【摘 要】
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缺少标点生歧义古代没有系统的标点符号,诵读全凭语感,由于停顿不同而造成不同理解的有趣故事倒有不少。有一位东村的私塾老师,他教学生念《大学》里的这几句话:“知止而后有
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缺少标点生歧义古代没有系统的标点符号,诵读全凭语感,由于停顿不同而造成不同理解的有趣故事倒有不少。有一位东村的私塾老师,他教学生念《大学》里的这几句话:“知止而后有定,定而后能静,
Lack of punctuation, raw ambiguity Ancient no systematic punctuation, reading altogether depends on the sense of language, due to different pauses caused by different understanding of the interesting story quite a lot. There is a private school teacher in East Village, he taught students read ”University“ in these few words: ”Know and then have a set, set and then can be static,
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一、在导入新课上下工夫,是启发式教学的重要环节良好的开端是成功的一半,所以,每节课的导入对于上好一堂课是非常重要的。导入要富有启发性、知识性,导课形式要多样新颖,可