低年级正是孩子进行口算训练、形成口算技能的最好时机,如果能适时适当练习,就可以提高孩子的计算能力,形成计算技能,发展其智力。那么,应该怎样训练低年级孩子的口算技能呢?
　　1、基本口算经常练
　　每天坚持3-5分钟的口算训练,结合当天所学的新知识,有目的地选择口算题目。这样既能巩固当天所学内容,又可以训练口算能力,达到一举两得的效果。
　　训练时一般采用视算与听算相结合的方式,视算是通过眼看、脑算、口说得数;而听算则要通过耳听、脑记,才能说出得数。大部分家长比较重视视算,而会忽略听算,其实听算训练可以培养孩子的注意力,能充分调动孩子听知觉的兴奋,使大脑始终处于高度集中和兴奋状态中。在听算训练中,既可以培养孩子专心听课,集中注意力的良好学习习惯,又能提高他们思维的敏捷性与灵活性。
　　2、重点难点专项练
　　孩子在学校所学习的计算内容,呈螺旋上升的状态,孩子对新知识的学习都是建立在已有知识能力基础之上。因而那些对新知识学习具有关键作用的旧知识,需要经常进行专项训练,扫除学习障碍。
　　建议家长每天能在视算与听算题中,增加一些将要学习的新题目。例如:“20以内进位加法”的“数的分成”训练;“20以内退位减法”的“进位加法”训练;“百以内退位减法”的“20以内退位减法”等等。
　　3、变换形式快乐练
　　低年级的孩子爱动,好动,喜欢接受新事物,口算练习对于低年级孩子来说,容易产生厌倦情绪,而适时开展游戏则能激发他们的练习兴趣,增强趣味性,寓教于乐。
　　(1)口算比赛夺红旗
　　家长与孩子比赛夺红旗,每人十道题,同时开始,谁答得又快又对,奖谁优胜小红旗。这种比赛兼游戏的方式孩子特别喜欢,获胜的一方非常有成就感,失败的一方也不气馁,总结经验教训,再次投入新的练习与比赛。
　　(2)抢答口算题
　　抢答练习能提高口算速度,训练孩子思维的敏捷性。抢答时,提前把口算题写在卡片上,任意抽取一张卡片,与孩子开始抢答。此时孩子兴趣很高,情绪激动,很乐意接受这种训练形式。但这种方式也有不利的一面,孩子的接受能力与学习水平毕竟与大人有差距,孩子跟不上大人会产生恐惧心理,不能扎实有效地进行训练,所以抢答这种训练的方式比较适合在调动孩子积极性时使用。
　　(3)擂台赛
　　练习时,爸爸妈妈与孩子三人共同参加。首先一人当擂主,手持十张20以内数的口算卡片,让另两人轮流“打擂”,“打擂者”如果能流利地答对擂主出示的十张卡片上的题,就算打擂成功,而成为新的“擂主”,擂主再出示十张卡片上的题,下一人“攻擂”,依次类推。这样既活跃了口算气氛,又提高了口算兴趣,在不知不觉中也提高了口算能力。
　　总之,只有让孩子在口算过程中动手、动脑、动口,多种感官共同参与,才能提高口算能力,夯实口算基础,形成口算技能。
　　(作者系南京市力学小学高级教师,鼓楼区优秀青年教师,鼓楼区数学学科带头人。)
　　
　　编辑朱璐
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　　《家教与成才》