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目的:探索多学科联合基于问题为中心的教学模式(PBL)在儿科疾病规培带教中的应用价值。方法:2018年9月-2019年1月选取儿科规培轮转学生80名,随机分为两组,各40名。试验组再采用分层分组法,根据疾病分为小儿腹泻组(试验A组)和幽门螺杆菌感染相关性过敏性紫癜组(试验B组)。对照组采用传统以带教教师为主的床旁教学查房模式。试验A组采用多学科联合PBL相结合的教学法进行床旁示范教学查房,临床讨论;试验B组在试验A组基础上邀请与疾病相关的专家共同讨论。比较各组教学效果。结果:试验组学生临床思维、临床技能、