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摘 要：实验室是学校实验教学的重要阵地，是实施素质教育、培养学生动手能力的重要基地。学校应充分认识到实验室建设的重要性，采取多种措施和途径加强实验室建设和管理，使学校实验室水平和培养学生动手能力得到极大提高。
关键词：实验室 建设部 管理
随着教学改革的不断深入，根据培养培养社会实用型人才的需要，必须建立一支强有力的实验教师队伍，以确保实验教学的顺利进行。结合我校的具体情况，提出一些对专业实验室技术队伍建设与管理的设想与看法。
一、专业实验室的作用和地位
实验室是学校实施实验教学的重要组成部分，是培养学生动手能力的重要场所。随着教学改革的不断深入，以及社会对中职学生的需求，越来越多的人对实验室的观念有了很大的改变，对它的重要性有了新的认识，它的地位和作用有了明显的提高。有相当一部分老师充分利用实验室的场地，培养出一批批既懂理论，动手能力强的中职学生，为社会输送大量优秀的劳动力。既然取得了可喜的成效，学校的领导也要对实验室的作用和地位要有观念的转变和新的认识。在人事安排上，要把有经验、有技术的优秀人员分配在实验室岗位，充分调动实验人员的积极性，提高相应的待遇。这样才能够将实验教学完成得更好。
二、实验技术队伍的建设与自身素质的提高
“转变教育观念，加强素质教育”是当前教育改革的主题和方向。学生的技能培养是学校实验教学的目标，为实现这个目标，要有一支强有力的实验技术队伍作为保证。从目前我校的特点来看，这支队伍的结构还不太理想，一些比较有经验的实验老师已经退休，而新分配的实验人员又不能独立承担实验教学任务。长期以来，人们的观念还没转变，认为在实验室工作的人员就是借还实验用具，搞搞实验室卫生，没有其他工作。领导对实验室也不太重视，实验室成了被人看不起的角落，在待遇上与普通老师也有所差别，所以造成有些实验人员不安心实验教师工作，不能把实验教师当事业来做，因此实验技术人员队伍很不稳定。要想搞好实验教学工作，首先要从领导着手，要转变旧的观念，重视实验技术队伍的建设使实验室技术队伍的建设同步。然而从目前的实际情况来看，各级领导对干部和教师队伍建设抓的比较具体，而对实验技术人员则很少关注。老师经常得到外出学习机会，实验室技术人员从未参加过相关业务培训学习，以至实验室管理滞后。再是实验人员严重不足，一个实验员要管理几个实验室，负责学生实习仪器的借还、实习小组的安排、实验室卫生、仪器的维护以及做好上级领导的检查和各项评估检查工作，要想去承担实验教学任务就没有精力了。再是同时管理几个实验室，业务不专，实验员很难去完成教学实验任务。随着教学改革的不断深入，学生技能培养的需求，实验人员人数必须增加，而且必须是一批进行过专业培训，并能承担起实验教学任务的队伍，只有这样，才能更好的推进职业教育的发展。
三、实验室的管理
实验室的管理是非常重要的，不仅要对仪器设备的管理，还必须根据专业和学生人数做好实验课的开设。如实验计划的报表、实验课的分组安排。这是即琐碎又细心的工作。要做到仪器设备以卡对物，实习时人、卡、物一致，必须要有专人管理。对于实验室环境的管理，也需要专人进行定期清理和打扫，为实验教学创造一个良好的环境。实验室还应建设和健全实验室管理条例及各项规章制度，由专人负责实验室的防火防盗，保证安全；仪器设备的修理和养护也应有专人负责，以确保实验的开出率和实验教学任务的顺利完成。领导要充分重视实验室的管理工作，做到定期检查，以促进实验室的管理工作，更好的为教学服务。
四、实验技术人员的培训与自身素质的关系
实验人员的培训，关系到如何提高个人和集体的操作技能和工作能力，以达到提高实验教学水平的目的。培训，是实验教学的需要。经过培训，实验人员增长了知识，并在实验教学中发挥这种知识的作用。要结合各个实验室的特点，定期计划安排人员去参加培训，以提高自身素质。目前我校专业实验室的具体情况是：很多同志多年没有走出去的机会，不知外界的信息，对于一些实验，只能用传统的实验方法进行教学，实验水平不高，实验效果不好，影响了实验教学改革的步伐，更造成了管理的滞后。培训与自身素质的提高有很大的关系，经过培训，增长了知识面并能积累丰富的经验。新的实验方法的介入，新经验的交流，势必能够产生良好的教学效果，提高实验教学水平，推进教学工作进展。学校也应给实验人员的培训在经费上创造一定条件，使他们能够走出去到先进学校去学习新的实验方法和实验手段，把好的经验带回本校，以补充自己。
五、结束语
综上所述，实验室的建设和管理是中职学校教学中必不可少的重要环节之一。各级领导应对其给予足够重视，以保证实验教学的顺利进行。
参考文献：
[1]杜启武.实验室建设与管理的几点设想.2000.2
[2]张得明.实验技术与管理.1994（11）.2
[3]徐升荣.实验技术与管理.1994（11）.2
关键词：实验室 建设部 管理
随着教学改革的不断深入，根据培养培养社会实用型人才的需要，必须建立一支强有力的实验教师队伍，以确保实验教学的顺利进行。结合我校的具体情况，提出一些对专业实验室技术队伍建设与管理的设想与看法。
一、专业实验室的作用和地位
实验室是学校实施实验教学的重要组成部分，是培养学生动手能力的重要场所。随着教学改革的不断深入，以及社会对中职学生的需求，越来越多的人对实验室的观念有了很大的改变，对它的重要性有了新的认识，它的地位和作用有了明显的提高。有相当一部分老师充分利用实验室的场地，培养出一批批既懂理论，动手能力强的中职学生，为社会输送大量优秀的劳动力。既然取得了可喜的成效，学校的领导也要对实验室的作用和地位要有观念的转变和新的认识。在人事安排上，要把有经验、有技术的优秀人员分配在实验室岗位，充分调动实验人员的积极性，提高相应的待遇。这样才能够将实验教学完成得更好。
二、实验技术队伍的建设与自身素质的提高
“转变教育观念，加强素质教育”是当前教育改革的主题和方向。学生的技能培养是学校实验教学的目标，为实现这个目标，要有一支强有力的实验技术队伍作为保证。从目前我校的特点来看，这支队伍的结构还不太理想，一些比较有经验的实验老师已经退休，而新分配的实验人员又不能独立承担实验教学任务。长期以来，人们的观念还没转变，认为在实验室工作的人员就是借还实验用具，搞搞实验室卫生，没有其他工作。领导对实验室也不太重视，实验室成了被人看不起的角落，在待遇上与普通老师也有所差别，所以造成有些实验人员不安心实验教师工作，不能把实验教师当事业来做，因此实验技术人员队伍很不稳定。要想搞好实验教学工作，首先要从领导着手，要转变旧的观念，重视实验技术队伍的建设使实验室技术队伍的建设同步。然而从目前的实际情况来看，各级领导对干部和教师队伍建设抓的比较具体，而对实验技术人员则很少关注。老师经常得到外出学习机会，实验室技术人员从未参加过相关业务培训学习，以至实验室管理滞后。再是实验人员严重不足，一个实验员要管理几个实验室，负责学生实习仪器的借还、实习小组的安排、实验室卫生、仪器的维护以及做好上级领导的检查和各项评估检查工作，要想去承担实验教学任务就没有精力了。再是同时管理几个实验室，业务不专，实验员很难去完成教学实验任务。随着教学改革的不断深入，学生技能培养的需求，实验人员人数必须增加，而且必须是一批进行过专业培训，并能承担起实验教学任务的队伍，只有这样，才能更好的推进职业教育的发展。
三、实验室的管理
实验室的管理是非常重要的，不仅要对仪器设备的管理，还必须根据专业和学生人数做好实验课的开设。如实验计划的报表、实验课的分组安排。这是即琐碎又细心的工作。要做到仪器设备以卡对物，实习时人、卡、物一致，必须要有专人管理。对于实验室环境的管理，也需要专人进行定期清理和打扫，为实验教学创造一个良好的环境。实验室还应建设和健全实验室管理条例及各项规章制度，由专人负责实验室的防火防盗，保证安全；仪器设备的修理和养护也应有专人负责，以确保实验的开出率和实验教学任务的顺利完成。领导要充分重视实验室的管理工作，做到定期检查，以促进实验室的管理工作，更好的为教学服务。
四、实验技术人员的培训与自身素质的关系
实验人员的培训，关系到如何提高个人和集体的操作技能和工作能力，以达到提高实验教学水平的目的。培训，是实验教学的需要。经过培训，实验人员增长了知识，并在实验教学中发挥这种知识的作用。要结合各个实验室的特点，定期计划安排人员去参加培训，以提高自身素质。目前我校专业实验室的具体情况是：很多同志多年没有走出去的机会，不知外界的信息，对于一些实验，只能用传统的实验方法进行教学，实验水平不高，实验效果不好，影响了实验教学改革的步伐，更造成了管理的滞后。培训与自身素质的提高有很大的关系，经过培训，增长了知识面并能积累丰富的经验。新的实验方法的介入，新经验的交流，势必能够产生良好的教学效果，提高实验教学水平，推进教学工作进展。学校也应给实验人员的培训在经费上创造一定条件，使他们能够走出去到先进学校去学习新的实验方法和实验手段，把好的经验带回本校，以补充自己。
五、结束语
综上所述，实验室的建设和管理是中职学校教学中必不可少的重要环节之一。各级领导应对其给予足够重视，以保证实验教学的顺利进行。
参考文献：
[1]杜启武.实验室建设与管理的几点设想.2000.2
[2]张得明.实验技术与管理.1994（11）.2
[3]徐升荣.实验技术与管理.1994（11）.2