作为80后的我，从出生到现在都离不开这两个字—改革，而从进入教师这个职业也一直没离开这两个字—课改。近几年来，我们伊春的教学模式改革如火如荼的进行着，我们伊春区第六中学的教师一直学习，反思，总结，寻找着适合我们校情，学情的课堂教学模式。在校领导的关心帮助下，在老教师们的大力支持下，我一直在教育教学之路上探索着，实践着。
　　首先，良好的开端是成功的一半：well begun is half done .兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。精心导入新课，是整节课兴趣激发的开端。在英语课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教学就是把英语短剧，小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。能用直观教学的方法就尽量采用直观教学的方法。如：用实物、图片、声音、简笔画等。在课堂教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到很好的效果。使学生感到学有所用，学有所乐，学有所得。在课堂教学中设计多样的活动方式，如“表演”、“竞赛”、“游戏”等，持续激发学生的学习热情。课前学唱英文歌曲。一些优美动听的英文歌曲如：Happy Song， The Big World， Heal the World等很适合中学生们学唱。学生们可以放松心情，通过音乐这个途径来享受英语学习的过程。
　　课改课上的学生们再也不是安分守己、各就各位的小绵羊，他们有的或者站着，或者斜靠在桌子上，有的为了抢答一个质疑甚至要窜到讲台上，这样的课堂难道不是学生“疯”了吗？不是的。学生们上课各具情态，做什么的都有，表面上好像很散乱，但他们都围绕着学习目标而跃动，参与学习的精气神十足，所谓神并不散。他们自主学习时，全神贯注，奋笔疾书;他们合作探究时每个人都动了起来，谈论问题，修正答案;他们展示自我时，娓娓道来，声音洪亮。他们提出质疑时，思维碰撞，资源共享。我们学生的潜力是无穷的，他们正亲历知识，获取知识，而不用我们教师再一味的去灌输知识。当然这还要先从思想上让学生认识到，全员充分发动学生，让学生们先“动”起来，让学生主动参与到教学中，积极参与每个教学过程，真正成为学习的主人，力争我们的课堂教学达到“动中学”、“ 大容量”、“接地气”、“高效率”、“快节奏”、“收獲丰”。
　　如：八上Unit 3 I’m more outgoing than my sister 学习形容词的比较级，为了让学生更好地理解比较级，并且激发学生们的兴趣，我安排了一个游戏。让程度好的学生描述班里一位同学并和自己作比较，其他同学猜所描述的人是谁。“He/She is…than I. But I’m …than he/she is.” 然后在学生对此结构熟悉后，采用任务型教学及小组合作学习方式。又如 ：八下Unit4 Maybe You Should Learn to Relax！ 课文学习时要学会正确对待课外学习班。我根据课文内容排了一个英文短剧，用VCR的形式导入新课，孩子们用心地背下台词，动情的表演引起大家的捧腹大笑。之后用思维导图mind-map对课文内容进行学习。这个环节分为两个小步骤：（1）小组展开竞赛，随机抽取每组的第几号同学上来进行比较的描述，其他组的同学来回答，答对的组加分。在小组竞赛前，我先让小组合作学习，展开讨论，通过“兵教兵”，“兵练兵”，让我的课堂没有一个干坐生。（2）利用多媒体制作动画，进行小组抢答的形式，答对的组加分。小组加分的评价机制，意在激起学生的求胜心和参与率，同时达到训练学生快速思维的能力。
　　第二，在教学工作中，我作为伊春市中学英语名优教师工作室成员，积极实践新课改理念。认真备课，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。我积极研究思维导图在英语课堂上的应用及效果，努力提高教学质量和提升学生素养。作为教研组长，我积极组织并参加教研和集体备课活动，在教学中主动学习并实践希沃白板，积极加入“信息技术下初中教师的专业成长实效探究”的课题研究，我主要研究了信息技术与英语教学的融合。在英语课堂教学中，我主要探讨思维导图在各个课型中的应用及发挥的运用。课堂上我让学生先做先试先说，不怕学生出错，充分利用学习小组，进行交流、合作、互助，多给学生上台展示的机会等。学期末，我所教授的两个班的英语成绩平均分位列学年的第一名和第三名。与此同时，我向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平。
　　我们的英语实践课也是精彩纷呈——。这是初二的Unit8，八年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，喜欢动手参与。在课堂活动中把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中互相探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。把课堂变成有声有色的舞台，让学生乐学、会学到创学，体会在活动中学习英语的乐趣。我不仅让学生们在课堂上动起来，而且课后我让学生给自己的家人制作一份自制的奶昔、水果沙拉或三明治。目的是让学生能真正灵活运用所学内容，培养学生爱生活和爱做家务的好习惯。
　　第三，由于学校领导的信任，我继续担任初二·六班的班主任工作。我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心。把加强思想品德教育、纪律教育和法制教育、安全教育、行为习惯教育作为重点，把“自尊、自爱、自信、自强、自律”作为基本内容来开展班主任工作：（一）、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。首先严抓学生着装、发型、纪律和劳动卫生等日常行为，其次培养学生的时间观念，劳动意识。最后增强学生的服务意识和竞争意识，养成良好的行为习惯。（二）、认真按时完成学校布置的各项任务。从一开始我就十分重视，做到提前到校，下班晚离校，勤与学生沟通，勤做学生工作、注意保持家长联系，共同搞好教育。我着重抓班风的形成。为了树立良好的班风、学风，从一开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力。（三）、重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。
　　此外，我注重加强自身素养。回顾自身的工作，是有喜有忧的。喜的是自己通过伊春市中学英语名优教师工作室这个平台和六中这个大家庭学习了许多，收获了许多如教学理念、专业能力等，而且在2018——2019学年度第一学期末，由于领导的信任，我被派往佳木斯参加“2018年教师资格证面试考官”工作。忧的是离其他老师还有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加强学习意识，常看书、常动笔;二是不断提升课堂教学能力，提高课堂教学实效;三是要强化科研意识，积极参与课题研究。
　　教学改革给了作为教师的我们一定的压力，唯有不断创新和反思，才会使我们的英语教学工作不断的进步和完善！ 同时，在我们眼里、心里最愿意看到的就是这一张张愉悦的笑脸！总之，在教学中有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩！