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【摘 要】随着科学技术的突飞猛进，知识经济的时代已经到来，因此，需要更多创新型的人才。创新是一个民族的灵魂，更是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新能力的培养不仅关系到语文教学的质量，更关系到新世纪人才的素质。全面提高全民族的素质，培养学生的创新能力，已成为教育教学面临的重要任务。本文针对小学语文教学以问题意识促学生创新能力培养的策略进行分析。
【关键词】小学语文；问题意识；创新能力
引言
小学阶段学生的学习，不只是单纯的认知过程。学习本身就包括情感和兴趣两个方面。因此，教师在实际的语文教学中，要注意到情感和兴趣等一些非智力因素，这样才能有效激励学生的学习主动性，促使学生不断对问题进行探究，最终提升自身的创新能力。
一、小学语文教学中培养学生创新能力的重要性
培养学生的创新思维能力，是新时期教育大纲的要求。素质教育作为一种以提高受教育者各方面素质为目标的教育模式，更加重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。创新思维能力的培养是素质教育的核心部分，是以培养人的创新能力和创新精神为基本要求的教育实践活动。随着我国教育改革的不断深入，很多人已经认识到素质教育才是小学教育改革的重要前提。作为二十一世纪的新型人才，只有拥有创新能力，才能适应社会的发展和需求。语文教师只有在实际的课堂教学过程中，将课堂作为培养学生创新能力的主要渠道，根据语文学科的特点和学生的实际学习情况，将语文知识与学生创新能力培养有效结合，才能促使学生全面发展。
二、有效策略
（一）营造宽松民主的课堂学习氛围
很多小学生由于胆小、不够自信，在课堂上很少举手发言，在学习中也不愿意提出任何问题。面对这种教学现象，教师要为学生营造一个宽松民主的课堂学习氛围，让学生自主参与到课堂疑问和回答中，这样才能够渐渐提升学生的创新意识。教师要在课堂教学过程中充分尊重学生，拉近与学生之间的距离，点燃学生的学习热情，让学生不再感到学习是一件困难的事情，让学生在轻松愉悦的氛围中完成语文学习。教师每当教授新课时，先让学生提出疑问，教师再给予适当引导，让学生通过交流互動的学习方式进行答疑解惑，最终提升自身的创新能力。
例如，教师在教授《望庐山瀑布》这篇课文时，先让学生将这首古诗阅读一遍，然后让学生举手发言，提出自己的疑问，这时学生就会产生疑问“为什么瀑布前会有紫烟？”这时，教师再给学生一点提示，告诉学生光线通过折射会产生各种颜色，就好像彩虹一样。然后教师再让学生带着问题参与到课堂交流互动中，让每一位学生都将自己的想法大胆地提出来，以此激发学生的创新意识，提升学生的创新能力。
（二）对教学方式进行创新
要利用问题意识培养学生的创新能力，教师还要采取有效的教学方式，对教学方式进行不断的创新和完善。因此，语文教师在课堂教学过程中，就要对课堂问题精心设计，使学生能够从语文课文的各个方面提出疑问、产生质疑，这样才能引导学生善于产生疑问。语文教师可以在实际教学中，从语文课文的课题入手，引导学生从课题出发现更多有价值的问题，培养学生良好的学习习惯。
例如，教师在教授《一封信》这篇课文时，先让学生将课题读一遍，然后引导学生对课堂进行思考、产生疑问。这时学生就会产生疑问“这封信到底是谁写给谁的？主要内容是什么？表达了什么样的思想情感？”这时，教师再带领学生学习课文内容，帮学生解决疑问，掌握学习语文的基本方式。
（三）鼓励学生质疑，促使学生自主参与学习
问题意识也是一种教学方式，教师可以在课堂教学中促使学生对自身不懂的知识问题产生质疑，这样就可以快速提升学生的学习积极性，激发学生的创新能力。学习源于思考，思考源于质疑。让学生在学习语文的过程中，产生疑问，并在思考探究的过程中解决疑问，学生的学习能力和思维能力就会得到有效提升。教师在课堂教学过程中，一定要将学习主体归还于学生，让学生发挥自身的主观能动性，培养学生的主体意识，调动学生的自主学习积极性，让学生在语文的学习过程中发现问题、提出问题，大胆交流与沟通，在思考的过程中自学，解决疑问，这样，学生的创新能力就会得到提升。
（四）通过各种趣味活动的开展，培养学生的创新习惯
培养学生的创新能力，也离不开各种实践活动。小学生生性活泼，对任何事物都有浓郁的好奇心和探究欲望，这时，教师就可利用学生的特性，为学生定期举办一些趣味实践活动，既能够让学生在活动中巩固自身已有的知识，还能够培养学生的创新习惯和能力，将每一位学生的特长都发挥出来。
在开展实践活动过程中，一定要重视多样性。例如，教师可以每周定期举办一些辩论赛、课前演讲、作文竞赛、话剧表演、社会研究调查活动、朗读比赛等，让学生在实践活动中自由发挥、自由想象、自由表演、畅所欲言，教师也要给予一定的鼓励和表扬，促使学生培养创新习惯，最终提升自身的创新能力。
结语
综上所述，小学语文教学比较重要，在语文教学中培养学生的创新能力，既有利于学生学习成绩的提升，也有利于学生的全面发展。因此，语文教师在实际的语文课堂教学中，要对课堂教学方式进行不断创新，将学习主体归还于学生，让学生积极参与到自主疑问、自主思考、自主学习中，最终培养学生的创新能力。
【参考文献】
[1]谭伟杰.浅论小学语文教学如何以问题意识促学生 创新能力培养[J].教育界，2017（25）：82-83
[2]石冬芸.谈小学语文教学以问题意识促学生创新能力培养[J].课程教育研究，2017（36）：233-234
[3]邓荣英.浅谈小学语文教学以问题意识促学生创新能力培养[J].文化创新比较研究，2017（20）：74-75
[4]冯世学.浅谈小学语文教学以问题意识促学生创新能力培养[J].长春教育学院学报，2017（4）：76-78
【关键词】小学语文；问题意识；创新能力
引言
小学阶段学生的学习，不只是单纯的认知过程。学习本身就包括情感和兴趣两个方面。因此，教师在实际的语文教学中，要注意到情感和兴趣等一些非智力因素，这样才能有效激励学生的学习主动性，促使学生不断对问题进行探究，最终提升自身的创新能力。
一、小学语文教学中培养学生创新能力的重要性
培养学生的创新思维能力，是新时期教育大纲的要求。素质教育作为一种以提高受教育者各方面素质为目标的教育模式，更加重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。创新思维能力的培养是素质教育的核心部分，是以培养人的创新能力和创新精神为基本要求的教育实践活动。随着我国教育改革的不断深入，很多人已经认识到素质教育才是小学教育改革的重要前提。作为二十一世纪的新型人才，只有拥有创新能力，才能适应社会的发展和需求。语文教师只有在实际的课堂教学过程中，将课堂作为培养学生创新能力的主要渠道，根据语文学科的特点和学生的实际学习情况，将语文知识与学生创新能力培养有效结合，才能促使学生全面发展。
二、有效策略
（一）营造宽松民主的课堂学习氛围
很多小学生由于胆小、不够自信，在课堂上很少举手发言，在学习中也不愿意提出任何问题。面对这种教学现象，教师要为学生营造一个宽松民主的课堂学习氛围，让学生自主参与到课堂疑问和回答中，这样才能够渐渐提升学生的创新意识。教师要在课堂教学过程中充分尊重学生，拉近与学生之间的距离，点燃学生的学习热情，让学生不再感到学习是一件困难的事情，让学生在轻松愉悦的氛围中完成语文学习。教师每当教授新课时，先让学生提出疑问，教师再给予适当引导，让学生通过交流互動的学习方式进行答疑解惑，最终提升自身的创新能力。
例如，教师在教授《望庐山瀑布》这篇课文时，先让学生将这首古诗阅读一遍，然后让学生举手发言，提出自己的疑问，这时学生就会产生疑问“为什么瀑布前会有紫烟？”这时，教师再给学生一点提示，告诉学生光线通过折射会产生各种颜色，就好像彩虹一样。然后教师再让学生带着问题参与到课堂交流互动中，让每一位学生都将自己的想法大胆地提出来，以此激发学生的创新意识，提升学生的创新能力。
（二）对教学方式进行创新
要利用问题意识培养学生的创新能力，教师还要采取有效的教学方式，对教学方式进行不断的创新和完善。因此，语文教师在课堂教学过程中，就要对课堂问题精心设计，使学生能够从语文课文的各个方面提出疑问、产生质疑，这样才能引导学生善于产生疑问。语文教师可以在实际教学中，从语文课文的课题入手，引导学生从课题出发现更多有价值的问题，培养学生良好的学习习惯。
例如，教师在教授《一封信》这篇课文时，先让学生将课题读一遍，然后引导学生对课堂进行思考、产生疑问。这时学生就会产生疑问“这封信到底是谁写给谁的？主要内容是什么？表达了什么样的思想情感？”这时，教师再带领学生学习课文内容，帮学生解决疑问，掌握学习语文的基本方式。
（三）鼓励学生质疑，促使学生自主参与学习
问题意识也是一种教学方式，教师可以在课堂教学中促使学生对自身不懂的知识问题产生质疑，这样就可以快速提升学生的学习积极性，激发学生的创新能力。学习源于思考，思考源于质疑。让学生在学习语文的过程中，产生疑问，并在思考探究的过程中解决疑问，学生的学习能力和思维能力就会得到有效提升。教师在课堂教学过程中，一定要将学习主体归还于学生，让学生发挥自身的主观能动性，培养学生的主体意识，调动学生的自主学习积极性，让学生在语文的学习过程中发现问题、提出问题，大胆交流与沟通，在思考的过程中自学，解决疑问，这样，学生的创新能力就会得到提升。
（四）通过各种趣味活动的开展，培养学生的创新习惯
培养学生的创新能力，也离不开各种实践活动。小学生生性活泼，对任何事物都有浓郁的好奇心和探究欲望，这时，教师就可利用学生的特性，为学生定期举办一些趣味实践活动，既能够让学生在活动中巩固自身已有的知识，还能够培养学生的创新习惯和能力，将每一位学生的特长都发挥出来。
在开展实践活动过程中，一定要重视多样性。例如，教师可以每周定期举办一些辩论赛、课前演讲、作文竞赛、话剧表演、社会研究调查活动、朗读比赛等，让学生在实践活动中自由发挥、自由想象、自由表演、畅所欲言，教师也要给予一定的鼓励和表扬，促使学生培养创新习惯，最终提升自身的创新能力。
结语
综上所述，小学语文教学比较重要，在语文教学中培养学生的创新能力，既有利于学生学习成绩的提升，也有利于学生的全面发展。因此，语文教师在实际的语文课堂教学中，要对课堂教学方式进行不断创新，将学习主体归还于学生，让学生积极参与到自主疑问、自主思考、自主学习中，最终培养学生的创新能力。
【参考文献】
[1]谭伟杰.浅论小学语文教学如何以问题意识促学生 创新能力培养[J].教育界，2017（25）：82-83
[2]石冬芸.谈小学语文教学以问题意识促学生创新能力培养[J].课程教育研究，2017（36）：233-234
[3]邓荣英.浅谈小学语文教学以问题意识促学生创新能力培养[J].文化创新比较研究，2017（20）：74-75
[4]冯世学.浅谈小学语文教学以问题意识促学生创新能力培养[J].长春教育学院学报，2017（4）：76-78