看图作文，顾名思义，就是通过认真观察所提供的图画，展开合理的想象和联想，然后围绕图画的中心，精心构思，用自己的话有条理、有重点地把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。
　　 那么，对小学生来说，写看图作文有什么好处呢？
　　 一、提高观察力
　　 很多学生一提到写作文就头疼，总觉得无话可说，无事可写。这并不是学生的语言能力差，而是对生活观察得太少，所以不知道该怎样把握素材，很难找出典型的、有意义的事件来写。看图作文就能帮助学生解决这一问题。例如：
　　 图（1）中有一对夫妇人领一孩子购票，儿童明显弯下了腿。其目的就是逃脱买票。那这件事意义是什么呢？学生完全可以将其写成《最难忘的一件事》《这件事使我明白了……》等作文。这就是素材，是生活中常见的不良现象，这时只要教师图文并貌，告诉学生怎样观察、先观察什么、后观察什么、主要观察什么、哪些是次要的……这样，经过长期的看图作文训练，观察能力就能得到锻炼和提高。 久而久之，他一定会注意留心生活中的细节，从而丰富写作素材。
　　 二、培养想象力
　　 没有想象力不可能写出好文章。我们通常所说的那些精彩的文学作品，无一不运用了作者合理的想象。看图作文可以进一步培养学生的想象力。例如：
　　 图（2）中两名少先队员扶着一位盲人行走。
　　 有的同学在看图是这样想象的：放学后，我与某某一起回家，天空下着雨，我们合撑一把雨伞。路上遇到一位盲人，某某同学要求送这位盲人回家，而我却执意不肯。某某同学冒雨送老人回家。“我”在雨中看着他们远去的背影，热泪盈眶，最终在某某同学的感召下，一同送这位盲人回家……
　　 还有一位同学是这样写的：迷朦的大雨下着，“我”想起了未下班的妈妈，打起雨伞向外走去，在大雨中，模糊的视线中看到一高一矮两身影。这么大的雨，还未带雨具，一种好奇使我情不自禁走上去，看到了画中的场面。并在结束处提示出了图中的小弟是常年照顾这位盲人的一少先队员……
　　 学生通过联想和想象，使图中人物活灵活现，情节一波三折。
　　 三、训练表达能力
　　 看图作文从表达方式上分。可分为记叙性的、描写性的、说明性的、说理性的等几类。小学阶段主要是训练记叙性的看图作文。一个人的表达能力是非常重要的，而这方面的能力，除了天赋之外，更重要的还是后天的训练。
　　训练表达能力应做到有的放矢。在看图作文中，“的”就是事件的中心环节。“矢”就是组织语言讲述来龙去脉。看图说话可以帮助学生理顺思路，找出图画中的重点环节，再组织语言将自己对图画认识表达出来。这一过程，学生的表达能力便可得到有效训练。