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摘 要： 随着新课程改革的深入，对高中思想政治课教学提出了更高的要求。作者结合自身实践，从教师修养、教学方法、课程特点和教学手段等方面阐述如何丰富思想政治课堂教学。
关键词： 教师修养 例证法 时政性 多媒体
在许多人眼里，政治课是枯燥和乏味的。不少学生对政治的学习缺乏兴趣。这和政治课本身理论性强有关，更与授课教师有着很密切的联系。新课程改革的出台和深入实施，为政治教学指明了方向，使政治课重新焕发了生命力。只有教师与时俱进、开拓创新，不断充实自己，采用先进的教学方法、教学手段和教学理念，才能不断丰富政治教学。政治教师在实际的政治教学过程中，应关注以下几个方面。
一、展示独特魅力，张扬教师个性
课堂是丰富多彩、具体生动的，学生是有生命活力、灵动的个体。学生不喜欢严肃古板的教师，尤其是严肃古板的政治教师。教师是灵魂工程师，应具备特有的语言魅力和人格魅力，这样才能在课堂教学中张扬个性，形成教学风格，才能使课堂生机勃勃，吸引学生的目光，激发学生的兴趣。教师在授课时应注意语言的幽默性，适当地运用轻松幽默的语言，会使沉闷的课堂活跃起来，调动学生学习的积极性。
例如，在讲授《生活与哲学》“意识的能动作用”知识点时，一位学生不注意听课，我让他站起来，严肃地对他说：“由于你不听课，老师很生气，老师会努力想些办法‘对付’你，老师也能够预见到下次的听写你会不及格，这就是意识活动所具有的创造性和预见性。”同学们都笑了。这样既教育了学生，又使学生听课热情被调动了起来。
语言的幽默只是教师自身修养很小的一部分。教师还要有昂扬的精神风貌、愉快的笑容、得体的动作等，这样才能把学生的心拴在课堂上。因此，不断提高自己各方面的修养是政治教师应该做和必须做的事情。
二、善用生活事例，“给力”课堂教学
理论联系实际是政治教学的基本原则。举例是理论联系实际的桥梁，是一种重要的教学手段，还是一项教学艺术。课堂教学时间是有限的，政治教师要想丰富课堂教学，顺利完成教学任务，实现教学目标，可以运用例证法。
教师要善于就地取材，选取事例要贴近学生的生活，贴近学生的心理，选用近期发生的，贴近时代的事例，这样才能对学生产生强烈的吸引力。教师选用的事例要具有真实性、典型性和生活性，这样才能起到“画龙点睛”的作用，才能更生动形象地说明问题，才能引起学生共鸣，才能帮助学生全面准确地理解课本知识和原理的实质。
例如，在讲授《生活与哲学》“实践是认识的基础”这一内容时，我以小时候第一次学炒菜的经历为例展开教学，激发了学生的兴趣，引起了多数学生的共鸣，并请同学结合原理内容谈谈自己的经历。有些同学谈学骑自行车，有些同学谈学游泳等。这样的生活事例将学生的亲身经历与课本知识相结合，加深了学生对所学知识的理解，也使课堂教学生动活泼。
三、突出时政性，彰显时代气息
《普通高中思想政治新课程标准》明确指出：“思想政治教师应转变教学观念，使政治课教学与时政结合起来，促进学生全面发展，以适应社会不断变化发展的需要。”
政治教师应与时俱进，树立正确的教育理念，注意搜集整理学生普遍关心的政治、经济、科技和社会热点问题，以及国内外发生的重大时事，不断积累时政知识，在政治教学中适时适当地引用一些时事材料，渗透必要的时事信息，精心设计所选材料，促进时政知识与课本知识点的融合，从而激发学生兴趣，活跃学生思维，从而营造良好的课堂气氛，收到良好的教学效果。
政治教师还应注重发挥学生的主体作用，引导学生关注时政热点，研究时政事件，引导学生积极思考，互相交流，这样既可以拓宽学生的视野，储备丰富的时政信息，提高学生的认知水平和分析表达能力，又有利于培养学生发现问题和解决问题的能力，增强学生对社会的责任感和使命感。
例如，在讲授《经济生活》“树立正确消费观”知识点时，我选用了“光盘行动”这一热点话题作为背景材料，并对材料进行如下设计：
2012年，《舌尖上的中国》风靡大江南北，与此同时，“舌尖上的浪费”也触目惊心，令人心痛。央视报道，中国餐饮业每年要倒掉约2亿人一年的口粮，对于人口众多、底子薄的中国而言，我们绝不能容忍这种奢侈浪费现象的存在。据此，有关部门提出“光盘行动”，拒绝浪费，厉行节约。
探究问题：
1.综合分析，你认为“舌尖上的浪费”产生的原因有哪些？
2.针对“舌尖上的浪费”，思考政府应该做些什么？
3.为响应“光盘行动”，我们可以做些什么？
通过对上述问题的思考和分析，帮助学生透过现象看到事物的本质和规律性的东西，加深学生对经济学知识和有关国家方针政策的理解，同时提高学生分析实际问题、解决实际问题的能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，做合格的公民。
四、巧用多媒体，打造高效课堂
随着信息技术的发展和多媒体技术的广泛使用，以计算机为核心的多媒体教学已成为实施素质教育、打造高效课堂、魅力课堂的有效途径。多媒体教学能够充分利用各种信息资源，集知识性、时效性和新颖性为一体，将课堂教学中用口述、板书难以表达清楚的内容、意思，利用优化组合的视频、动画、图片和声音向学生展示，从而突出教学活动中的重点，化解教学内容中的疑点和难点，达到较佳的教学效果。这种教学手段的使用，增强了学习的趣味性，极大地吸引了学生的注意力，充分调动了学生的学习热情，使学生自觉参与其中，发挥主观能动性，帮助学生理解和掌握知识，增强教学效果，同时也有利于教师在教学过程中实行启发式、讨论式和合作式教学，营造出和谐、高效的课堂气氛，促进学生思维能力的发展。政治教师应紧跟时代步伐，巧用多媒体技术组织教学，不断丰富思想政治课。
例如，在讲授《政治生活》“民主与专政的关系”知识点时，我播放了“国庆50周年阅兵仪式”，帮助学生理解民主和专政的关系，深刻体会祖国的繁荣和富强，留给学生深刻的印象，增强了学生民族自豪感和自信心。又如，在讲授《政治生活》“权力的行使：需要监督”这一内容时，我播放了歌曲“最炫反腐风”，既体现了时代精神，表达了人民的心声，又深深触动了学生的心灵，实现了情感、态度和价值观教学目标。
与时俱进，开拓创新，是思想政治教学的魅力之源，是思想政治教学的不竭动力。政治教师还需在今后的教学中继续坚持与时俱进，培养创新精神，在实践中不断丰富政治教学，在实践中不断发展政治教學，力争使政治教学再上一个新台阶。
关键词： 教师修养 例证法 时政性 多媒体
在许多人眼里，政治课是枯燥和乏味的。不少学生对政治的学习缺乏兴趣。这和政治课本身理论性强有关，更与授课教师有着很密切的联系。新课程改革的出台和深入实施，为政治教学指明了方向，使政治课重新焕发了生命力。只有教师与时俱进、开拓创新，不断充实自己，采用先进的教学方法、教学手段和教学理念，才能不断丰富政治教学。政治教师在实际的政治教学过程中，应关注以下几个方面。
一、展示独特魅力，张扬教师个性
课堂是丰富多彩、具体生动的，学生是有生命活力、灵动的个体。学生不喜欢严肃古板的教师，尤其是严肃古板的政治教师。教师是灵魂工程师，应具备特有的语言魅力和人格魅力，这样才能在课堂教学中张扬个性，形成教学风格，才能使课堂生机勃勃，吸引学生的目光，激发学生的兴趣。教师在授课时应注意语言的幽默性，适当地运用轻松幽默的语言，会使沉闷的课堂活跃起来，调动学生学习的积极性。
例如，在讲授《生活与哲学》“意识的能动作用”知识点时，一位学生不注意听课，我让他站起来，严肃地对他说：“由于你不听课，老师很生气，老师会努力想些办法‘对付’你，老师也能够预见到下次的听写你会不及格，这就是意识活动所具有的创造性和预见性。”同学们都笑了。这样既教育了学生，又使学生听课热情被调动了起来。
语言的幽默只是教师自身修养很小的一部分。教师还要有昂扬的精神风貌、愉快的笑容、得体的动作等，这样才能把学生的心拴在课堂上。因此，不断提高自己各方面的修养是政治教师应该做和必须做的事情。
二、善用生活事例，“给力”课堂教学
理论联系实际是政治教学的基本原则。举例是理论联系实际的桥梁，是一种重要的教学手段，还是一项教学艺术。课堂教学时间是有限的，政治教师要想丰富课堂教学，顺利完成教学任务，实现教学目标，可以运用例证法。
教师要善于就地取材，选取事例要贴近学生的生活，贴近学生的心理，选用近期发生的，贴近时代的事例，这样才能对学生产生强烈的吸引力。教师选用的事例要具有真实性、典型性和生活性，这样才能起到“画龙点睛”的作用，才能更生动形象地说明问题，才能引起学生共鸣，才能帮助学生全面准确地理解课本知识和原理的实质。
例如，在讲授《生活与哲学》“实践是认识的基础”这一内容时，我以小时候第一次学炒菜的经历为例展开教学，激发了学生的兴趣，引起了多数学生的共鸣，并请同学结合原理内容谈谈自己的经历。有些同学谈学骑自行车，有些同学谈学游泳等。这样的生活事例将学生的亲身经历与课本知识相结合，加深了学生对所学知识的理解，也使课堂教学生动活泼。
三、突出时政性，彰显时代气息
《普通高中思想政治新课程标准》明确指出：“思想政治教师应转变教学观念，使政治课教学与时政结合起来，促进学生全面发展，以适应社会不断变化发展的需要。”
政治教师应与时俱进，树立正确的教育理念，注意搜集整理学生普遍关心的政治、经济、科技和社会热点问题，以及国内外发生的重大时事，不断积累时政知识，在政治教学中适时适当地引用一些时事材料，渗透必要的时事信息，精心设计所选材料，促进时政知识与课本知识点的融合，从而激发学生兴趣，活跃学生思维，从而营造良好的课堂气氛，收到良好的教学效果。
政治教师还应注重发挥学生的主体作用，引导学生关注时政热点，研究时政事件，引导学生积极思考，互相交流，这样既可以拓宽学生的视野，储备丰富的时政信息，提高学生的认知水平和分析表达能力，又有利于培养学生发现问题和解决问题的能力，增强学生对社会的责任感和使命感。
例如，在讲授《经济生活》“树立正确消费观”知识点时，我选用了“光盘行动”这一热点话题作为背景材料，并对材料进行如下设计：
2012年，《舌尖上的中国》风靡大江南北，与此同时，“舌尖上的浪费”也触目惊心，令人心痛。央视报道，中国餐饮业每年要倒掉约2亿人一年的口粮，对于人口众多、底子薄的中国而言，我们绝不能容忍这种奢侈浪费现象的存在。据此，有关部门提出“光盘行动”，拒绝浪费，厉行节约。
探究问题：
1.综合分析，你认为“舌尖上的浪费”产生的原因有哪些？
2.针对“舌尖上的浪费”，思考政府应该做些什么？
3.为响应“光盘行动”，我们可以做些什么？
通过对上述问题的思考和分析，帮助学生透过现象看到事物的本质和规律性的东西，加深学生对经济学知识和有关国家方针政策的理解，同时提高学生分析实际问题、解决实际问题的能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，做合格的公民。
四、巧用多媒体，打造高效课堂
随着信息技术的发展和多媒体技术的广泛使用，以计算机为核心的多媒体教学已成为实施素质教育、打造高效课堂、魅力课堂的有效途径。多媒体教学能够充分利用各种信息资源，集知识性、时效性和新颖性为一体，将课堂教学中用口述、板书难以表达清楚的内容、意思，利用优化组合的视频、动画、图片和声音向学生展示，从而突出教学活动中的重点，化解教学内容中的疑点和难点，达到较佳的教学效果。这种教学手段的使用，增强了学习的趣味性，极大地吸引了学生的注意力，充分调动了学生的学习热情，使学生自觉参与其中，发挥主观能动性，帮助学生理解和掌握知识，增强教学效果，同时也有利于教师在教学过程中实行启发式、讨论式和合作式教学，营造出和谐、高效的课堂气氛，促进学生思维能力的发展。政治教师应紧跟时代步伐，巧用多媒体技术组织教学，不断丰富思想政治课。
例如，在讲授《政治生活》“民主与专政的关系”知识点时，我播放了“国庆50周年阅兵仪式”，帮助学生理解民主和专政的关系，深刻体会祖国的繁荣和富强，留给学生深刻的印象，增强了学生民族自豪感和自信心。又如，在讲授《政治生活》“权力的行使：需要监督”这一内容时，我播放了歌曲“最炫反腐风”，既体现了时代精神，表达了人民的心声，又深深触动了学生的心灵，实现了情感、态度和价值观教学目标。
与时俱进，开拓创新，是思想政治教学的魅力之源，是思想政治教学的不竭动力。政治教师还需在今后的教学中继续坚持与时俱进，培养创新精神，在实践中不断丰富政治教学，在实践中不断发展政治教學，力争使政治教学再上一个新台阶。