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摘 要：辅导员作为大学生思想政治工作的组织者、教育者和实施者，在构建和谐师生关系中起了至关重要的作用。构建辅导员和谐师生关系对创建和谐校园，进而构建和谐社会具有十分深远的意义。文章从阐释“高校辅导员师生关系”的含义和特点入手，分析了当前高校师生关系不和谐的现状及形成原因，强调了建设和谐师生关系的必要性和重要性，并从教师、学生和学校等不同层面提出了构建新途径。
关键词：辅导员；高等教育；和谐；师生关系
在我国建设和谐社会的伟大实践中，高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的特殊场所，具有特别重要的地位和作用。构建和谐校园不仅是构建和谐社会的重要组成部分，也是实现自身持续、快速、健康发展的需要。构建和谐校园要处理好多种关系，其中最主要的是师生关系，它是其他一切关系的基础。和谐的师生关系是完善学生人格、培养创新能力的需要，是保证教育秩序正常运转，教学目标顺利实施的需要，是良好学风、教风、校风形成的需要，是构建和谐社会的需要。辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分，是长年奋战在学生思想政治工作第一线的组织者、教育者和实施者，在和谐师生关系的构建中起了至关重要的作用。当前，我国高等教育正经历着复杂、深刻、多角度的变化，思想政治教育工作也面临着许多新情况、新问题和新挑战，关注新形势下构建和谐师生关系的新途径，是辅导员的重要责任，也是现实需要。
一、辅导员和谐师生关系的含义和特点
（一）辅导员和谐师生关系的含义
“和谐”是现实世界中事物间两种相反因素的融合，就是事物双方冲突与斗争消解而走向融和统一[1]，也是事物间协调、有序的状态。高校辅导员作为德育工作者，是和大学生交流最多、接触最多的老师，是大学生成长的领路人，也是大学生的知心朋友。他们直接或间接地代表着高等教育的要求，这与学生现有的发展水平存在相对差距。辅导员的教育与学生的发展现状构成了教育活动中对立统一的矛盾双方，实施教育的过程就是不断缩小这一差距，使这一矛盾逐步得以解决的过程。在这一过程中，学生不断达到教育的阶段性要求，师生关系处于相对和谐的状态。“辅导员和谐师生关系”就是指辅导员老师和学生在共同的教育教学过程中，通过相互影响和作用而建立和发展起来的一种特殊的人际关系[2]。这种特殊的人际关系包括师生间为完成教育任务而发生的工作关系，为满足交往而形成的人际关系，以情感、认识等为表现形式的心理关系。[3]其中，工作关系是师生在教育过程中最基本的关系；人际关系是师生社会化和个人满足的需要；心理关系是师生的情感和认识的需要。这三个关系相互联系，相互区别，相互促进，这三种关系均衡发展就构成了和谐的师生关系。
（二）辅导员和谐师生关系的特点
1.平等友爱。和谐的师生关系，首先强调师生之间的民主、平等和关爱。如今的辅导员老师大都由青年教师担任，跟学生年龄接近，性情相投，便于沟通，易于交流。这样便于增加彼此的认同感，使师生关系在彼此信任和相互关爱中，健康和谐地发展。平等友爱的师生关系是指让学生各方面的利益关系得到妥善的协调，辅导员要慎用权力，不能凭个人的喜好办事，要保证学生通过公平竞争获得自身的利益。平等友爱的师生关系可以在心理上为师生双方提供安全与信任的良好氛围，保证师生之间的交往在文明友善的环境中进行。
2.尊重合作。尊重是人的一种高级心理需要，学生要尊重老师，老师也要尊重学生。教师要尊重学生的人格，也好尊重学生的自尊心。比如，辅导员遇事要与学生尤其是学生干部一起商量，发挥全体学生的创造性和能动性，培养其自我管理的能力。遇到与自己不一致的观点时，要耐心听取学生的意见，切不可把自己的意志强加于人。教师要理解学生，并在充分信任的基础上，建立一种合作关系，让学生感觉教师是在同他们一同学习，共同进步。
3.共赢互利。和谐的师生关系是双方相互促进、共同获益的结果。一方面有利于学生形成积极的学习态度、培养良好的情感，建立良好的人际关系，树立正确的人生观和价值观。另一方面，和谐的师生关系也会满足教师的心理需求，学生的进步发展体现了教师的价值和能力，会使教师的心理上具有很强的满足感和成就感。
4、彼此悦纳。和谐的师生关系会使师生在交往相处中，感到满足，彼此悦纳。通过师生双方充分发挥主动性和创造性而建立起来的，在彼此尊重、相互信任的气氛中维系发展起来的师生关系是真正和谐的。学生会主动配合老师的工作，参与学校的各项活动，老师也会积极发掘学生的潜能，争取促成学生的成长成才。
号称“中国基础教育活化石”的教育家吕型伟曾说：“如果孩子能对你说悄悄话了，教育就成功了一大半。”在和谐的师生氛围中，因为相互信任和尊重，学生把辅导员老师当成知己，可消除疑虑，打开心灵的窗扉，把困难与问题在一个轻松和讲理的环境中说出来，得到精神上的宣泄，而老师就可以进行有针对性的指导。
二、构建辅导员和谐师生关系的必要性
（一）目前辅导员师生关系不和谐的现状及原因分析。
1.师生交往缺乏主动性。有的学生对老师怀有敬畏心理，与老师交谈感到拘束，加上大学生的自主意识和独立意识较强，获取知识的渠道多样化，他们缺乏与老师交流沟通的主动性和积极性，而有的辅导员老师忙于事务性工作，很少有时间和精力与学生交流。长此以往，就构成了师生关系被动、僵化的不和谐局面。
2.师生关系紧张化。随着社会民主进程的加快，大学生对民主和平等的渴望日益强烈。而传统文化“尊师重教”的道德要求，使教师天然有一种“被尊重”的需要，这种意识会随着教龄的增加而增强，面对已经发生变化的学生，师生之间的距离会拉大，造成了师生关系的紧张化。
3.师生关系功利化。随着社会竞争的加强和就业压力的增大，学生们除了要求专业成绩优秀外，还要求得到“党员”“优干”等政治身份，为了功利性目的，刻意向老师靠拢；有的老师也为了评教考核中得优，一味地迎合迁就学生，甚至滥用权力，在评优奖励、遴选学生干部发展学生党员等问题上夹杂功利色彩和非工作因素，严重损坏了辅导员的形象，扭曲了纯洁的师生关系。
4.师生关系淡漠化。80年代出生的学生大部分是独生子女，习惯一切以自我为中心，班级利益和老师的教导不放在心上，对人对事的态度十分冷漠。也有一些辅导员老师缺少耐心和责任心，不能及时与这些同学取得联系和沟通，从而导致师生关系冷漠化。
（二）构建辅导员和谐师生关系的重要意义
和谐师生关系是促进学生全面发展的保证，是素质教育的必然要求。素质教育以发挥人的潜能，全面提高人的素质为已任，不是单纯的知识传授。整个教育过程都要有一个良好的情感基础，师和生都不能忽略其作用。两者之间相互作用，方能完成素质教育的任务。和谐师生关系作为联系教师和学生的桥梁，有效实现了这种统一。
1.高效功能。和谐的师生关系有利于优良学风的形成，从而有利于提高学生的学习效率。只有“亲其师”，才会“听其言，信其道”，进而“乐其道”。良好的师生关系使学生对教育者和管理者产生一种强烈的信任感。自然会更加努力地参与教育过程，学生学习的积极性、主动性、全动性、创造性提高了，课堂效率和仔细效率自然也就提高了。
2.创造功能。和谐的师生关系容易造就自由民主的良好气氛，从而有利于培养学生的创新创造能力。当代大学生思想解放，特别喜欢自由民主的环境，在这样的氛围里，他们少循规蹈矩，少守旧盲从，可以尽情地畅所欲言、各抒己见，学生的思维更敏捷，想象更丰富，记忆更牢固，思路更清晰，创新创造能力也就更强了。
3.教化功能。和谐的师生关系有利于大学生良好人格和品德的形成。学生在与老师的交往中，不断地学习为人处事的道理，不断地调整自己的不良行为，提高对人生观、价值观地认识，逐步地学会正确判断和评价自己地所作所为，调整努力方向，使之符合教师的期望与要求，符合社会的期望与要求。所以，和谐的师生关系有助于学生良好个性和品德的形成和发展。
4.心理保健功能。和谐的师生关系有利于大学生心理健康发展。稳定融洽的心理气氛是和谐师生关系维系加强的纽带,有利于思想政治教育的不断深入。和谐的师生关系有利于学生形成积极乐观的生活态度和健康快乐的价值观。
三、构建高校辅导员和谐师生关系的对策
建立和谐的师生关系是时代发展的迫切要求。辅导员是教育者，在教育教学过程中对构建和谐师生关系发挥着重要的主导作用。因此，建立良好的师生关系必须从辅导员做起。
（一）教师层面：
1.坚持以人为本的教育观念，增强教书育人的责任感。要构建和谐的师生关系，辅导员必须破除“师道尊严”的旧观念，坚持以学生为本，尊重学生，理解学生，关怀学生，将学生视为独立主体，注重挖掘学生潜能，发展学生个性，进一步缩短师生之间的心理距离，建立可良性循环发展的关系。
2.讲究教育方法，用人格魅力折服学生。教育学生是门艺术，好的辅导员十分讲究处理问题的艺术。比如遇到逆反心理比较强的学生，辅导员会换位思考，从兴趣入手，用疏导的方法，引导学生进入正题，对有错误的同学，要采用艺术批评和恰当赞赏相结合，让学生既能认识到自己的错误，又不会觉得难以接受。作为基层工作者，我们关心学生疾苦，深入学生心灵，做学生的知心朋友。
3.加强自身修养，博学多才，做学生学习道路上的引路人。辅导员在学生心目中的形象是否高大，除了在处理问题上的艺术外，学识水平的高低，也直接影响在学生心目中的形象。假如辅导员老师帮助了学生解决了一道非本学科的问题，那么他的形象会在原有基础上有所提高。因此辅导员不仅要在自己的学科上有所造诣，更要在各方面提高自己的水平，关心学生的每一门学科的学习，仅仅关心自己专长的学科，不能成为一个好的辅导员，学生也不会把你当成好朋友。
4.强化服务精神，特别关心特殊群体，帮助学生解决实际问题。我们在做思想工作的同时，解决这些学生面临的实际问题，会使我们的工作更有针对性和说服力。比如为经济困难的学生提供助学贷款、困难补助、勤工助学岗位的同时多与贫困生谈话，引导他们把生活中的困难当成一种历练；采取多种渠道重点解决学生就业难的问题，进一步健全就业指导机构和就业信息服务系统，提供优质的择业、就业服务，帮助他们规划职业生涯；对那些心理有困难的同学要建立一种平等、民主沟通的渠道，进行心理咨询的同时，想办法走进他们的内心深处，帮助他们解决实际问题。这些实效性的措施要比单纯的说教好得多。
5.拓宽师生沟通的渠道，多利用现代科技进行网络沟通交流，营造和谐的氛围。信息时代，我们可以通过QQ、MSN、E-mail、博客等多种手段随时与学生取得联系，有些话学生不愿当面讲，在网上却可以畅所欲言。这样，辅导员可以随时得到学生方面的反馈信息，极大有利于工作的开展。
（二）学生方面：
1.尊师乐业，明理善学。作为新时代的大学生，首先要秉承“尊师重教”的传统美德，给辅导员老师应有的尊重。其次在勤奋学好专业知识的同时，要全面提高自己各方面的素质，特别是文明礼貌待人处事等方面，与辅导员及时联系，主动沟通，交流反馈。这样不仅有利于提高自己的知识技能和道德修养，对构建和谐的师生关系也大有裨益。
2.投身实践，增强集体意识。作为80年代后期出生的当代大学生，大部分都是独生子女，习惯一切以自我为中心，集体意识谈薄。投身社会实践活动就显得十分必要。比如寒暑假组织的“三下乡”等社会实践活动，就是很好的机会，大学生可以走进基层，走进群众，走进生活，在实践中磨炼品质、感悟人生，促进个人道德的社会化，增强集体精神和团队意识。
3.淡泊名利，营建“师生关怀关系”。还未踏上社会的大学生，要自觉抵制社会上不良风气的影响，不要急功近利地去接近辅导员。要学会关爱他人，来自学生真心的关怀会让老师倍感亲切，营建“师生关怀关系”对于构建和谐师生关系的意义是不言而喻的。
（三）学校层面：
1.营造良好的大学文化，形成全校上下师生互敬爱的良好氛围，提倡教育亲情的回归。校园文化是大学的精神沃土，它对师生耳濡目染、潜移默化的影响不可低估，自由、宽松、宽容的校园人文环境，有利于师生间自由平等、积极地进行交流，有利于教育亲情的回归。
2.调整教育评价机制，给教师创造良好的制度条件以密切师生联系。学校要建立教育教学管理制度、心理咨询中心等措施，给学生提供更多的机会与老师交流，从评价机制上，促进管理者重视自我修养和自我约束，侧重考察其人格魅力和受欢迎程度等。
3.改革教学管理制度，加强思想政治教育队伍建设，为建立协商式和谐师生关系提供适宜环境。高校管理者要从思想上重视，从制度上支持思想政治教育，提供各种有利条件鼓励教育者探索新方法和新思路，不断创新，为建立健全良好的师生关系提供保障。
四、结语
坚持以人为本，构建新型和谐的辅导员师生关系是高校完成育人使命的基石。实践证明，良好的师生关系可以演变成一种巨大的教育力量，成为学校的无形的教育资源。它不仅有利于思想政治教育工作的开展，教学活动的顺利开展和教育质量的提高，而且为构建和谐校园，建设和谐社会也能起到举足轻重的作用。
参考文献：
[1] 高华平.中西方早期和谐观之异同[J].商丘师范学院学报.2004.9（3）.
[2] 李瑾瑜.论师生关系及其对教学活动的影响[J].西北师大学报（社会科学版），1996，（5）.
[3] 田汉族.交往教学论[M].长沙：湖南师范大学出版社，2002..261.
关键词：辅导员；高等教育；和谐；师生关系
在我国建设和谐社会的伟大实践中，高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的特殊场所，具有特别重要的地位和作用。构建和谐校园不仅是构建和谐社会的重要组成部分，也是实现自身持续、快速、健康发展的需要。构建和谐校园要处理好多种关系，其中最主要的是师生关系，它是其他一切关系的基础。和谐的师生关系是完善学生人格、培养创新能力的需要，是保证教育秩序正常运转，教学目标顺利实施的需要，是良好学风、教风、校风形成的需要，是构建和谐社会的需要。辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分，是长年奋战在学生思想政治工作第一线的组织者、教育者和实施者，在和谐师生关系的构建中起了至关重要的作用。当前，我国高等教育正经历着复杂、深刻、多角度的变化，思想政治教育工作也面临着许多新情况、新问题和新挑战，关注新形势下构建和谐师生关系的新途径，是辅导员的重要责任，也是现实需要。
一、辅导员和谐师生关系的含义和特点
（一）辅导员和谐师生关系的含义
“和谐”是现实世界中事物间两种相反因素的融合，就是事物双方冲突与斗争消解而走向融和统一[1]，也是事物间协调、有序的状态。高校辅导员作为德育工作者，是和大学生交流最多、接触最多的老师，是大学生成长的领路人，也是大学生的知心朋友。他们直接或间接地代表着高等教育的要求，这与学生现有的发展水平存在相对差距。辅导员的教育与学生的发展现状构成了教育活动中对立统一的矛盾双方，实施教育的过程就是不断缩小这一差距，使这一矛盾逐步得以解决的过程。在这一过程中，学生不断达到教育的阶段性要求，师生关系处于相对和谐的状态。“辅导员和谐师生关系”就是指辅导员老师和学生在共同的教育教学过程中，通过相互影响和作用而建立和发展起来的一种特殊的人际关系[2]。这种特殊的人际关系包括师生间为完成教育任务而发生的工作关系，为满足交往而形成的人际关系，以情感、认识等为表现形式的心理关系。[3]其中，工作关系是师生在教育过程中最基本的关系；人际关系是师生社会化和个人满足的需要；心理关系是师生的情感和认识的需要。这三个关系相互联系，相互区别，相互促进，这三种关系均衡发展就构成了和谐的师生关系。
（二）辅导员和谐师生关系的特点
1.平等友爱。和谐的师生关系，首先强调师生之间的民主、平等和关爱。如今的辅导员老师大都由青年教师担任，跟学生年龄接近，性情相投，便于沟通，易于交流。这样便于增加彼此的认同感，使师生关系在彼此信任和相互关爱中，健康和谐地发展。平等友爱的师生关系是指让学生各方面的利益关系得到妥善的协调，辅导员要慎用权力，不能凭个人的喜好办事，要保证学生通过公平竞争获得自身的利益。平等友爱的师生关系可以在心理上为师生双方提供安全与信任的良好氛围，保证师生之间的交往在文明友善的环境中进行。
2.尊重合作。尊重是人的一种高级心理需要，学生要尊重老师，老师也要尊重学生。教师要尊重学生的人格，也好尊重学生的自尊心。比如，辅导员遇事要与学生尤其是学生干部一起商量，发挥全体学生的创造性和能动性，培养其自我管理的能力。遇到与自己不一致的观点时，要耐心听取学生的意见，切不可把自己的意志强加于人。教师要理解学生，并在充分信任的基础上，建立一种合作关系，让学生感觉教师是在同他们一同学习，共同进步。
3.共赢互利。和谐的师生关系是双方相互促进、共同获益的结果。一方面有利于学生形成积极的学习态度、培养良好的情感，建立良好的人际关系，树立正确的人生观和价值观。另一方面，和谐的师生关系也会满足教师的心理需求，学生的进步发展体现了教师的价值和能力，会使教师的心理上具有很强的满足感和成就感。
4、彼此悦纳。和谐的师生关系会使师生在交往相处中，感到满足，彼此悦纳。通过师生双方充分发挥主动性和创造性而建立起来的，在彼此尊重、相互信任的气氛中维系发展起来的师生关系是真正和谐的。学生会主动配合老师的工作，参与学校的各项活动，老师也会积极发掘学生的潜能，争取促成学生的成长成才。
号称“中国基础教育活化石”的教育家吕型伟曾说：“如果孩子能对你说悄悄话了，教育就成功了一大半。”在和谐的师生氛围中，因为相互信任和尊重，学生把辅导员老师当成知己，可消除疑虑，打开心灵的窗扉，把困难与问题在一个轻松和讲理的环境中说出来，得到精神上的宣泄，而老师就可以进行有针对性的指导。
二、构建辅导员和谐师生关系的必要性
（一）目前辅导员师生关系不和谐的现状及原因分析。
1.师生交往缺乏主动性。有的学生对老师怀有敬畏心理，与老师交谈感到拘束，加上大学生的自主意识和独立意识较强，获取知识的渠道多样化，他们缺乏与老师交流沟通的主动性和积极性，而有的辅导员老师忙于事务性工作，很少有时间和精力与学生交流。长此以往，就构成了师生关系被动、僵化的不和谐局面。
2.师生关系紧张化。随着社会民主进程的加快，大学生对民主和平等的渴望日益强烈。而传统文化“尊师重教”的道德要求，使教师天然有一种“被尊重”的需要，这种意识会随着教龄的增加而增强，面对已经发生变化的学生，师生之间的距离会拉大，造成了师生关系的紧张化。
3.师生关系功利化。随着社会竞争的加强和就业压力的增大，学生们除了要求专业成绩优秀外，还要求得到“党员”“优干”等政治身份，为了功利性目的，刻意向老师靠拢；有的老师也为了评教考核中得优，一味地迎合迁就学生，甚至滥用权力，在评优奖励、遴选学生干部发展学生党员等问题上夹杂功利色彩和非工作因素，严重损坏了辅导员的形象，扭曲了纯洁的师生关系。
4.师生关系淡漠化。80年代出生的学生大部分是独生子女，习惯一切以自我为中心，班级利益和老师的教导不放在心上，对人对事的态度十分冷漠。也有一些辅导员老师缺少耐心和责任心，不能及时与这些同学取得联系和沟通，从而导致师生关系冷漠化。
（二）构建辅导员和谐师生关系的重要意义
和谐师生关系是促进学生全面发展的保证，是素质教育的必然要求。素质教育以发挥人的潜能，全面提高人的素质为已任，不是单纯的知识传授。整个教育过程都要有一个良好的情感基础，师和生都不能忽略其作用。两者之间相互作用，方能完成素质教育的任务。和谐师生关系作为联系教师和学生的桥梁，有效实现了这种统一。
1.高效功能。和谐的师生关系有利于优良学风的形成，从而有利于提高学生的学习效率。只有“亲其师”，才会“听其言，信其道”，进而“乐其道”。良好的师生关系使学生对教育者和管理者产生一种强烈的信任感。自然会更加努力地参与教育过程，学生学习的积极性、主动性、全动性、创造性提高了，课堂效率和仔细效率自然也就提高了。
2.创造功能。和谐的师生关系容易造就自由民主的良好气氛，从而有利于培养学生的创新创造能力。当代大学生思想解放，特别喜欢自由民主的环境，在这样的氛围里，他们少循规蹈矩，少守旧盲从，可以尽情地畅所欲言、各抒己见，学生的思维更敏捷，想象更丰富，记忆更牢固，思路更清晰，创新创造能力也就更强了。
3.教化功能。和谐的师生关系有利于大学生良好人格和品德的形成。学生在与老师的交往中，不断地学习为人处事的道理，不断地调整自己的不良行为，提高对人生观、价值观地认识，逐步地学会正确判断和评价自己地所作所为，调整努力方向，使之符合教师的期望与要求，符合社会的期望与要求。所以，和谐的师生关系有助于学生良好个性和品德的形成和发展。
4.心理保健功能。和谐的师生关系有利于大学生心理健康发展。稳定融洽的心理气氛是和谐师生关系维系加强的纽带,有利于思想政治教育的不断深入。和谐的师生关系有利于学生形成积极乐观的生活态度和健康快乐的价值观。
三、构建高校辅导员和谐师生关系的对策
建立和谐的师生关系是时代发展的迫切要求。辅导员是教育者，在教育教学过程中对构建和谐师生关系发挥着重要的主导作用。因此，建立良好的师生关系必须从辅导员做起。
（一）教师层面：
1.坚持以人为本的教育观念，增强教书育人的责任感。要构建和谐的师生关系，辅导员必须破除“师道尊严”的旧观念，坚持以学生为本，尊重学生，理解学生，关怀学生，将学生视为独立主体，注重挖掘学生潜能，发展学生个性，进一步缩短师生之间的心理距离，建立可良性循环发展的关系。
2.讲究教育方法，用人格魅力折服学生。教育学生是门艺术，好的辅导员十分讲究处理问题的艺术。比如遇到逆反心理比较强的学生，辅导员会换位思考，从兴趣入手，用疏导的方法，引导学生进入正题，对有错误的同学，要采用艺术批评和恰当赞赏相结合，让学生既能认识到自己的错误，又不会觉得难以接受。作为基层工作者，我们关心学生疾苦，深入学生心灵，做学生的知心朋友。
3.加强自身修养，博学多才，做学生学习道路上的引路人。辅导员在学生心目中的形象是否高大，除了在处理问题上的艺术外，学识水平的高低，也直接影响在学生心目中的形象。假如辅导员老师帮助了学生解决了一道非本学科的问题，那么他的形象会在原有基础上有所提高。因此辅导员不仅要在自己的学科上有所造诣，更要在各方面提高自己的水平，关心学生的每一门学科的学习，仅仅关心自己专长的学科，不能成为一个好的辅导员，学生也不会把你当成好朋友。
4.强化服务精神，特别关心特殊群体，帮助学生解决实际问题。我们在做思想工作的同时，解决这些学生面临的实际问题，会使我们的工作更有针对性和说服力。比如为经济困难的学生提供助学贷款、困难补助、勤工助学岗位的同时多与贫困生谈话，引导他们把生活中的困难当成一种历练；采取多种渠道重点解决学生就业难的问题，进一步健全就业指导机构和就业信息服务系统，提供优质的择业、就业服务，帮助他们规划职业生涯；对那些心理有困难的同学要建立一种平等、民主沟通的渠道，进行心理咨询的同时，想办法走进他们的内心深处，帮助他们解决实际问题。这些实效性的措施要比单纯的说教好得多。
5.拓宽师生沟通的渠道，多利用现代科技进行网络沟通交流，营造和谐的氛围。信息时代，我们可以通过QQ、MSN、E-mail、博客等多种手段随时与学生取得联系，有些话学生不愿当面讲，在网上却可以畅所欲言。这样，辅导员可以随时得到学生方面的反馈信息，极大有利于工作的开展。
（二）学生方面：
1.尊师乐业，明理善学。作为新时代的大学生，首先要秉承“尊师重教”的传统美德，给辅导员老师应有的尊重。其次在勤奋学好专业知识的同时，要全面提高自己各方面的素质，特别是文明礼貌待人处事等方面，与辅导员及时联系，主动沟通，交流反馈。这样不仅有利于提高自己的知识技能和道德修养，对构建和谐的师生关系也大有裨益。
2.投身实践，增强集体意识。作为80年代后期出生的当代大学生，大部分都是独生子女，习惯一切以自我为中心，集体意识谈薄。投身社会实践活动就显得十分必要。比如寒暑假组织的“三下乡”等社会实践活动，就是很好的机会，大学生可以走进基层，走进群众，走进生活，在实践中磨炼品质、感悟人生，促进个人道德的社会化，增强集体精神和团队意识。
3.淡泊名利，营建“师生关怀关系”。还未踏上社会的大学生，要自觉抵制社会上不良风气的影响，不要急功近利地去接近辅导员。要学会关爱他人，来自学生真心的关怀会让老师倍感亲切，营建“师生关怀关系”对于构建和谐师生关系的意义是不言而喻的。
（三）学校层面：
1.营造良好的大学文化，形成全校上下师生互敬爱的良好氛围，提倡教育亲情的回归。校园文化是大学的精神沃土，它对师生耳濡目染、潜移默化的影响不可低估，自由、宽松、宽容的校园人文环境，有利于师生间自由平等、积极地进行交流，有利于教育亲情的回归。
2.调整教育评价机制，给教师创造良好的制度条件以密切师生联系。学校要建立教育教学管理制度、心理咨询中心等措施，给学生提供更多的机会与老师交流，从评价机制上，促进管理者重视自我修养和自我约束，侧重考察其人格魅力和受欢迎程度等。
3.改革教学管理制度，加强思想政治教育队伍建设，为建立协商式和谐师生关系提供适宜环境。高校管理者要从思想上重视，从制度上支持思想政治教育，提供各种有利条件鼓励教育者探索新方法和新思路，不断创新，为建立健全良好的师生关系提供保障。
四、结语
坚持以人为本，构建新型和谐的辅导员师生关系是高校完成育人使命的基石。实践证明，良好的师生关系可以演变成一种巨大的教育力量，成为学校的无形的教育资源。它不仅有利于思想政治教育工作的开展，教学活动的顺利开展和教育质量的提高，而且为构建和谐校园，建设和谐社会也能起到举足轻重的作用。
参考文献：
[1] 高华平.中西方早期和谐观之异同[J].商丘师范学院学报.2004.9（3）.
[2] 李瑾瑜.论师生关系及其对教学活动的影响[J].西北师大学报（社会科学版），1996，（5）.
[3] 田汉族.交往教学论[M].长沙：湖南师范大学出版社，2002..261.