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作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。
文学作品中描写人物的方法，诸如外貌、语言、心理、动作等细节描写比较多。笔者认为在引导学生写作过程中，生活中有深刻意蕴的细微材料也是值得注意的。有些细节虽然微小，但是内涵丰富深刻，所体现的思想有着普遍的现实意义，能够以小见大，于细微处见精神。这需要我们的语文老师在语文教学中点亮这些细节，力求学生将其应用于写作，有个性、有创意地表达。
一、人物个性细节
个性即典型的人物性格，通过一些细节的刻画会使人物栩栩如生，跃然纸上。《鲁提辖拳打镇关西》中的一些细节可以窥见作家的匠心独运。其中有个关于“银子”的细节：当鲁达、史进、李忠三个人同时面对需要资助的金氏父女时，鲁达慷慨解囊，“去身边摸出五两银子”，倾其所有，还借银相助；史进“取出一锭十两银子”，十分爽快，可见其豪侠仗义，这对刻画鲁达重义轻财、行侠仗义起到正面衬托作用；而李忠仅摸出二两银子的不爽利的行为则是有力的反衬。作者的匠心独运和巧妙设计，使这三个人物性格鲜明，相映成趣。
二、物品细节
物品是一种介质，一种可以深入到主人公心灵世界的媒介。文章通过对物品的刻画，可以使读者和主人公同呼吸、共命运。《黄纱巾》中一个“黄纱巾”的物品细节，写出了两个人的心灵美。女孩很想要那条黄纱巾，但因为家里不富裕，她再喜欢也不要求家里买，中年人知道女孩的心愿，他摘下黄纱巾自愿送给女孩，女孩说什么也不要。为了能圆女孩的梦，中年人把黄纱巾高高挂起，并贴出“永不出售”的标签。物品道具是人物独特精神品质的反映物。从这个反映物上，我们可以看到人物的精神面貌和思想品德。一个黄纱巾的物品细节凝结了作者高尚的情感经验，积聚了作者美好的审美评价。女孩的心灵是美好纯真的，充满了对美好事物的追求，她需要得到社会和人们的关心和呵护；中年人富于同情心，真诚、善良。如果我们都像他们那样，当自己在日常生活中有了愿望，能首先想到别人；当自己的愿望和别人发生抵触时，能首先放弃自己的利益，成全别人，我们的生活就会充满爱、充满美。这些表现人与人之间相互理解、相互抚慰的温馨都蕴含在这篇作品的细节里。
三、人物行为细节
行为是指受思想支配而表现在外在的活动。《祝福》中有这样一段描写：“她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一根比她更长的竹竿，下端开了裂。”这是作者描写的祥林嫂的悲剧形象。句中有两个动词，一个是“提”，一个是“拄”。一个“提”字，把祥林嫂写得很吃力，但手却不肯放下。对她来说，什么都没有了，竹篮就是她求生的依靠，尽管她是很多余地活着。一个“拄”字，写尽了她的单薄与无助：生命仅靠一根又细又长的竹竿来维系。她像一株弱不禁风的细柳，似乎一旦失去扶助她的竹竿，生命就会因此而枯萎。祥林嫂的内心是悲苦无助的，精神是呆滞麻木的，在这种思想的支配下，作者用一提一拄，细致地刻画出了祥林嫂这个被人轻贱蔑视的生命本身就预示着一种无言的悲苦：她的死是绝不会被人关注的。
四、语言细节描写
“言为心声”，语言描写可以很直接地反映主人公的心理变化。有特色的语言在塑造人物形象，表达主题方面的作用是不可低估的。《阿Q正传》中有这样一段描写：王胡只一拉，阿Q跄跄踉踉的跌进去，立刻又被王胡扭住了辫子，要拉到墙上照例去碰头。“君子动口不动手！”阿Q歪着头说。阿Q自诩为君子，而且打不过王胡就会说“君子动口不动手”，还要维护自己在同阶层中的优势地位。这句话形象地表现了阿Q那种独特的思想境界：由横变软，但不服输，手上服输，但嘴里绝对不服输，嘴上服输但心里绝对不服输。最后一道精神防线是永远不会垮掉的，那就是一种精神上的最终胜利。“君子动口不动手”的阿Q无奈无助却又想极力维护自尊、欺软怕硬的市侩形象呼之欲出，就好像站在我们面前，点头哈腰，很要强地说着“君子动口不动手”。这句话为深刻表现阿Q的形象和文章主题思想的作用是显而易见的。
五、人物形象细节
即通过人物的外貌等的描写来更好地刻画人物形象，彰显主题，留思考于书外无限的空间。《林黛玉进贾府》中对林黛玉的描写就是一个很成功的范例。“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。”黛玉不是一个凡人。她与众不同：罥烟眉，清淡；含情目，乃性灵之光；愁娇泪，暗示其命运悲惨，并寄寓了作者深切的同情，使人顿生爱怜之意。作者以虚笔写意展开黛玉的肖像实为突出其才情女子超尘拔俗的空灵感。那种脉脉之情、袅袅之态，那种欲说还休的柔媚，“娇羞默默同谁诉”的眉目，那聪明灵慧的谈吐，都从这独运匠心的描写中凸显出来。林黛玉不愧是集中国三千年文化于一身的理想化身，外貌美，更有精神内涵：书卷气、灵秀气、孤傲气。作者运用这些细节描写，完成了一个独具神韵、绝代千秋的绝尘形象的塑造。
除了以上几种细节描写外，还有事件、背景等细节描写，在此不再赘述。
总之，这些细节都是主人公生活、思想、性格、行为的结晶。通过细节，我们可以联想到人物的一生；透过细节，我们可以触摸到人物闪光的灵魂；感受细节，我们可以体味出人物的思想性格特征。如果教师在语言教学中注意点亮这些细节，并指导学生理解运用，作文语言创新技巧就会成为手中之利器，从而张扬个性，使人物形象大放异彩。
（作者单位：河北省衡水市桃城区大麻森中心校）
文学作品中描写人物的方法，诸如外貌、语言、心理、动作等细节描写比较多。笔者认为在引导学生写作过程中，生活中有深刻意蕴的细微材料也是值得注意的。有些细节虽然微小，但是内涵丰富深刻，所体现的思想有着普遍的现实意义，能够以小见大，于细微处见精神。这需要我们的语文老师在语文教学中点亮这些细节，力求学生将其应用于写作，有个性、有创意地表达。
一、人物个性细节
个性即典型的人物性格，通过一些细节的刻画会使人物栩栩如生，跃然纸上。《鲁提辖拳打镇关西》中的一些细节可以窥见作家的匠心独运。其中有个关于“银子”的细节：当鲁达、史进、李忠三个人同时面对需要资助的金氏父女时，鲁达慷慨解囊，“去身边摸出五两银子”，倾其所有，还借银相助；史进“取出一锭十两银子”，十分爽快，可见其豪侠仗义，这对刻画鲁达重义轻财、行侠仗义起到正面衬托作用；而李忠仅摸出二两银子的不爽利的行为则是有力的反衬。作者的匠心独运和巧妙设计，使这三个人物性格鲜明，相映成趣。
二、物品细节
物品是一种介质，一种可以深入到主人公心灵世界的媒介。文章通过对物品的刻画，可以使读者和主人公同呼吸、共命运。《黄纱巾》中一个“黄纱巾”的物品细节，写出了两个人的心灵美。女孩很想要那条黄纱巾，但因为家里不富裕，她再喜欢也不要求家里买，中年人知道女孩的心愿，他摘下黄纱巾自愿送给女孩，女孩说什么也不要。为了能圆女孩的梦，中年人把黄纱巾高高挂起，并贴出“永不出售”的标签。物品道具是人物独特精神品质的反映物。从这个反映物上，我们可以看到人物的精神面貌和思想品德。一个黄纱巾的物品细节凝结了作者高尚的情感经验，积聚了作者美好的审美评价。女孩的心灵是美好纯真的，充满了对美好事物的追求，她需要得到社会和人们的关心和呵护；中年人富于同情心，真诚、善良。如果我们都像他们那样，当自己在日常生活中有了愿望，能首先想到别人；当自己的愿望和别人发生抵触时，能首先放弃自己的利益，成全别人，我们的生活就会充满爱、充满美。这些表现人与人之间相互理解、相互抚慰的温馨都蕴含在这篇作品的细节里。
三、人物行为细节
行为是指受思想支配而表现在外在的活动。《祝福》中有这样一段描写：“她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一根比她更长的竹竿，下端开了裂。”这是作者描写的祥林嫂的悲剧形象。句中有两个动词，一个是“提”，一个是“拄”。一个“提”字，把祥林嫂写得很吃力，但手却不肯放下。对她来说，什么都没有了，竹篮就是她求生的依靠，尽管她是很多余地活着。一个“拄”字，写尽了她的单薄与无助：生命仅靠一根又细又长的竹竿来维系。她像一株弱不禁风的细柳，似乎一旦失去扶助她的竹竿，生命就会因此而枯萎。祥林嫂的内心是悲苦无助的，精神是呆滞麻木的，在这种思想的支配下，作者用一提一拄，细致地刻画出了祥林嫂这个被人轻贱蔑视的生命本身就预示着一种无言的悲苦：她的死是绝不会被人关注的。
四、语言细节描写
“言为心声”，语言描写可以很直接地反映主人公的心理变化。有特色的语言在塑造人物形象，表达主题方面的作用是不可低估的。《阿Q正传》中有这样一段描写：王胡只一拉，阿Q跄跄踉踉的跌进去，立刻又被王胡扭住了辫子，要拉到墙上照例去碰头。“君子动口不动手！”阿Q歪着头说。阿Q自诩为君子，而且打不过王胡就会说“君子动口不动手”，还要维护自己在同阶层中的优势地位。这句话形象地表现了阿Q那种独特的思想境界：由横变软，但不服输，手上服输，但嘴里绝对不服输，嘴上服输但心里绝对不服输。最后一道精神防线是永远不会垮掉的，那就是一种精神上的最终胜利。“君子动口不动手”的阿Q无奈无助却又想极力维护自尊、欺软怕硬的市侩形象呼之欲出，就好像站在我们面前，点头哈腰，很要强地说着“君子动口不动手”。这句话为深刻表现阿Q的形象和文章主题思想的作用是显而易见的。
五、人物形象细节
即通过人物的外貌等的描写来更好地刻画人物形象，彰显主题，留思考于书外无限的空间。《林黛玉进贾府》中对林黛玉的描写就是一个很成功的范例。“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。”黛玉不是一个凡人。她与众不同：罥烟眉，清淡；含情目，乃性灵之光；愁娇泪，暗示其命运悲惨，并寄寓了作者深切的同情，使人顿生爱怜之意。作者以虚笔写意展开黛玉的肖像实为突出其才情女子超尘拔俗的空灵感。那种脉脉之情、袅袅之态，那种欲说还休的柔媚，“娇羞默默同谁诉”的眉目，那聪明灵慧的谈吐，都从这独运匠心的描写中凸显出来。林黛玉不愧是集中国三千年文化于一身的理想化身，外貌美，更有精神内涵：书卷气、灵秀气、孤傲气。作者运用这些细节描写，完成了一个独具神韵、绝代千秋的绝尘形象的塑造。
除了以上几种细节描写外，还有事件、背景等细节描写，在此不再赘述。
总之，这些细节都是主人公生活、思想、性格、行为的结晶。通过细节，我们可以联想到人物的一生；透过细节，我们可以触摸到人物闪光的灵魂；感受细节，我们可以体味出人物的思想性格特征。如果教师在语言教学中注意点亮这些细节，并指导学生理解运用，作文语言创新技巧就会成为手中之利器，从而张扬个性，使人物形象大放异彩。
（作者单位：河北省衡水市桃城区大麻森中心校）