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语文是“百科”之母，而作文，又向来被看作是语文程度如何的集中体现。因此，探究作文教学高效率的途径，就不能仅仅拘泥于作文教学或者语文教学本身，而应该首先探究“百科”教学高效率的奥秘所在。其实，这并非新问题、难问题，许多名人大家早已有过精辟论述。从孔子的“举一反三”到叶圣陶的“教是为了不教”，从赞可夫的发展论到布鲁纳的发现法，等等，集中到每个学生身上，所谓效率，只能产生于两个大字上，那就是，“思考!”如果离开学生本身的思考，那么，既谈不上基础知识的领会，也谈不上基本技能的形成，当然，更谈不上学习方法的掌握、才