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摘要：确定教学目标、落实教学目标以及审核教学目标，是新课表背景下的新教学要求，并且在在新课标不断推进中，如何实现高效高质的课堂教学，也是每一位教师都需要深入考虑的一个问题。基于此，文章首先介绍了TFU教学模式的理念，进而具体分析了TFU教学模式在初中物理教学中的应用途径，旨在提供一些TFU教学模式高效应用于初中处理教学中方式的理论参考，希望能够帮助更多的初中物理教师提升自身的物理教学效率和质量。
关键词：TFU教學模式；初中物理；教学；应用
G633.7
TFU教学模式其全称为Teaching For Understanding教学模式，中文翻译是为了理解而展开的教学，其在教学重点上主要划分为四个方面，首先是启发性的论题、进而理解活动、理解目标，最后持续性进行评价[1]。TFU教学模式其教学的重点在于对学生理解能力的培养。初中物理对学生理解能力和逻辑思维能力要求很高，教师教学的重点必须放在培养学生理解能力上，从这个角度观察和TFU教学模式存在着很大的耦合性。在此背景下，文章将TFU教学模式在初中物理教学中的应用为中心论点，分两部分展开了细致的分析探讨，旨在提供一些TFU教学模式在初中物理教学中应用途径方面的参考。
一、TFU教学模式的理念
TFU教学模式其全称为Teaching For Understanding教学模式是由哈佛大学研究人员提出的一种新型教学模式，其主要在教学和课程的设计阶段所有应用，同时在后期的教学计划修改和审核中也有所设计。其目的是为了提升教师对知识点的深层次理解，进而反馈于教学中提升学生对知识的理解程度。TFU教学模式强调的是教学需要通过持续不断的努力将教学问题和生活问题进行联系，通过实际问题的不断探索进而在传统的书本知识之上在对教学内容有一个更为深入的理解。依托于TFU教学模式可以帮助教师更好的制定教学计划，帮助教师对关键教学理念的多层次的理解思考，进而为自身的职业生涯发展制定出一个战略性、可持续性的发展方向，同时也为学生的发展，提供一些良性上的帮助。
具体而言TFU教学模式其核心在于“Understanding”理解一词上，教学的展开必须严格围绕理解活动展开。同时理解活动指的是教学内容单元上每一位学生都需要参与其中的一些列教学活动，而不只是教学单元结束后学生所参与的某一单一教学活动活动。
二、TFU教学模式在初中物理教学中的应用途径
对于初中物理而言，其是一门十分强调理解的学科，同时初中物理中的理解还不仅仅局限于对规律、概念以及实验的直译，还要更加深入的观察到物理事物、现象背后的深层次发展规律以及变化的特征。TFU教学模式应用于初中物理教学中，教师的重点必须放在课堂知识和生活的结合之上，进而让学生感受到生活处处是物理，通过生活形象具体的现象对抽象的物理知识有一个更为深入的理解，进而帮助学生科学素养的整体提升[2]。
（一）整理物理教学单元，寻找启发性的物理问题
在学习物理知识时，教师首先需要对物理教材体系有一个整体上、完整的认识和理解，进而找出教材中存在的启发性物理问题，并且通过启发性问题引导学生学习，激起学生的学习兴趣。同时对于教学单元的安排可以给以适当的调整，便于学生的知识理解学习连贯性。例如可以将平面镜成像规律单元放在光学单元之后，保障教学连贯性；又例如在《重力》一课时的教学时，教师在介绍重力的性质之后，可以提出假如我们的生活没有了重力会怎么样的启发性问题，让学生对重力展开发散性思考，进而在思考中、同学的讨论中得出更多的结论，也提出更多的问题，实现对重力内容的深层次理解。
（二）确定教学理解目标，渗透于整个教学之中
TFU教学模式对学生理解计划有一定的要求，而这也是很多教师对TFU教学模式应用效果不佳的主要原因。例如在《二力平衡》一课时的教学上，很多教师都会采用现讲解，再实验，最后总结的教学流程进行教学，这就会导致四十分钟的课堂他教师时间很紧，进而学生的理解也会出现跟不上的问题。因此在TFU教學模式应用上首先教师应当理解到是将TFU教学模式渗入物理教学中，而不是生硬的套用。例如在《二力平衡》一课时的理解目标上应当设置为让学生理解到说明教学平衡，在此基础上就可以让学生思考小车在水平上收两个力，怎么才能平衡，让学生自己的去思考总结，教师给以点拨，提升学生的理解效果。
（三）转变学生学习模式，帮助物理理解活动的开展
教师在TFU教学模式施展上也要注意转变学生的学习模式，进而帮助学生更好的去理解物理知识。例如在教学理解活动的开展上可以以物理小创造、物理小发明为基础，或者是连接其他学科一起展开，让学生的学习模式实现多元化和多样化，提升学生的理解能力。
三、结束语：
综上所述，TFU教学模式其全称为Teaching For Understanding教学模式，中文翻译为为了理解而展开的教学。在TFU教学模式下强调的提升教师对知识点的深层次理解，进而反馈于教学中提升学生对知识的理解程度。TFU教学模式在初中物理教学中的应用途径，归纳起来可以从整理物理教学单元，寻找启发性的物理问题、确定教学理解目标，渗透于整个教学之中、转变学生学习模式，帮助物理理解活动的开展、给以动态的教学评价，保障TFU教学模式的持续性评价四条途径出发，切实保障TFU教学模式的教学效果得以体现，值得初中物理教师在教学中充分合理的使用。
参考文献：
[1]薛原.智慧教室下的初中物理教学模式[J].当代教育科学，2014，20（8）：61-62.
[2]李启国.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].中国校外教育（上旬刊），2015，04（5）：188-188.
关键词：TFU教學模式；初中物理；教学；应用
G633.7
TFU教学模式其全称为Teaching For Understanding教学模式，中文翻译是为了理解而展开的教学，其在教学重点上主要划分为四个方面，首先是启发性的论题、进而理解活动、理解目标，最后持续性进行评价[1]。TFU教学模式其教学的重点在于对学生理解能力的培养。初中物理对学生理解能力和逻辑思维能力要求很高，教师教学的重点必须放在培养学生理解能力上，从这个角度观察和TFU教学模式存在着很大的耦合性。在此背景下，文章将TFU教学模式在初中物理教学中的应用为中心论点，分两部分展开了细致的分析探讨，旨在提供一些TFU教学模式在初中物理教学中应用途径方面的参考。
一、TFU教学模式的理念
TFU教学模式其全称为Teaching For Understanding教学模式是由哈佛大学研究人员提出的一种新型教学模式，其主要在教学和课程的设计阶段所有应用，同时在后期的教学计划修改和审核中也有所设计。其目的是为了提升教师对知识点的深层次理解，进而反馈于教学中提升学生对知识的理解程度。TFU教学模式强调的是教学需要通过持续不断的努力将教学问题和生活问题进行联系，通过实际问题的不断探索进而在传统的书本知识之上在对教学内容有一个更为深入的理解。依托于TFU教学模式可以帮助教师更好的制定教学计划，帮助教师对关键教学理念的多层次的理解思考，进而为自身的职业生涯发展制定出一个战略性、可持续性的发展方向，同时也为学生的发展，提供一些良性上的帮助。
具体而言TFU教学模式其核心在于“Understanding”理解一词上，教学的展开必须严格围绕理解活动展开。同时理解活动指的是教学内容单元上每一位学生都需要参与其中的一些列教学活动，而不只是教学单元结束后学生所参与的某一单一教学活动活动。
二、TFU教学模式在初中物理教学中的应用途径
对于初中物理而言，其是一门十分强调理解的学科，同时初中物理中的理解还不仅仅局限于对规律、概念以及实验的直译，还要更加深入的观察到物理事物、现象背后的深层次发展规律以及变化的特征。TFU教学模式应用于初中物理教学中，教师的重点必须放在课堂知识和生活的结合之上，进而让学生感受到生活处处是物理，通过生活形象具体的现象对抽象的物理知识有一个更为深入的理解，进而帮助学生科学素养的整体提升[2]。
（一）整理物理教学单元，寻找启发性的物理问题
在学习物理知识时，教师首先需要对物理教材体系有一个整体上、完整的认识和理解，进而找出教材中存在的启发性物理问题，并且通过启发性问题引导学生学习，激起学生的学习兴趣。同时对于教学单元的安排可以给以适当的调整，便于学生的知识理解学习连贯性。例如可以将平面镜成像规律单元放在光学单元之后，保障教学连贯性；又例如在《重力》一课时的教学时，教师在介绍重力的性质之后，可以提出假如我们的生活没有了重力会怎么样的启发性问题，让学生对重力展开发散性思考，进而在思考中、同学的讨论中得出更多的结论，也提出更多的问题，实现对重力内容的深层次理解。
（二）确定教学理解目标，渗透于整个教学之中
TFU教学模式对学生理解计划有一定的要求，而这也是很多教师对TFU教学模式应用效果不佳的主要原因。例如在《二力平衡》一课时的教学上，很多教师都会采用现讲解，再实验，最后总结的教学流程进行教学，这就会导致四十分钟的课堂他教师时间很紧，进而学生的理解也会出现跟不上的问题。因此在TFU教學模式应用上首先教师应当理解到是将TFU教学模式渗入物理教学中，而不是生硬的套用。例如在《二力平衡》一课时的理解目标上应当设置为让学生理解到说明教学平衡，在此基础上就可以让学生思考小车在水平上收两个力，怎么才能平衡，让学生自己的去思考总结，教师给以点拨，提升学生的理解效果。
（三）转变学生学习模式，帮助物理理解活动的开展
教师在TFU教学模式施展上也要注意转变学生的学习模式，进而帮助学生更好的去理解物理知识。例如在教学理解活动的开展上可以以物理小创造、物理小发明为基础，或者是连接其他学科一起展开，让学生的学习模式实现多元化和多样化，提升学生的理解能力。
三、结束语：
综上所述，TFU教学模式其全称为Teaching For Understanding教学模式，中文翻译为为了理解而展开的教学。在TFU教学模式下强调的提升教师对知识点的深层次理解，进而反馈于教学中提升学生对知识的理解程度。TFU教学模式在初中物理教学中的应用途径，归纳起来可以从整理物理教学单元，寻找启发性的物理问题、确定教学理解目标，渗透于整个教学之中、转变学生学习模式，帮助物理理解活动的开展、给以动态的教学评价，保障TFU教学模式的持续性评价四条途径出发，切实保障TFU教学模式的教学效果得以体现，值得初中物理教师在教学中充分合理的使用。
参考文献：
[1]薛原.智慧教室下的初中物理教学模式[J].当代教育科学，2014，20（8）：61-62.
[2]李启国.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].中国校外教育（上旬刊），2015，04（5）：188-188.