【摘 要】
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对比练习是在设计练习时,通过形式、内容、方法等对比,引导学生抓联系,辨差异,巩固知识。对比练习不仅有利于学生在原有的认知基础上进行新知建构,而且有利于学生在比较中探究新知,通过对系列问题的解决而促进思维能力的发展。正所谓:差之毫厘,失之千里。如果我们不加以重视对比练习,认真分析,往往细微之处会给我们带来很大的麻烦。 一、单位“1”差别的对比 题组1: (1)甲数是480,乙数比甲数的
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对比练习是在设计练习时,通过形式、内容、方法等对比,引导学生抓联系,辨差异,巩固知识。对比练习不仅有利于学生在原有的认知基础上进行新知建构,而且有利于学生在比较中探究新知,通过对系列问题的解决而促进思维能力的发展。正所谓:差之毫厘,失之千里。如果我们不加以重视对比练习,认真分析,往往细微之处会给我们带来很大的麻烦。
一、单位“1”差别的对比
题组1:
(1)甲数是480,乙数比甲数的4倍少40,乙数是多少?
(2)甲数是480,甲数比乙数的4倍少40,乙数是多少?
该题组中,条件基本相同,细微差别在于:第(1)题属于单位“1”已知,而第(2)题属于单位“1”未知。尤其是第(2)题,学生错误率较高。很多學生在算术方法完成这一道题的时候,采用的仍然是第(1)题的方法。但如果要求列方程解,第(2)题的正确率要高很多。显而易见,学生对单位“1”还没有识别清楚。
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