国际语言地位的语言。全世界有1.5亿人生活在以英语为官方语言的国家，现在有超过1亿的人在学习英语。那么中学生怎样高效地学好这种全球性的语言交际工具呢？下面笔者根据在中国的偏远农村中学十五年的一线教学经历，浅谈在农村中学中培养高水平英语习得者的黄金法则。
1. 高水平的字母教学是培养高水平英语习得者关键垫脚石
英语二十六个字母作为英语单词的基本组成，不仅能帮助学生学会快速记忆英语单词，而且对培养学生的英语思维和听说能力起着至关重要的作用。笔者在字母教学中主要从三个主要方面来培养学生的习得习惯。第一，要求学生根据我的高效分解教学法来习得字母的高标准书写。高标准书写字母是英语习得达到高水平的第一面镜子。第二，我要求学生书写字母规范，尤其是在运笔上和占格上。笔者在教学中发现学生感觉得最难写的字母是Ff、Gg、Ii、Mm、Nn、Rr、Xx 和Yy。这需要教师多指导，用分解教学法来高效完成。第三，再读方面，教会学生高标准的读，让学生多模仿。最后在26个英语字母习得中，突出5个元音字母a、e、i、o、u在英语习得中的重要地位。因为每个英语单词中至少有一个甚至更多的元音字母，而且元音字母在单词中占主导地位，所以我们要学好英语单词首先就应掌握好元音字母的标准读音。这样为培养学生的终身英语习得能力夯实了坚实的基础。
2. 高标准的音标教学是培养高水平英语习得者的重头金砖
习得国际音标的标准与否是评价英语习得者水平高低的标准。也是练好听说读写的基本功和基础，是英语入门的关键重头金砖。英语音标可使英语习得者高标准的读所有单词，并且会通过音标去书写英语单词。最终，英语单词的速记变得简单易行而高效。另外，音标可以培养学生良好的语感，同样高标准的发音更会在语音、语调、语速等方面都会起到很好的润滑剂的作用。这样大批农村中学生会在英语的习得的初级阶段就会打好坚实的基础，最终对英语产生浓厚的兴趣和爱好，进而形成习得英语的终身受益的自学能力。
高标准习得国际音标对农村中学生来说是难上加难，因为他们从小没有学过英语，为此笔者在教学中研究出了高效高标准的英语音标自学习得模式。如教双元音/ei/时，直接让学生根据字母表中的第一个字母的字母音直接记住即可，教双元音/ ？？/时，直接让学生读准字母Oo的字母音即可，以此类推。这样能长久记忆，不至于像鹦鹉学舌那样，教师离开就忘记读音。从根本上弥补了短时记忆的缺陷。
3. 用音标速记单词法是培养高水平英语习得者的灵丹妙药
高标准习得国际音标之后，就要用它来为习得者服务。就是用音标来超速记忆单词。这是非常实用和有效的超速记忆单词方法。它不仅可以帮助习得者牢固记住单词，扩大词汇量，而且，还会帮助英语习得者正确发音，提高英语的听说读写的高水平。笔者在教学中根据教材总结了一些列的发音规律。如，/i：/常用7种拼写：①ee meet ②e these ③ea meat ④ ey key ⑤eo people ⑥ie believe ⑦ei receive；再如，/i/ 常用2种拼写：①i difference ②e enough。总之，只要掌握一定的读音规则，按照音标和音节记忆单词，再加上词根，和前后缀记忆，最终英语单词的识记会变得轻松愉快。
4. 掌握语言变化规律是英语习得者达到高水平的法宝
英语初学者，最棘手的是英语语言规律的变化无穷。笔者认为掌握语言变化规律是习得英语突破与创新的关键。在英语语言变化规律中，英语各种时态的习得是重头戏。笔者在教学中使用剥洋葱的高效科学教学思维来让学生独立的去发现去掌握运用。如：He is Jack.这是陈述句，变成一般疑问句为：Is he Jack？
（让学生发现，两句的语言变化规律：把句中有be动词am/ is/ are时，直接把am，is，are前提到句首即可，句中有I变为you，my变为your，句末加问号）。变成否定句为：→He is not Jack.（让学生发现，两句的语言变化规律：有be动词时，直接在am/ is/ are后加not。）同样，其它的时态，现在进行时、一般过去时、现在完成时等也用发现法来习得英语。让他们从语言学的固有规律去发现去模仿，最终达到运用于交际的根本目的。
综上所述，火车跑得快关键车头带。在农村中学中培养高水平的语言习得者关键是由高水平教师的科学引领和一套科学有效可行的捷径。只有这样才能培养出一批有一批的高水平英语习得者，最后帮助学生打开进入另一个世界的学习之门。
参考文献
[1] H.G.Widdowson. 语言教学交际法[M]. 上海：上海外语教育出版社， 2005.
[2] 胡壮麟. 语言学教程 [M]. 北京：北京大学出版社， 2001.
[3] 孙法理. 实用英语语音[M]. 成都：电子科技大学出版社， 1996.
（作者单位：山东省枣庄市第三十四中学）
1. 高水平的字母教学是培养高水平英语习得者关键垫脚石
英语二十六个字母作为英语单词的基本组成，不仅能帮助学生学会快速记忆英语单词，而且对培养学生的英语思维和听说能力起着至关重要的作用。笔者在字母教学中主要从三个主要方面来培养学生的习得习惯。第一，要求学生根据我的高效分解教学法来习得字母的高标准书写。高标准书写字母是英语习得达到高水平的第一面镜子。第二，我要求学生书写字母规范，尤其是在运笔上和占格上。笔者在教学中发现学生感觉得最难写的字母是Ff、Gg、Ii、Mm、Nn、Rr、Xx 和Yy。这需要教师多指导，用分解教学法来高效完成。第三，再读方面，教会学生高标准的读，让学生多模仿。最后在26个英语字母习得中，突出5个元音字母a、e、i、o、u在英语习得中的重要地位。因为每个英语单词中至少有一个甚至更多的元音字母，而且元音字母在单词中占主导地位，所以我们要学好英语单词首先就应掌握好元音字母的标准读音。这样为培养学生的终身英语习得能力夯实了坚实的基础。
2. 高标准的音标教学是培养高水平英语习得者的重头金砖
习得国际音标的标准与否是评价英语习得者水平高低的标准。也是练好听说读写的基本功和基础，是英语入门的关键重头金砖。英语音标可使英语习得者高标准的读所有单词，并且会通过音标去书写英语单词。最终，英语单词的速记变得简单易行而高效。另外，音标可以培养学生良好的语感，同样高标准的发音更会在语音、语调、语速等方面都会起到很好的润滑剂的作用。这样大批农村中学生会在英语的习得的初级阶段就会打好坚实的基础，最终对英语产生浓厚的兴趣和爱好，进而形成习得英语的终身受益的自学能力。
高标准习得国际音标对农村中学生来说是难上加难，因为他们从小没有学过英语，为此笔者在教学中研究出了高效高标准的英语音标自学习得模式。如教双元音/ei/时，直接让学生根据字母表中的第一个字母的字母音直接记住即可，教双元音/ ？？/时，直接让学生读准字母Oo的字母音即可，以此类推。这样能长久记忆，不至于像鹦鹉学舌那样，教师离开就忘记读音。从根本上弥补了短时记忆的缺陷。
3. 用音标速记单词法是培养高水平英语习得者的灵丹妙药
高标准习得国际音标之后，就要用它来为习得者服务。就是用音标来超速记忆单词。这是非常实用和有效的超速记忆单词方法。它不仅可以帮助习得者牢固记住单词，扩大词汇量，而且，还会帮助英语习得者正确发音，提高英语的听说读写的高水平。笔者在教学中根据教材总结了一些列的发音规律。如，/i：/常用7种拼写：①ee meet ②e these ③ea meat ④ ey key ⑤eo people ⑥ie believe ⑦ei receive；再如，/i/ 常用2种拼写：①i difference ②e enough。总之，只要掌握一定的读音规则，按照音标和音节记忆单词，再加上词根，和前后缀记忆，最终英语单词的识记会变得轻松愉快。
4. 掌握语言变化规律是英语习得者达到高水平的法宝
英语初学者，最棘手的是英语语言规律的变化无穷。笔者认为掌握语言变化规律是习得英语突破与创新的关键。在英语语言变化规律中，英语各种时态的习得是重头戏。笔者在教学中使用剥洋葱的高效科学教学思维来让学生独立的去发现去掌握运用。如：He is Jack.这是陈述句，变成一般疑问句为：Is he Jack？
（让学生发现，两句的语言变化规律：把句中有be动词am/ is/ are时，直接把am，is，are前提到句首即可，句中有I变为you，my变为your，句末加问号）。变成否定句为：→He is not Jack.（让学生发现，两句的语言变化规律：有be动词时，直接在am/ is/ are后加not。）同样，其它的时态，现在进行时、一般过去时、现在完成时等也用发现法来习得英语。让他们从语言学的固有规律去发现去模仿，最终达到运用于交际的根本目的。
综上所述，火车跑得快关键车头带。在农村中学中培养高水平的语言习得者关键是由高水平教师的科学引领和一套科学有效可行的捷径。只有这样才能培养出一批有一批的高水平英语习得者，最后帮助学生打开进入另一个世界的学习之门。
参考文献
[1] H.G.Widdowson. 语言教学交际法[M]. 上海：上海外语教育出版社， 2005.
[2] 胡壮麟. 语言学教程 [M]. 北京：北京大学出版社， 2001.
[3] 孙法理. 实用英语语音[M]. 成都：电子科技大学出版社， 1996.
（作者单位：山东省枣庄市第三十四中学）