语文新教材倡导学生主动探究，自主学习、合作讨论。语文教学不再是教师单纯向学生传授知识的过程，而是鼓励学生“观察”“探究”“发现”,并通过合作交流，让学生发展自主学习的能力及个性品质的发展，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习语文的能力，那么新课程改革下应该怎样教好语文呢？
　　 1.自我反省，不当主演，学做导演 传统意义上的语文课堂，就是老师讲学生听，老师从不审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不关注学生的不参与是否与己有关，当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是怨学生，甚至是批评学生，而不反思自己的教学行为是否适宜了学生的心理特点，激发了学生的求知欲。在使用新教材的过程中，我体会到老师更应该做一名“导演”，把演出的“舞台”让给学生。课堂上，学生不再是“旁观者”“接受容器”“看客”，而是教师指导下的积极主动的“参与者”“待燃火把”“演员”。教师作为“导演”，根据教学内容创造性地设计角色，让学生投入地“演出”，在主动参与、合作探究中体验情感，再现情景，掌握知识，感悟过程。
　　 2.加强反思，不做木桶，学做大海 教师的智慧在思考中酝酿，有大家说：“教育家”与“教书匠”的区别就在于是否思考。以谋生为手段的教书匠，常常是不思而教，是“打工者”。一个优秀的教师往往能把“思考”作为自己发展的源泉，靠“思考”来激发自己去永恒进取，去点燃探究的火把。“给学生一瓢水，教师需要有一桶水”。老师只当个“木桶”容器就行吗？新课改下的老师需要一专多能，自身的“水”储量要丰富，要加强学习反思，学做“大海”。课堂四十分钟后不能是“句号”，还有更多的“问号”。没有思考就没有教师个性，没有个性化的教学，也就不可能产生创新和发展。教学是反思的基础，反思是教学的升华。每一节课后，都要反思一下自己的教学行为，并且到学生中间去了解，哪些是有益于学生的，我们就继续发扬，争取更好，哪些是对学生不利的，我们就极力避免，努力使我们的课堂在这种反思中更趋圆满，使我们的学生获得更好地发展。
　　 3.注重语文学习方法教学 现行的教材当中蕴涵了多种语文学习方法，在教学中应当挖掘出语文基础知识所反映出来的教学思想和方法，设计教学思想方法的目标，结合教学内容适时渗透，反复强化，及时总结，用方法引领学生，使学生真正成为语文学习的主人。
　　 4.树立现代的语文教学观 新时期的教育呼唤具有创新意识和创新精神的人才。这就要求我们教师以人为本，要以发展的眼光对待学生，做到眼中有人，心中有人。“眼中有人”是指关注现在的学生，培养学生的自主性、主动性和创造性。认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心，培养学生自觉自理能力，激发学生的兴趣和求知欲、主动参与性，要尊重学生的差异，不以同一标准衡量学生，更不以学生的分数论英雄。“心中有人”是指教师要关注学生的将来，课堂上不仅要传授基础知识、基本技能、基本思想方法，更重要的是让学生体会科学的探索与发现。不仅要看结果，更要看探索结果的过程，要注意培养学生在探索结果的过程中学会科学的方法。要信任学生，即使是一般的学生同样具有无限的创造潜能。只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。充分发挥学生的学习主动性，学生会的，老师决不代替；学生不会的，给予启发，使学生真正成为学习的主人。
　　 在新课程理念下，实施素质教育，是一项迫切而艰巨的任务，作为教育工作者，我们将积极探索努力实践，切实把新课程理念落实到教学工作中去，进而适应学生、适应现行教材、适应现代社会的需求。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。只有教师真正改变多年来习以为常的教学方式、工作方式，才能稳健地推进课程改革。教师只有不断学习先进的教育教学理论，不断反思自己的课堂教学，才能真正走进新课程。