论文部分内容阅读
<正>小学阶段的学生对数学知识抽象性与思维形象性的理解有一定难度,而动手操作就是解决这一问题的有效手段。那么,我们该如何借助这一学习方式让小学数学课堂焕发生命的活力呢?一、明确动手操作的要求和目标在学习苏教版"有趣的七巧板"这一内容时,教师先创设用七巧板比赛的具体情境,要求学生由简单到复杂,先用2块、3块七巧板拼,再增加到用4块、5块……最后把7块都用上。学生借助操作认识了七巧板,并知道了七巧板是由哪些平面图形组成的。