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摘 要：初中英语教师要运用多种方法提高初中生的英语学习积极性，教师借助多媒体教学，生动形象地向学生展示英语知识，教师通过英语游戏的方式使学生积极参与到课堂中，教师还要组织学生进行角色表演活动，通过表演使学生积极的参与课堂，提高学生的英语学习效果。下面，我从“一、借助多媒体教学，形象生动地展示英语知识”“二、组织英语游戏，增加学生的课堂参与积极性”“三、组织角色表演活动，使英语课堂更具活力”三个方面入手，就初中英语有效的教学方法及策略进行初步的分析与探讨。
关键词：初中英语;英语教学;教学方法及策略
初中英语教学中存在着一些问题：初中英语教师在教学时采用灌输式的教学方式，学生在课堂中被动地听讲知识，学生的英语口语得不到有效的提高。学生在课堂中缺乏运用英语的语言环境，课堂中教师没有做到纯英文环境授课，教师组织的英语活动比较少，学生的英语学习效率不高。针对这些问题，我结合自身的初中英语教学实践，就初中英语有效的教学方法及策略进行初步的分析与探讨。
一、借助多媒体教学，形象生动地展示英语知识
教师可以借助多媒体的方式辅助进行英语教学，多媒体教学图文并茂、生动形象，教师可以运用多媒体向学生展示图片、视频等资源，运用多媒体教学更容易吸引学生的注意力，多媒体教学可以有效的培养学生的听、说、读、写能力，为学生创造英语语言环境，培养学生运用英语的能力。教师运用多媒体播放视频、图片，有助于增强学生运用语言的能力，提高英语课堂的教学效果。
例如，在讲《Unit 9 What does he look like？》这节课时，我运用多媒体教学的方式辅助进行英语教学。在讲这节课时，我运用多媒体出示了一些人物的图片，我提出问题：What does he look like？ 学生根据图片中人物的外貌特征进行回答：She has short hair./ She has long hair./He is of medium height/She is of medium build……运用多媒体展示图片的方式更加生动、形象，便于学生掌握英语知识。
二、组织英语游戏，增加学生的课堂参与积极性
初中英语教师可以设计英语游戏，使学生在游戏中学习英语知识。运用游戏教学可以调节课堂气氛，使学生主动参与到课堂实践中。游戏教学可以使课堂变得生动、活泼，有助于调动学生学习的积极性，从而提高学生的英语学习效果。教师运用游戏教学可以刺激学生的大脑，把学生的注意力集中到学习中来。游戏教学的方式可以激发学生的学习动机，给学生表现自我的机会，增强学生學习的自信心。
例如，在讲《Unit 4 Where is my schoolbag？》这节课时，我组织学生进行猜一猜的游戏。学生首先猜测书包中有什么？我提出问题：Let’s guess what’s in my schoolbag？ 学生猜测文具，并复习文具的英语单词，学生说出了pen、pencil、ruler、eraser 等文具，我又组织学生做“你做我猜”的游戏，一名学生把铅笔放在书包里，然后提问：Where is my pencil？另一名学生进行回答：It is in your schoolbag. /It is in the desk.……游戏的方式更能发挥学生的主观能动性，使课堂充满生机与活力。
三、组织角色表演活动，使英语课堂更具活力
初中英语教师可以组织学生进行角色表演活动，教师使学生扮演不同的角色，在相互交流中提高口语表达能力。角色扮演活动可以营造一种浓厚的英语交际氛围，使学生拥有英语交际的机会，有助于激发学生的英语学习兴趣，学生之间进行角色对话，有助于使学生养成良好的交际习惯，激发学生的学习热情。
例如，在讲《Unit 12 What did you do last weekend？》这节课时，我组织学生以小组为单位进行角色表演活动。我使两名学生为一组表演对话。一名学生问：What did you do last weekend？ Li lei？ 另一名学生进行回答：Well， on Saturday morning ， I played soccer，on Saturday afternoon，I played badminton. How about you？ 第一名学生进行回答：on Saturday， I went to the beach on Sunday， I went to a movie.……学生以小组为单位进行角色扮演，从而提高学生的学习兴趣。
综上所述，初中英语教师要运用有效的教学方式使课堂更加有趣，教师在课堂中要创设互动的学习氛围，使学生积极参与到课堂中。教师在课堂中借助多媒体教学，通过英语游戏、角色表演活动使课堂充满吸引力，教师要运用多种方式使学生喜欢上英语课堂，从而提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]房伟.初中英语教学策略与方法的探索[J].中国校外教育，2013（31）：181.
[2]吕晓静.浅析初中英语教学策略与方法[J].海外英语，2012（16）：17-18.
关键词：初中英语;英语教学;教学方法及策略
初中英语教学中存在着一些问题：初中英语教师在教学时采用灌输式的教学方式，学生在课堂中被动地听讲知识，学生的英语口语得不到有效的提高。学生在课堂中缺乏运用英语的语言环境，课堂中教师没有做到纯英文环境授课，教师组织的英语活动比较少，学生的英语学习效率不高。针对这些问题，我结合自身的初中英语教学实践，就初中英语有效的教学方法及策略进行初步的分析与探讨。
一、借助多媒体教学，形象生动地展示英语知识
教师可以借助多媒体的方式辅助进行英语教学，多媒体教学图文并茂、生动形象，教师可以运用多媒体向学生展示图片、视频等资源，运用多媒体教学更容易吸引学生的注意力，多媒体教学可以有效的培养学生的听、说、读、写能力，为学生创造英语语言环境，培养学生运用英语的能力。教师运用多媒体播放视频、图片，有助于增强学生运用语言的能力，提高英语课堂的教学效果。
例如，在讲《Unit 9 What does he look like？》这节课时，我运用多媒体教学的方式辅助进行英语教学。在讲这节课时，我运用多媒体出示了一些人物的图片，我提出问题：What does he look like？ 学生根据图片中人物的外貌特征进行回答：She has short hair./ She has long hair./He is of medium height/She is of medium build……运用多媒体展示图片的方式更加生动、形象，便于学生掌握英语知识。
二、组织英语游戏，增加学生的课堂参与积极性
初中英语教师可以设计英语游戏，使学生在游戏中学习英语知识。运用游戏教学可以调节课堂气氛，使学生主动参与到课堂实践中。游戏教学可以使课堂变得生动、活泼，有助于调动学生学习的积极性，从而提高学生的英语学习效果。教师运用游戏教学可以刺激学生的大脑，把学生的注意力集中到学习中来。游戏教学的方式可以激发学生的学习动机，给学生表现自我的机会，增强学生學习的自信心。
例如，在讲《Unit 4 Where is my schoolbag？》这节课时，我组织学生进行猜一猜的游戏。学生首先猜测书包中有什么？我提出问题：Let’s guess what’s in my schoolbag？ 学生猜测文具，并复习文具的英语单词，学生说出了pen、pencil、ruler、eraser 等文具，我又组织学生做“你做我猜”的游戏，一名学生把铅笔放在书包里，然后提问：Where is my pencil？另一名学生进行回答：It is in your schoolbag. /It is in the desk.……游戏的方式更能发挥学生的主观能动性，使课堂充满生机与活力。
三、组织角色表演活动，使英语课堂更具活力
初中英语教师可以组织学生进行角色表演活动，教师使学生扮演不同的角色，在相互交流中提高口语表达能力。角色扮演活动可以营造一种浓厚的英语交际氛围，使学生拥有英语交际的机会，有助于激发学生的英语学习兴趣，学生之间进行角色对话，有助于使学生养成良好的交际习惯，激发学生的学习热情。
例如，在讲《Unit 12 What did you do last weekend？》这节课时，我组织学生以小组为单位进行角色表演活动。我使两名学生为一组表演对话。一名学生问：What did you do last weekend？ Li lei？ 另一名学生进行回答：Well， on Saturday morning ， I played soccer，on Saturday afternoon，I played badminton. How about you？ 第一名学生进行回答：on Saturday， I went to the beach on Sunday， I went to a movie.……学生以小组为单位进行角色扮演，从而提高学生的学习兴趣。
综上所述，初中英语教师要运用有效的教学方式使课堂更加有趣，教师在课堂中要创设互动的学习氛围，使学生积极参与到课堂中。教师在课堂中借助多媒体教学，通过英语游戏、角色表演活动使课堂充满吸引力，教师要运用多种方式使学生喜欢上英语课堂，从而提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]房伟.初中英语教学策略与方法的探索[J].中国校外教育，2013（31）：181.
[2]吕晓静.浅析初中英语教学策略与方法[J].海外英语，2012（16）：17-18.