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一、总体设计思路
首先，根据教材，确定恰当的教学目标
本模块涉及到的知识比较多（教材本身的编排方式：大语言容量输入，以达到规定语言容量的输出），老师必须适当取舍，根据实际情况，我把本模块的主要教学目标定为：掌握情态动词can的基本用法，肯定、否定句的实际运用 ：学习几个反身代词himself、herself、themselves、myself、 yourself 了解它们的意思;通过学习本模块让学生明白一个道理：人的能力是有限的，大家要互相帮助，动物是我们的好朋友，我们要保护它们。
其二，查阅资料，为新课的学习做准备
在学习这个模块之前，布置任务，让学生查找资料： 狗与人类的关系和作用，让学生在课前交流所了解到的信息。
其三，激发情感，引起学生学习欲望，进入新课的学习
课前，学生互相交流了各自的信息，他们对本课将要学习的内容初步有了些意识，老师这时候出示课件： -一个从视频 上截取的片段，高山滑雪场发生雪崩后，雪地救生犬正在搜救被埋的人，特写：一只狗正在用爪子创开雪堆，伴随画面老师讲出世界上最有名的雪地救生犬黑蒙的事迹， 这样学生就会带着感激、 感情来学习本课。由此，老师和学生用交谈的方式入课： T： Do you like dogs？ （Ss： .... ） T：why？ （Ssi .. T： Yes， they can help us，they are very useful in the community.板书并学习新单调、新知识。
其四、教师引路，词句结合，强化训练，培养学生的自学能力和应变能力
第一个电视片段，老师引着学生学习（由于这课的几个电视片段，基术句式相似，所以，我根据教村，设计后两个片段让学生自学，老师当学生，在适当的时候给予补充和提示）这样，可以提高学生的学习兴趣和学习热情。避免了老师一味讲解而让学生觉得枯燥， 学生通过这样的学习方式可以找到成就感，大大的提升了他们课堂的学习效率，
我首先出示片段一的图片或者课件展示通过谈论的方式： Look ， what's in the picure/on TV？ （There is a man and a dog） What's the matter with the man ？ He cannon soe）学生有可能用汉语回答他是官人，但老师必须用英语引着学生说。Oh， he is blind， （反复说几遍此句，同时，板书blind ，念 ind ＼aind＼ ＼blaind＼ 盲的、瞎的。Bcaue this man is blind，he canot sce，blind mecans cannt see （板书cannotsee） T： He can't see ，bu tcan he walk？ （s... T： Can he walk well？ Can he walk well by himself？f （Ss.） 老师解释himself， by hinsetf，井演示hinself的合成。然后指着画面上的狗，让学生说出狗帮助那个人。然后看图讲述本片段，理解句子的意思，顺科完成片段学习。根据片段的方法，引导学生自已学习片段二和片段三。
其五，巩固所学、听音调练，让学生增强语音语满的感受能力
在学生完成片段三后，师生共同看图说话，巩固新知识，理解课文意思，然后听录音，体会录音中对句子语音语调的处理方法，并让学生进行模伤，从而提高学生的听力，训练他们正确的语音语调。
其六，拓展迁移，让学生能对所学的知识进行实际运用
本课的几个片段，都运用了can 的否定句，井且是狗帮助人类，那么学生从生活中还能找到一些 其他方面的人或者动物不能做的事情，让其他的什么来帮助人或者动物的事例，井自己组织造句。老师可以适当提供些图片或课件，让学生说出句子。
二、内容分析
众所周知，本教材以素质教育为根本指导思想，培养孩子英语学习能力，独立工作能力，逻辑思维能力，观察判断能力等。
本模块的主要语言项目是运用情态动词can进行肯定和否定表达，要求掌..can do something ..cannot do something，以及幾个反身代词的学习，同时对学生的情感培养： 人类能力有限，人和动物要和睦共处互相帮助。
本单元除了主要句型can的否定句的学习之外，还主要学习第三人称的反身代词，都是在三人称代词宾格后加上self.后面两个单元将巩固学习can的肯、否定句以及人称， 二人称的反身代词，所以，本单元在以后的英语学习中起着启下和奠基的作用。
三、学情分析
我校五年级的孩子对英语已经有了一些基础， 在学习中有了一些自己的看法，井且形成了初步的学习英语的习惯，所以在课堂教学中保持他们的学习兴趣是致关重要的。由于他们有了一些基础，在教学中应该多着力于提高他们自觉学习的能力，观察、应变的能力，课堂上多给他们机会让他们进行展示，那将会更有事半功倍的效果。板书设计有提示性，问题设计有启发性，拓展训练有针对性。
四、课时安排
本模块分三课时完成。第一课时完成第一单元的4个电视片段和第二单元里的几个拓展练习，第二课时完成第一单元的后半部分以及第二单元的小部分，第三课时完成第三单元以及课堂作业。
首先，根据教材，确定恰当的教学目标
本模块涉及到的知识比较多（教材本身的编排方式：大语言容量输入，以达到规定语言容量的输出），老师必须适当取舍，根据实际情况，我把本模块的主要教学目标定为：掌握情态动词can的基本用法，肯定、否定句的实际运用 ：学习几个反身代词himself、herself、themselves、myself、 yourself 了解它们的意思;通过学习本模块让学生明白一个道理：人的能力是有限的，大家要互相帮助，动物是我们的好朋友，我们要保护它们。
其二，查阅资料，为新课的学习做准备
在学习这个模块之前，布置任务，让学生查找资料： 狗与人类的关系和作用，让学生在课前交流所了解到的信息。
其三，激发情感，引起学生学习欲望，进入新课的学习
课前，学生互相交流了各自的信息，他们对本课将要学习的内容初步有了些意识，老师这时候出示课件： -一个从视频 上截取的片段，高山滑雪场发生雪崩后，雪地救生犬正在搜救被埋的人，特写：一只狗正在用爪子创开雪堆，伴随画面老师讲出世界上最有名的雪地救生犬黑蒙的事迹， 这样学生就会带着感激、 感情来学习本课。由此，老师和学生用交谈的方式入课： T： Do you like dogs？ （Ss： .... ） T：why？ （Ssi .. T： Yes， they can help us，they are very useful in the community.板书并学习新单调、新知识。
其四、教师引路，词句结合，强化训练，培养学生的自学能力和应变能力
第一个电视片段，老师引着学生学习（由于这课的几个电视片段，基术句式相似，所以，我根据教村，设计后两个片段让学生自学，老师当学生，在适当的时候给予补充和提示）这样，可以提高学生的学习兴趣和学习热情。避免了老师一味讲解而让学生觉得枯燥， 学生通过这样的学习方式可以找到成就感，大大的提升了他们课堂的学习效率，
我首先出示片段一的图片或者课件展示通过谈论的方式： Look ， what's in the picure/on TV？ （There is a man and a dog） What's the matter with the man ？ He cannon soe）学生有可能用汉语回答他是官人，但老师必须用英语引着学生说。Oh， he is blind， （反复说几遍此句，同时，板书blind ，念 ind ＼aind＼ ＼blaind＼ 盲的、瞎的。Bcaue this man is blind，he canot sce，blind mecans cannt see （板书cannotsee） T： He can't see ，bu tcan he walk？ （s... T： Can he walk well？ Can he walk well by himself？f （Ss.） 老师解释himself， by hinsetf，井演示hinself的合成。然后指着画面上的狗，让学生说出狗帮助那个人。然后看图讲述本片段，理解句子的意思，顺科完成片段学习。根据片段的方法，引导学生自已学习片段二和片段三。
其五，巩固所学、听音调练，让学生增强语音语满的感受能力
在学生完成片段三后，师生共同看图说话，巩固新知识，理解课文意思，然后听录音，体会录音中对句子语音语调的处理方法，并让学生进行模伤，从而提高学生的听力，训练他们正确的语音语调。
其六，拓展迁移，让学生能对所学的知识进行实际运用
本课的几个片段，都运用了can 的否定句，井且是狗帮助人类，那么学生从生活中还能找到一些 其他方面的人或者动物不能做的事情，让其他的什么来帮助人或者动物的事例，井自己组织造句。老师可以适当提供些图片或课件，让学生说出句子。
二、内容分析
众所周知，本教材以素质教育为根本指导思想，培养孩子英语学习能力，独立工作能力，逻辑思维能力，观察判断能力等。
本模块的主要语言项目是运用情态动词can进行肯定和否定表达，要求掌..can do something ..cannot do something，以及幾个反身代词的学习，同时对学生的情感培养： 人类能力有限，人和动物要和睦共处互相帮助。
本单元除了主要句型can的否定句的学习之外，还主要学习第三人称的反身代词，都是在三人称代词宾格后加上self.后面两个单元将巩固学习can的肯、否定句以及人称， 二人称的反身代词，所以，本单元在以后的英语学习中起着启下和奠基的作用。
三、学情分析
我校五年级的孩子对英语已经有了一些基础， 在学习中有了一些自己的看法，井且形成了初步的学习英语的习惯，所以在课堂教学中保持他们的学习兴趣是致关重要的。由于他们有了一些基础，在教学中应该多着力于提高他们自觉学习的能力，观察、应变的能力，课堂上多给他们机会让他们进行展示，那将会更有事半功倍的效果。板书设计有提示性，问题设计有启发性，拓展训练有针对性。
四、课时安排
本模块分三课时完成。第一课时完成第一单元的4个电视片段和第二单元里的几个拓展练习，第二课时完成第一单元的后半部分以及第二单元的小部分，第三课时完成第三单元以及课堂作业。